消防實訓總結
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消防實訓總結范文第1篇
鐵路消防管理課程是鐵道警官高等?？茖W校治安管理專業(yè)的核心專業(yè)課程，也是學校鐵路公安特色課程。課程起始于上世紀八十年代，經過幾十年的發(fā)展，為我國鐵路公安消防事業(yè)培養(yǎng)了大批人才。但是隨著近些年我國鐵路的高速發(fā)展，特別是高速鐵路及其新型大型樞紐站的大量修建，鐵路消防安全工作面臨著更高的挑戰(zhàn)和要求。越來越需要大量的高素質、高水平的鐵路公安消防人才。所以作為我國“鐵路公安的搖籃”，探究目前鐵路消防管理實訓課程的現(xiàn)狀，查明課程的優(yōu)缺點，踐行公安教學練戰(zhàn)一體化，便成為了學校、專業(yè)最為急迫的事情。
一、鐵路消防管理（?？疲┱n程現(xiàn)狀
1.鐵路消防管理課程現(xiàn)狀
鐵路消防管理課程是1980年我校遷建鄭州以來長期開設的一門專業(yè)基礎課，經過長期的積累、總結和探討，該課程的課程建設如教學目的、課程結構、教學模式、教學內容、教學資源配置等都達到了較高水平?，F(xiàn)?？齐A段，課程只對本校治安管理專業(yè)開設，共34課時，其中講授26課時，實驗實訓8課時。
課程基本思路是以國家的法律、法規(guī)和公安部、鐵道部規(guī)章及有關的文件規(guī)定為依據(jù)，通過對鐵路建筑及環(huán)境、設施及列車燃燒規(guī)律的講解，總結鐵路消防工作實踐經驗，結合建（構）筑物消防設施、電氣、運動空間防火原理及相關消防科技的先進成果，使學生循序漸進地掌握鐵路站場、線路、房屋建筑、列車等防火原理，特別是熟悉鐵路車站、列車等公眾聚集場所、重點行車場所、物資集中場所、機車、車輛存放場所、易燃易爆場所的防火理論知識。
消防管理課程教學具有較強的實踐性和應用性，所以授課內容不能拘泥于對實際工作和應用的概括，應力求原理性解釋和對本質的揭示。因此，鐵路消防課程將鐵路消防原理同物質燃燒原理、建筑防火原理、電氣防火原理有機地結合起來，并將鐵路消防知識貫穿于整個課程中。既強化了鐵路消防課程的理論性，又突出了鐵路特色。授課具體內容見下表。
2.鐵路消防管理實訓課程現(xiàn)狀
目前我國高職高專學校主要以應用型人才作為培養(yǎng)目標。要想培養(yǎng)出合格的應用型人才必須加強實踐課程及理論課程的實踐環(huán)節(jié)。所以教育部在2012年公布的《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中明確提出高職高專類學校實踐教學比重不少于50%。而鐵路消防管理課程是鐵路公安教育的重要專業(yè)技術基礎課，具有極強的理論性、實踐性和實用性。所以在實訓課程設置時加強了實訓課程的比重，目前根據(jù)理論教學內容及場地條件，安排實訓課程8學時。具體內容見下表。
由上表可以看出目前鐵路消防管理實訓課程主要涵蓋基本技能與專業(yè)技能兩個方面。滅火器使用、逃生及疏散訓練屬于基本技能，是作為一名合格的現(xiàn)代大學生必須要掌握的基本自救、逃生技能。滅火設施及建筑防火檢查、消防法律文書制作屬于專業(yè)消防技能，是作為一名合格的消防業(yè)務警察必備的基礎專業(yè)技能，也是公安機關消防監(jiān)督執(zhí)法活動所必須掌握的技能、技巧。
由于實訓對象為治安專業(yè)?？茖W生，所以實訓整體以“學生動手為主、教師指導為輔”為指導思想，在實訓內容設置上緊扣“如何做”這一核心標準，在實訓形式上力求貼近實戰(zhàn)。使學生在實訓中獨立面對問題，思考問題、解決問題，即培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)技能，又鍛煉了學生創(chuàng)新思維，獨立思考的能力。
雖然通過實訓，學生基本掌握滅火設施器材的使用，撲救初起火災的方法；掌握消防監(jiān)督檢查的程序及方法；了解火災現(xiàn)場和建筑火災的特點，并能夠根據(jù)火場情況正確使用避難器具逃生自救。但是由于各種原因目前鐵路消防課程實訓仍有一些不足。1.課程特色不突出。本課程為鐵路消防管理，全課程突出鐵路特色，并且畢業(yè)生也多就職于鐵路公安，消防管理工作也以“站、車、線”為主。雖然理論課程詳細講授了鐵路消防管理的相關內容，但是由于實訓場地及列車種類復雜性的限制，目前在實訓課程設置時未能安排列車或車站的消防檢查相關內容。2.實訓對象相對單一、落后。由于課程時間及教師人數(shù)限制，目前實訓課程還僅限于校園范圍內開展。因此不論建筑防火檢查，還是滅火設施器材檢查，檢查對象均是校園內部建筑。但是目前校園建筑相對簡單并且建設年代相對較長，所以實訓對象不具廣泛性，未能充分反映當前消防設施現(xiàn)狀。3.實訓未能緊貼實戰(zhàn)。在實訓課程設置時，雖然設置了滅火器使用及逃生、疏散訓練等基本技能的相關內容，但是作為一名公安干警在實際工作中只是了解這些基本自救技能還是遠遠不夠的，還需要掌握火場指揮，火場救援及基本醫(yī)療急救等救援技能。但是由于課時量及師資力量不夠，所以未能開展準備些實訓科目，因此未能做到緊密貼近實戰(zhàn)。4.學生動手練習不足。在滅火器材使用及逃生、疏散訓練等一些器械配合性實訓科目中，由于器械數(shù)量有限，因此只能分組進行，致使一些學生只能近距離的感受，不能實際操作。
二、實訓部分在鐵路消防管理課程中的地位
鐵路消防管理作為治安管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，既有普通警務管理課程的特點，也包含一部分理工科專業(yè)的特點。這是因為課程管理的對象為鐵路消防，而鐵路消防是典型的理工專業(yè)，并且只有充分了解掌握管理對象，才能更加高效、安全、全面的進行管理。因此鐵路消防管理課程應當更加注重實訓部分，使學生在必要的實訓中掌握管理執(zhí)法的程序，理解鐵路消防的基本知識。
1.實訓是鐵路消防管理課程的深度延續(xù)
在課程體系上，實訓教學是課堂課程的補充、延續(xù)。課堂教學多是傳授學生本學科的基礎理論、基礎知識、基本方法。這些理論、知識、方法多是以教師講授為主，學生在課堂上較多的也是“知其然而不知其所以然”，只有通過必要的、合理的實訓才能使學生更深入的理解課堂教授的基礎理論，更扎實的掌握課堂講授的基本知識，更熟練的使用課堂傳授的基本方法，做的“不僅知其然，也知其所以然”。所以實訓是鐵路消防管理課程的深度延續(xù)。
2.實訓是鐵路消防管理課程的聯(lián)系紐帶
在課堂教學過程中，為了便于知識的講授，多把系統(tǒng)知識、方法分割成一個一個相對獨立的單元。這樣雖然在講授時能夠使學生更容易的接受每一個單元，但是獨立化、片段化的知識結構不利于學生進一步的知識應用。所以只有通過必要的實訓課程，才能幫助學生把課堂中學到的單元化的知識，再一次系統(tǒng)的縱向串聯(lián)起來。另外在實訓中往往也涵蓋其它課程的知識和方法，所以實訓也可以幫助學生橫向的串聯(lián)以往所學的知識和方法。因此實訓是鐵路消防管理課程的聯(lián)系紐帶。
3.實訓是鐵路消防管理課程的考核標準
掌握知識的標準，依次為知識是否被記憶，是否被理解，是否能應用。知識的記憶與理解以書面考試的形式或以問答的形式均可以進行有效的考核。但是對于考核知識的應用，實訓是最有效、最直觀的考核方法。并且實訓在考核知識應用的同時，也可以對知識的記憶及知識的理解進行考核。因此實訓是鐵路消防管理課程的考核標準。
4.實訓是鐵路消防管理課程的最終目標
任何知識的學習，最終目標都是要將學到的知識進行各種形式的應用，或用已學到的知識學習理解新知識，或用已學到的知識進行工作、創(chuàng)造價值。而實訓正是這種應用在教學中的體現(xiàn)，即實訓的過程就是幫助學生將已學到的知識進行自主融匯貫通后，應用于實際的工作，并從中熟練相應的技能與知識。因此實訓是鐵路消防管理課程的最終目標。
三、結語
通過以上的論述可以看出雖然鐵路消防管理（專科）實訓課程，在整個課程和專業(yè)中起著重要的作用，培養(yǎng)了大量合格的專業(yè)人才，但是由于一些原因，課程在執(zhí)行時仍存在許多不足，因此進一步優(yōu)化課程設置，豐富課程內容，增加實訓方法，便成為了下一步課程建設的重要內容。
參考文獻：
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[3]高錦田.關于公共消防安全管理學科建設和專業(yè)設置的思考[J].武警學院學報，2005（02）.
消防實訓總結范文第2篇
關鍵詞：實驗實訓樓；職業(yè)技術學院；
中圖分類號：S611文獻標識碼： A 文章編號：
一、建設背景和項目概況
廣西建設職業(yè)技術學院新校區(qū)，位于南寧市羅文大道東側，相思湖北路的南側。整齊的規(guī)劃，使新校區(qū)具備交通便利、環(huán)境優(yōu)美的天然條件。該實訓樓為一類高層建筑，場地絕對標高128.85米。
學校規(guī)劃總占地面積約28萬平方米。分為一期與二期，一期主要為實訓區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)和體育后勤區(qū)，總建筑面積約33萬平方米。第一次招標總面積約23萬平方米，分為A分標（實訓樓及教學樓）；B分標（辦公樓和體育附屬用房）；C分標（食堂及部分宿舍樓）。其中廣西建筑職業(yè)技術學院單體建筑設計服務采購（A分標）總建筑面積約為12萬多平方米，D-1、D-2實訓樓總建筑面積:70337.47㎡。D-1、D-2實訓樓由A、B、C段組成，A段為兩個20層實訓塔樓及2層裙房組成，面積為；B段為兩棟平行布置的5層教學樓；C段為2層高的美術中心。
二、總體建筑設計規(guī)劃
校園南北方向的主軸和東西方向的副軸為主題，結合生活區(qū)的輔軸形成了這個校園的規(guī)劃結構，南北的主軸在北端結合地形高差及辦公樓入口空間進行了處理。從中軸線的中部開始分成三個臺地，每個臺地有三級高差，北端也設計了三個9級臺階，把行政辦公樓的大臺階下設計為半地下停車場，既突出了辦公樓在校園空間中的主導氣質，也滿足了辦公停車的功能求。同時，由南往北引入了城市水系，并完整地循環(huán)在校園中。
建筑單體設計思想
實訓樓是校園的最高建筑，也是面向城市的最重要的展示面之一，實訓樓的位置具有標志性。在空間上，注重分樓層的設計，實訓樓是各院系學生的集中實訓的重要場地，空間上要符合大跨度的設備布置的要求，在地下室與一層平臺的空間處理上巧妙的運用了高差處理，使得藝術樓、實訓樓與地下實訓室宮廷成為了校園展示空間。實訓樓每三層設有共享空間，是學生交流的重要空間，也是校園的立體化綠化空間。在設計上，還要把握如下方面：
3.1 項目的新技術、新材料、新設備和新結構的采用都以經濟合理為原則，建筑表面材料采取了，水泥纖維預制構件、新型面磚等多種材料用以突出建筑院校的特征，結構采用空心樓板，有效降低結構的高度，提高空間使用率。
3.2 項目以經濟適用為原則，在沿羅文大道的城市界面采用了較為現(xiàn)代的立面材料及語言，以形體整體造型為主，尺度為城市造型尺度；在內部沿魯班廣場的兩側則以小尺度的建筑語言為主，追求人性化處理。
4.3 規(guī)劃、設計應力求可操作性，要求既具有整體控制的剛性原則，統(tǒng)一規(guī)劃，集中管理，分期實施；又具有適應性和前瞻性，以應對以后的不確定開發(fā)需求。
平面、立面的建筑設計
4.1 建筑平面設計
D-1、D-2實訓樓總建筑面積:70337.47㎡，其中地上部分建筑面積：61466.35㎡，地下部分建筑面積：8871.12㎡，實訓樓是校園重要的是實訓場地，為了滿足大型設備的布置的需求，底層與群房布置為大開間的實訓室，兩個塔樓在一層設有各自的入口大廳便于校園內外的人流的使用，二層設有共同的入口，利用了平臺來組織了人流，先集中再往兩邊分散，同時也利用平臺來組織了藝術樓，與二層大廳的展示長廊，展示平臺，把三者空間很好的整合在了一起共同成為了校園的展示區(qū)，平臺上也布置了綠化是室外的公共交流空間，三層到十九層為各院系實訓室，每三層設有通高的共享綠化空間。地下一層為人防機動車停車庫。
4.2 建筑立面設計
立面強調了豎向感，整體感、石墻與豎向線條形成虛實對比，合理布置了各體塊之間的比例關系，使得立面非常的簡潔，具有現(xiàn)代感，在藝術樓的處理上，考慮到使用功能的特殊性，在平臺側設置了大型的展示面，使得單體建筑具有展覽性建筑的特性，整體的屋面的處理使得群房與高層形成了一組校園的群體建筑。豎向的百葉的設計滿足了實訓樓大空間的空調室外機得擺放需求。
4.3景觀和庭院
基地用地緊張，南北面均無法留出大面積的廣場和花園，為了營造舒適宜人的辦公和交流環(huán)境，使綠化區(qū)功能復合，提高土地使用率，建筑在裙房中部、頂部及塔樓的中部、頂部均考慮垂直綠化和空中綠化，使綠化設計立體化，多層次；這也是對高密度的城市學校的生態(tài)建筑設計的一種積極嘗試。
五、高層實驗實訓樓建筑設計的幾個重點
5.1 注意高層實驗實訓樓的防火事項。
為方便緊急情況下疏導人群，在設計樓道時要注意暢通。為便于人群疏散中快速撤離，要在樓道中設計照明系統(tǒng)或采光設施，防止發(fā)生踩踏等意外情況防火分區(qū)要合理進行。要考慮到發(fā)生火災時，有消防措施可以應急，就要注意合理安排樓道中消防設施和疏散通道。在同一層樓中，兩臺消防栓的水槍要保證同時到達。
要確保消防用水量充足，保障滅火設施水壓符合標準，以滿足建筑物消防系統(tǒng)的要求。雖然設置了增壓泵，但水箱設置的高度不夠，只憑借水箱的消防蓄水量來滅火是毫無意義的。消防水箱的儲量保持一定也是很關鍵的。消防儲水箱水量并不是越多越好，超標蓄水不符合經濟合理性，也保證不了水質。
5．2 注意高層實驗實訓樓的抗風情況。預測到建筑物附近的氣流情況以及建筑物所發(fā)生的性狀。結構不穩(wěn)定破壞，疲勞破壞，
對高層實驗實訓樓周邊氣流情況要充分預測，并分析建筑物在強風狀態(tài)下的形狀。對高層實驗實訓樓來說，結構不穩(wěn)定的破壞、過分變形導致的破壞，蔚藍結構的損壞都是實訓樓的潛在不利因素。所以，抗風設計是建筑設計中的不可回避的問題，工程是否安全也涉及到抗風設計的合理性問題。
5.3 高層實驗實訓樓的電氣設計。
5.3. 1 消防用電源及配電要符合標準。
高層實驗實訓樓的供電要求有兩路不同的電力來源，在一條線路發(fā)生故障時，另一路仍然可以工作，確保實訓樓的正常運行。要有兩個不同地域變電站來提供電源。區(qū)域變電所和另一方自發(fā)電設備互為補充。
5.3. 2 應急照明設備要設計得當。
如果高層實訓樓發(fā)生火災，而中斷正常照明設備，啟動備用照片設施，叫做事故照明。實訓樓要在消防電梯、疏散樓梯、配電室、變電室、電源自備室、機房墻面以及水泵房配備應急照明設備。同時要安裝出口指示的標志燈和疏散照明指示燈，承擔疏散通道的照明工作。
5.3. 3 合理設計電梯。
電梯最大的不利因素是噪聲。設計中要考慮合理的位置，避免影響正常教學。為保障師生的出行，要依照實際情況調整最大負荷。在情況緊急時，電梯要具備安全便捷的方法撤離師生。排水設施的設計也非常重要，這關系到消防等工作。要在地下室的合理位置設計變配電站、消防泵房。
5.4 防雷擊的問題。
高層實驗實訓樓的防雷擊問題不容小覷。要通判考慮高層實訓樓的設計，做好整體防雷措施，突出防雷重點，考慮多套防雷辦法。將被雷震、避雷網合理安置在實訓樓的頂端，以及容易遭受雷擊的位置。引下線采用借助中的主鋼筋，姐弟裝置為整體的鋼筋混凝土。避雷帶可采用扁鋼，分布于實訓樓周圍。突出建筑的金屬附件或實訓樓內的金屬構件要接地，以避免靜電產生的火花。
六、結語
實驗實訓樓的設計和建設為廣西建設職業(yè)技術學院的師生提供了良好的實驗環(huán)境，改善了辦公條件，為提高教學水平打下了堅實的物質、環(huán)境基礎，將成為該地區(qū)的特色建筑之一。
參考文獻：
楊時旭.淺談高層建筑混凝土結構的優(yōu)化設計.中國房地產業(yè).2012年.2
徐鴻.安慶師范學院實驗樓建筑設計.安徽建筑.2003.5
陳平．高層建筑外部空間的構成要素和設計手法分析.中國新技術新產品.2009.15
孫偉.高層建筑設計原理.經營管理者.2009.2
消防實訓總結范文第3篇
關鍵詞：指導思想、功能定位、綜合實訓室、制度建設
Abstract: this paper discusses the mine measurement laboratory construction function orientation, according to its to achieve the function to the laboratory construction, its purpose is to fully realize the talents training goal of higher vocational colleges.
Keywords: guiding ideology, function orientation and comprehensive practice room, the construction of system
中圖分類號：TD2文獻標識碼：A 文章編號：
一、指導思想
高職院校的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)生產、管理、服務第一線所需的高端技能型應用人才，也就是企業(yè)所需的能“用得上；留得住”高級技術工人。因此對學生的實訓一定要與生產企業(yè)緊密的銜接，實訓室開展的實訓項目要緊緊圍繞企業(yè)應用的實際技能來設立。因此實訓室的建設要緊緊抓住煤炭生產企業(yè)所需的礦山測量技術這一主線來展開建設。
二、功能定位
實訓室應具備哪些功能，讓學生熟練的掌握哪些技能，必須以煤礦生產企業(yè)的需要為根據(jù)。我們通過深入煤炭企業(yè)進行調研，與企業(yè)的技術、管理人員進行座談，明確了煤炭企業(yè)需要礦山測量人員目前需具備井下中腰線標定、激光指向儀安裝、井下導線測量、井下水準測量、一井貫通測量、一井定向、陀螺定向、礦圖繪制等實際操作能力。為此礦山測量綜合實訓室應具備完成井下中腰線標定實訓、激光指向儀安裝實訓、井下導線測量實訓、井下水準測量實訓、一井貫通測量實訓、一井定向實訓、陀螺定向實訓、礦圖繪制實訓等功能。
另外每一項實訓內容都需有一定的理論支撐，學生在進行實訓前，教師需進行必要的講解，同時學生也需要查閱各種資料。因此實訓室具備資料查詢、理論教學、技能鑒定考核等功能。
三、礦山測量綜合實訓室的總體布局
為完成井下中腰線標定實訓、激光指向儀安裝實訓、井下導線測量實訓、井下水準測量實訓、一井貫通測量實訓、一井定向實訓、陀螺定向實訓、礦圖繪制實訓和資料查詢、理論教學、技能鑒定考核等內容，礦山測量綜合實訓室內部應包括模擬井巷、礦山測量儀器室、自動化成圖實訓室、多媒體教室、資料室。其建筑面積應不小于400 。
實訓室平面布局
回廊建成模擬井巷。中央實訓場地用
以完成儀器對中整平、水平角測量、垂直
角測量、水準測量等實訓項目。見圖4―1
實訓室長寬各20 。內部的儀器室、
自動化成圖室、資料室、多媒體室采用玻
璃半隔斷式結構。
資料室承載各類礦山測繪資料的分類
儲存功能。為方便學生查閱，資料室內應
有一定數(shù)量的桌椅。
自動化成圖室用來支撐礦圖繪制、數(shù)據(jù)
處理等專項實訓項目。室內的設備包括：30
臺計算機、1套交換機、30套桌椅、CAD/CASS軟件、投影儀等。見表4―2
表4-2 自動化成圖室
多媒體教室用來進行理論教學、實訓前學生探討和準備、實訓后總結之用。室內包括：一套投影儀、40套桌椅、一臺計算機、音響、耳麥等。見表4―3
表4-3多媒體教室
儀器室承載儀器的儲存、檢測與維護等功能。目前按兩個教學班80人，以4人為一個小組進行實訓計算，還需購置6臺全站儀、12臺水準儀、一套RTK（1+3）、2臺陀螺定向儀、4套激光指向儀、2臺投向儀以及水準尺、三腳架、可伸縮垂球、礦掛羅盤、鋼絲等。見表4―4
表4-4 儀器室
四、 制度建設
為保證實訓項目的順利進行，必須加強和完善規(guī)章制度。包括實訓室管理制度、崗位責任制等。
（一）實訓室管理制度
（1）室內環(huán)境要明亮、整潔、有序；
（2）專人管理；
（3）嚴謹室內吸煙、就餐，保持室內衛(wèi)生；
（4）嚴格執(zhí)行安全用電，防火制度；
（5）實驗室配備消防器材，嚴謹周圍堆放雜物，嚴謹消防器材挪作他用。
（6）下班后和節(jié)假日應切斷電源，管好門窗，保管好重要儀器設備。
（7）做好實驗室通風和防護，保持良好的環(huán)境。
（二）測繪儀器管理崗位責任制
（1）熟悉本專業(yè)的專業(yè)知識及各項法規(guī)、規(guī)程、規(guī)范；熟悉儀器設備的基本結構和原理、操作規(guī)程、維護方法。
（2）負責實訓室的日常管理工作。對儀器設備做好各項記錄。
（3）對儀器設備發(fā)生的問題和故障提出意見和建議，并及時匯報給系部。
（4）做好儀器設備的檢測和校核工作，并及時匯報。
（5）做好儀器的使用記錄。
（6）參與本專業(yè)購置儀器設備的工作，提出合理化建議。
（7）完成領導交辦的各項工作。
五、測量儀器的管理與維護
（一）儀器設備要統(tǒng)一編號，登記造冊，裝箱上架。
（二）儀器外借和歸還要做好登記。
（三）定期檢查儀器設備。
（四）儀器存放時，要注意防潮。在有暖氣、上水管的室內，要注意防水。
小 結：本文從實驗室建設的指導思想、功能、實驗室布局和制度建立等方面討論了礦山測
量實驗室建設的基本路徑。其目的是使礦山測量實訓與生產過程緊密銜接，通過模
擬實訓，讓學生能勝任礦山測量的各項工作。
【參考文獻】
[1]傅祥儒,韓明月編.礦山測量實習指導書. 煤炭工業(yè)出版社出版1992.5.
[2]瞿俊良 編,測量儀器與檢修,煤炭工業(yè)出版社出版m1984.6.
消防實訓總結范文第4篇
關鍵詞：準備；規(guī)則；安全教育
一、計算機實訓課前準備
（一）教師的準備
實訓課程的指導教師應在實訓前做好計算機的安全檢查準備、安全教育提示、實訓課程設備安全運行等各項保障工作，管理制度提前審核掛在墻上。上課前應向學生講明本實訓課程設備的安全操作規(guī)程和注意事項，對學生提出具體的要求，并根據(jù)實訓內容做好設備的安全演示和調試。
（二）學生的準備
學生實訓課程前認真預習課程內容，明確實訓目的，進入實訓機房前帶上預習報告，嚴格按照實訓課程內容實習，不做與實訓課程無關的事情，嚴格遵守組織紀律，尊重實習指導教師，服從安排。實訓課程前檢查清理好所需的用具，如有缺損，應立即向教師報告。嚴禁吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔臟物等不文明行為，保持安靜整潔的實訓環(huán)境。
二、實訓課程實驗室規(guī)則
（一）進入實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規(guī)章制度。
（二）實訓場所內，禁止食物進入，水放在板凳旁邊的地下，或者自己的包里。衣衫不整，背心、拖鞋等不符合實訓課程穿著的同學，禁止進入實驗室。
（三）明確實訓目的，不做與實訓課程無關的事情。
（四）實訓室公用物品用完之后放回原處，不得擅自帶到其它實驗室，參照實訓室5S管理規(guī)范。
（五）實訓期間，愛護計算機，嚴格按操作規(guī)程執(zhí)行，不得使用與實訓無關的軟件和設備。計算機發(fā)生故障、損壞等特別情況，應立即向實訓教師報告。嚴禁擅自拆卸、搬弄計算機，因個人原因造成的設備損壞，應做出書面檢查，等候處理。
（六）實訓中要注意安全，如儀器設備出現(xiàn)異常氣昧、打火、冒煙、發(fā)熱、響聲、振動等現(xiàn)象，應立即向教師報告。個人需要使用非計算機用電源時，必須經過教師的同意方可使用。使用電器設備時，嚴防觸電，遠離開關電閘，有需要告訴老師，如設備或儀器發(fā)生故障或意外事故，應立即停機，并及時報告實驗室負責人，以便采取必要的處理措施。
（七）熟悉安全器械的所在及使用方法（緊急噴淋，滅火器等），講解安全疏散的地點和方法。
（八）每次實訓課程結束，學生應負責將設備整理還原，桌面、凳子收拾整齊，按要求整理好實訓儀器設備及工具，關閉電源和窗門，將個人物品和廢紙雜物帶離實訓室，并由實訓指導教師安排同學留下打掃實驗室衛(wèi)生，經教師檢查確認后方可離開，給下一個班級留下良好的實習環(huán)境。
三、實訓課程的安全教育
安全教育要貫穿于實訓的全過程，實訓前集中動員教育，實訓過程中注意事項提示，實訓結束后進行安全問題總結。每一個班級實訓課程前安排安全教育談話，由實訓課程的實習指導教師利用上課前十分鐘，講解計算機實訓課程相關的安全知識。對學生實訓安全管理貫徹“教育為先、明確責任、管防并舉、確保安全”的方針，努力把事故消除在萌芽狀態(tài)，并妥善處理好實習實訓過程中發(fā)生的安全事故。
（一）實訓過程中注意事項的提示
在按實訓操作規(guī)程、實習計劃進行安全教育的基礎上，實訓指導教師結合每一次實訓課程的具體要求，制定出相應的安全要點，利用課間或課余時間，宣傳教育到每位學生，使學生增強安全意識和防范能力。
（二）下課前五分鐘談安全總結
由實訓課程的實習指導教師進行總結，表揚和提出整改的意見，為下一次實訓課程做指導。
四、實訓過程中發(fā)生的事故，采取如下應急處理措施
（一）當發(fā)生學生人身傷害時，在場指導教師應立即聯(lián)系實訓部門的負責人和醫(yī)療機構進行緊急救治，并及時報告學院及有關部門。
（二）當發(fā)生一般財產損害時，在場指導教師與學生應保護好現(xiàn)場，立即報告實訓部門并視情況報告學院及有關部門，請求調查處理。
（三）當發(fā)生火災事故時，在場指導教師與學生首先要報告消防機關，請求救援；同時視事故發(fā)展動態(tài)，在確保自身安全的前提下，組織必要救災。
（四）當發(fā)生重大事故時，系部應第一時間向學院領導報告，并會同實習單位和相關部門做好事后處理工作。
（五）學生在實習實訓過程中，由于不可避免的原因或自然災害而發(fā)生的事故，其責任鑒定及處理程序，按教育部《學生傷害事故處理辦法》相關規(guī)定執(zhí)行。因違反實訓紀律和安全規(guī)定而造成自身傷害者，責任由學生本人自負；造成他人財產或人身傷害的，由學生本人承擔經濟和法律責任。
參考文獻：
[1]李金峰，繼龍，宋麗.關于計算機專業(yè)實訓課程教學的思考，電子世界.014（19）：170-170.
消防實訓總結范文第5篇
關鍵詞：機械；實訓基地；實訓；安全
1.問題與原因
職業(yè)教育的發(fā)展，使職業(yè)院校的實訓條件得到極大的改善，給技術技能人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎。就機械類實訓基地而言，目前普遍缺少類似生產企業(yè)的生產安全保障措施，給操作者、儀器設備的安全乃至社會的安全帶來隱患。存在的主要問題如下：
現(xiàn)階段還沒有一部完整的、系統(tǒng)的關于機械實訓安全保障措施，暫時停留在根據(jù)現(xiàn)象、根據(jù)經驗出臺的規(guī)定及措施，系統(tǒng)化的實訓安全體系及保障措施有待完善。
實訓基地的使用部門與分管部門安全責任不清，具體執(zhí)行時出現(xiàn)扯皮等現(xiàn)象，使實訓安全具體落實效率不高。
缺少關于人身、儀器設備、水電火及其它等安全預案。
潛在或產生實訓教學不安全行為的四種主要原因是：對實訓安全的認識態(tài)度不正確；缺乏安全知識或操作不熟練；管理上的欠缺；機械設備的不安全狀態(tài)及不良環(huán)境。
2.實現(xiàn)機械實訓安全的基本途徑[2]
對設備工作位置的要求：如，設備的位置應安全可靠，使操作者的動作合乎生理要求；設備的工作面高度應符合人機工程學要求。
實訓教學過程中采取的安全措施：如個人防護用品的使用；對加工區(qū)易出事故的因素進行約定。
實訓教學過程中加強安全管理：如，人員的安全教育與培訓；安全規(guī)章制度的建立；安全督查；儀器設備的檢查。
3.體系建設
堅持“安全第一，預防為主”的方針，針對存在的問題，宜制訂既能符合實訓基地的安全實訓教學，又能兼顧培養(yǎng)學生具有企業(yè)安全生產意識的實訓安全體系?；诖?，宜由實訓基地所在部門承擔起內涵管理責任；學院根據(jù)自身實訓條件，配套相應政策及資金扶植，建立起一套專業(yè)的保護操作者、設備及環(huán)境體系，體系建設應從以下幾個方面構建。
3.1安全范圍的劃分
主要包括：人員、儀器設備、空氣污染及噪音環(huán)境及其它配套設施，劃分責任區(qū)域，實行定人、定機的管理制度；空氣污染及噪音是多數(shù)院校忽略的，應從源頭及監(jiān)控上做起，擔當起社會責任。
3.2儀器設備方面的規(guī)章制度建設
主要包括儀器設備危害及安全操作規(guī)程兩個方面的內容。儀器設備危害包括：機械危害的因素，機械傷害的形式，機械傷害的結果，機械事故的原因，機械安全的基本要求等。安全操作規(guī)程包括儀器設備的安全操作規(guī)程和使用規(guī)程、使用守則[3]、設備的維護管理等。根據(jù)儀器設備操作特點及實訓教學要求，制訂上述兩方面的規(guī)章制度。
3.3加強操作者的勞動保護措施
根據(jù)各職種的安全操作要點，結合實踐教學要求，重點強調與監(jiān)督“三個要求”，即工作前的要求、工作時的要求、工作結束時的要求，落實三個要求到實訓教學過程中。
3.3.1規(guī)范各工種勞動保護用品范圍
如，車床、銑床及磨床工種：防護眼鏡；勞保鞋；口罩；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。數(shù)控車床、數(shù)控銑床工種：防護眼鏡；勞保鞋；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。鉗工工種：防護眼鏡；勞保鞋；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。電切削工程：絕緣鞋；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。
3.3.2規(guī)范各工種個人勞動保護用品標準及管理辦法
主要包括兩部分內容，一是學生自己配備的部分，二是學校給學生配套的部分，并細化學校配套部分的管理辦法。如：學生自己配備的部分：勞保鞋（或絕緣鞋）；工作帽；工作服（帶緊袖口或配套袖）。學校配備的部分：口罩（標準：一個學生一次實訓一只）；手套（標準：一個學生一周一副）；防護眼鏡（標準：定學時更換，一副眼鏡壽命標準按單個學生累積120學時計；意外損壞由使用者負責，自然損壞不計）。管理方式：購置口罩、手套及眼鏡的經費納入實訓耗材費用之中，由學院庫房統(tǒng)一管理；或學校統(tǒng)一采購及統(tǒng)一管理。
3.4目視化管理措施
主要是通過視覺傳達作用，利用人的大腦對所看到的進行簡單判斷而產生“對”或“錯”的結論的管理方法[1]。圖示標識機械實訓場所安全提醒及應注意的問題，加強實訓現(xiàn)場實訓安全的目視化管理主要實施手法包括：示意圖形，顏色標識，數(shù)字化識別，展示牌及聲音提示等。其主要管理的對象包括：整個實訓基地的目視化管理，如整體顏色、道路規(guī)劃、文化宣傳及區(qū)域劃分等；實訓現(xiàn)場的目視化管理，如實訓班級與實訓工種管理、實訓教學進程管理、設備管理、安全管理、工具管理及物料管理等。參加5S管理辦法，進行目視化管理的推進。具體到機械類實訓基地上，目視化管理的內容如下：
機械設備類：設備名牌及狀態(tài)的標識；電氣控制箱的標識；電力安全警示；設備清掃與維護方法；設備注油點標識與管理方法；油供給標識等。工具類：顏色標識不同用途的工具；防塵物品放置方法等；安全規(guī)范類：禁止類標識；保護性標識；警示性標識；消防栓標識；消防疏散標識等，如通道、油品存放、用水用電用氣等其它提示性標志。
3.5實訓教學過程中的安全建設
實訓安全重視制度建設的同時，更重要的是把這些制度及規(guī)定要融入到日常的實訓教學過程、課程實施中。把實踐教學內容與實訓安全相結合，實訓指導老師宜在幾個方面重點強調：一是把握課前、課中及課后三個階段的安全教育與總結；二是嚴格遵守儀器設備操作規(guī)程，著裝符合要求；三是把儀器設備安全操作規(guī)程與實訓操作步驟、產品生產實訓結合起來；三是安全有預案機制。
3.6其它配套條件的安全建設
配套實訓基地主要儀器設備實訓室的，還有其它輔助裝置，如空氣壓縮機房、砂輪房、下料房及油品存放區(qū)等。這些輔助裝置有壓力、噪音、灰塵、異味、電及火等隱患或危險。除了要有專門的存放位置之外，還要與實訓教學的儀器設備一樣，定期檢查及維護保養(yǎng)，對不符合國標安全的，要立即整改。
職業(yè)院校機械類實訓安全與工業(yè)企業(yè)生產安全一樣，都涉及到人身及設備的安全。要做到無事故或少事故，在參照企業(yè)及5S管理的基礎上，制訂符合自己單位實際情況下的安全責任體系并切實履行這些，是保障實訓安全重要手段。
參考文獻：
[1]劉勝軍，劉海亮主編.制造業(yè)目視管理標桿.北京：中國社會科學出版社，2008
