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小學(xué)生軍訓(xùn)作文范文第1篇

不能親自走到那里，卻有幸坐到內(nèi)大文體館里觀看著一場(chǎng)震撼人心的閱兵式。

70年前，多少人為保護(hù)腳下這一片土地拿起了槍，70年后，當(dāng)年的戰(zhàn)士有的魂歸故里，有的風(fēng)燭殘年。我看到屏幕里耄耋之年的老人將拐杖端起，我明白的70年歲月的變遷，都無法改變軍人對(duì)祖國的愛。

猶記得當(dāng)年開國大典，那句無奈的“飛機(jī)不夠，就讓他們飛兩遍吧。”如今天安門上空的飛機(jī)成列的飛過，在無需擔(dān)心數(shù)量不夠的問題，這盛世一如他們所料，革命先烈卻以永久長眠。

電視中每一個(gè)軍人的動(dòng)作都令人嘆服，誰有知道幾個(gè)小時(shí)的賞心悅目后是多少的汗水。今天每一眼所見，我都覺得他們?cè)谟醚獮樽鎳饨?/p>

國歌響起的時(shí)候，我突然有落淚的沖動(dòng)。

小學(xué)生軍訓(xùn)作文范文第2篇

作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以求學(xué)生有話可寫，有話想寫。法國著名學(xué)者貝納爾說：“良好的方法可以使我們更好地發(fā)揮和運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則會(huì)阻擋才能的發(fā)揮?！敝挥信囵B(yǎng)觀察興趣，明確觀察目的，掌握觀察方法，才能充分提高學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。

我在教學(xué)中運(yùn)用多媒體組合指導(dǎo)小學(xué)生觀察作文，充分 發(fā)揮多媒體組合的整體優(yōu)勢(shì)，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物，分析事物的能力。

一、觀察不同事物，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣

不同事物的適當(dāng)組合，可以增強(qiáng)其表現(xiàn)力，從而更能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生寫小動(dòng)物時(shí)，考慮到小動(dòng)物本身的生動(dòng)、活潑，將更容易激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在作文課上，我告訴學(xué)生，今天帶給大家一個(gè)驚喜，然后把一只活潑可愛的小花貓放在了講臺(tái)上。這時(shí)學(xué)生的確驚喜萬分，觀察的興趣也十分濃烈。然而活潑可愛的小貓不可能老老實(shí)實(shí)地蹲著。為了保持學(xué)生的觀察興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察小動(dòng)物，我又用多媒體展示，以活動(dòng)的畫面，鮮艷的色彩，來展現(xiàn)小花貓的外形和生活習(xí)慣。興趣是最好的老師，在學(xué)生有了觀察興趣后，才可以有觀察的主動(dòng)性，才可能逐漸形成觀察和思考的習(xí)慣。

二、調(diào)動(dòng)全身的感覺器官去觀察事物

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，引導(dǎo)他們積極運(yùn)用學(xué)過的各種觀察方法，如全方位觀察、抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察、在玩中觀察、有順序地觀察、把觀察與想象相結(jié)合等等，讓學(xué)生在生活中增長見聞，豐富感受，練習(xí)表達(dá)。拓寬觀察的路子，全方位去觀察。觀察不應(yīng)限于看，它還可以是多種感官的綜合運(yùn)用。除了視覺以外還可以利用耳朵的聽覺，鼻子的嗅覺，嘴巴的味覺，皮膚的觸覺等，這樣從觀察中得到的信息就會(huì)立體化。有了選擇的余地，寫起來也就比較得心應(yīng)手。

寫物的過程中，對(duì)所寫的物體進(jìn)行全方位的觀察一看、嘗、摸、聞、聽，這樣不僅有利于學(xué)生自己觀察事物的特點(diǎn)，也有利于學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣。

三、利用現(xiàn)代媒體的可控性，教學(xué)生有目的地觀察

媒體的可控性，指媒體可在人的控制下，有選擇地再現(xiàn)所需要的內(nèi)容。觀察是一種有目的的知覺活動(dòng)。學(xué)生對(duì)觀察的目的越明確，感知就越清晰。然而小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，在觀察事物時(shí)往往東張西望，抓不住事物的特征?，F(xiàn)代媒體中的錄相，電腦等都具有較強(qiáng)的可控性，就可以有效地指導(dǎo)學(xué)生在觀察中分清主次，抓住重點(diǎn)，從而教會(huì)學(xué)生有目的地觀察。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生觀察故鄉(xiāng)的梧桐樹時(shí)，就以錄相為媒體，分步明確觀察目的――梧桐樹的干、枝、葉、花、果。在引導(dǎo)學(xué)生觀察梧桐樹的葉時(shí)，畫面上就出現(xiàn)了梧桐葉的特寫鏡頭，使學(xué)生的注意力集中在觀察梧桐葉上。然后采用定鏡和反復(fù)播放的手段，讓學(xué)生看清老葉和新葉的不同，葉形和葉脈的特點(diǎn)，反復(fù)經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，有利于小學(xué)生克服觀察中的無意性，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)給自己提出觀察目的的能力。

四、利用現(xiàn)代媒體的重現(xiàn)力，教學(xué)生觀察的方法

小學(xué)生軍訓(xùn)作文范文第3篇

軍訓(xùn)是我們?nèi)松y得的考驗(yàn)和磨礪，他不但能培養(yǎng)人的吃苦精神，更能磨練人的意志。下面是小編為大家收集的初一軍訓(xùn)作文600字，望大家喜歡。

初一軍訓(xùn)作文600字范文一告別了那個(gè)令我回味無窮的母校，升入了這個(gè)絢麗多彩的中學(xué)，進(jìn)入中學(xué)的每個(gè)新生都必須參加軍政訓(xùn)練?！败娪?xùn)”——這多么可怕呀，令人有一種毛骨悚然的感覺，使人對(duì)軍訓(xùn)產(chǎn)生了恐懼感。然而軍訓(xùn)對(duì)我們這些“嬌生慣養(yǎng)”的小孩也是有好處的。有人說：“為什么要軍訓(xùn)?軍訓(xùn)有什么好處呢?”軍訓(xùn)能使我們養(yǎng)成不畏困難的精神;使我們身體素質(zhì)等方面都得到發(fā)展，并有時(shí)間培養(yǎng)一技之長，創(chuàng)造新的財(cái)富，只有這樣，我們將來才能在社會(huì)上找到立足之地，成為一名合格的接班人;也只有這樣我們才能更好地建設(shè)祖國的未來。

軍訓(xùn)的感受像個(gè)五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸樣樣都有。軍訓(xùn)是殘酷的，記得剛開始軍訓(xùn)的第一天，教官就給我們一個(gè)下馬威。讓我們?cè)诹胰罩丝竞蟮牟賵?chǎng)上站上一段時(shí)間。熱氣不斷的從地里面往上透，腳底又酸又燙，汗不斷地從臉上流下來，滴在地上，而且還口干舌燥的，我有點(diǎn)想打“退堂鼓”了，但是我沒有這樣做。我一直告誡自己：一定要堅(jiān)持下去，時(shí)間快到了，再忍一下就行了，要是現(xiàn)在放棄的話，那我前面所做的不就是白費(fèi)了嗎?于是我就咬著牙，硬撐了下來。一天下來，我已經(jīng)是筋疲力盡了，晚上，當(dāng)我軟綿綿地躺在床上，回想軍訓(xùn)時(shí)由于我們大家的努力，得到了教官和老師的好評(píng)。不一會(huì)兒我就進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這一天雖然很累，但讓我懂得了想要完成一件事，就必須堅(jiān)持不懈，持之以恒的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。

初一軍訓(xùn)作文600字范文二今天使我升入初中的日子，一走進(jìn)教室，一陣恐怖地氣氛傳來：同學(xué)們正緊張討論著教官的嚴(yán)厲：“早聽說軍訓(xùn)是折磨人的了!”“沒錯(cuò)，軍訓(xùn)會(huì)逼你做不想做與做不到的事，很嚴(yán)哦!”......聽著這些話，我不寒而栗。軍訓(xùn)到底是什么樣的呢

正想著，一陣踏步聲傳來。噢，原來是部隊(duì)到了。這時(shí)，一個(gè)教官向我們班級(jí)走來，先發(fā)表“就職宣言”：“同學(xué)們，我是你們初一六班的教官，在這幾天的軍訓(xùn)生活我將與你們度過難忘的3天，預(yù)祝我們合作愉快!”手一揮，結(jié)束了演講。我的心情從緊張又回到了輕松，心想：“嘿嘿，這個(gè)教官還挺幽默的，誰說教官嚴(yán)明明很不錯(cuò)嘛!”此時(shí)，我對(duì)這次軍訓(xùn)充滿了期待......

演講完了，該進(jìn)入正題了——開始訓(xùn)練!教官領(lǐng)著我們來到了一片“陽光充足”的地方。開始在36度高溫下練“蹲馬步”。蹲了一會(huì)兒，我們就大汗淋漓?？山坦俨灰啦火垼l叫喚，誰動(dòng)彈，跑操場(chǎng)!喔，天啊，我們的汗一滴一滴地滴在地板上，教官竟熟視無睹!累啊!終于結(jié)束了蹲馬步，后續(xù)還有在陽光下挺立、敬禮、胯禮等，還要求動(dòng)作規(guī)范，整齊有序......看他魔鬼般地以機(jī)器人形式折磨我們，“魔鬼機(jī)器人”這外號(hào)就“光榮地”扣在了教官的頭上。天啊，爸媽，我要回家!!!

經(jīng)過兩天的“魔鬼訓(xùn)練”，終于熬到了軍訓(xùn)結(jié)束。最后全校軍訓(xùn)會(huì)操時(shí)刻，由于教官的嚴(yán)格訓(xùn)練，我們班取得了集體第三的好成績(jī)，看著這張來之不易的獎(jiǎng)狀，我的心酸甜苦辣一齊涌上心頭。哎，我們累的付出終于收到了沉甸甸的果實(shí)!

我們正分享勝利的喜悅時(shí)，教官卻要走了?？粗坦龠h(yuǎn)去，心中竟有些不舍，這幾天的軍訓(xùn)生活如放電影一樣再次映入我的腦海。沒有教官的訓(xùn)練，哪有我們今天的榮譽(yù)這次軍訓(xùn)，我們似乎懂得了很多。這次軍訓(xùn)生活就此就要畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，我期待高一年級(jí)的軍訓(xùn)......

初一軍訓(xùn)作文600字范文三沒有人不崇拜解放軍，沒有人不敬佩八一帽徽，沒有人不感嘆當(dāng)兵的生活。雖然，不是真槍實(shí)彈的體驗(yàn)，不是翻山越嶺的磨練，但對(duì)于小學(xué)生的我們而言，也是人生中的一次考驗(yàn)。前幾天在字典上看到過“洗禮”這個(gè)詞，我覺得這次對(duì)于軍訓(xùn)生活的總結(jié)用這個(gè)詞恰到好處。正是這次的軍訓(xùn)生活，重新洗禮了我的人生。

總的來說這次軍訓(xùn)生活是有意思，有收獲，有感慨的。至少對(duì)我而言是這樣。我們經(jīng)歷了四天的訓(xùn)練，第五天總結(jié)匯報(bào)演出。在這次軍訓(xùn)中，每個(gè)同學(xué)都很努力。我們昂首挺立的站軍姿。我們簡(jiǎn)明快速的稍息、立正。我們一絲不茍的練習(xí)正步走。在這每一項(xiàng)訓(xùn)練中，我們都是以一名軍人的姿態(tài)要求自己，爭(zhēng)取做到最好。嚴(yán)格的要求自己是我們最初的目標(biāo)。可能大家做的還不夠好，跟真正的解放軍叔叔是沒辦法比較的，但是我知道，每一名同學(xué)都使出了百分之一百的努力。

在這次軍訓(xùn)中，我受益匪淺。雖然每一項(xiàng)訓(xùn)練都是很累很苦的，可我覺得這個(gè)辛苦是值得的。在烈日下，我可以忍住汗水滑下額頭，依舊毅然挺立。每每踢正步弄得腳心，腳跟都疼的時(shí)候我也不會(huì)偷懶，爭(zhēng)取把每一個(gè)動(dòng)作都做到位。這樣我學(xué)會(huì)了不輕言放棄。因?yàn)槲抑?，只有有恒心的人，才?huì)有所作為。

小學(xué)生軍訓(xùn)作文范文第4篇

那么在教學(xué)工作中如何做好銜接教學(xué)呢？銜接教學(xué)應(yīng)該從哪些方面入手呢？

一、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

剛剛升入中學(xué)的孩子，在許多方面的表現(xiàn)都讓老師感到棘手。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、心理品質(zhì)等很不適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，他們語言表達(dá)能力、書寫能力、寫作能力都亟待提高。這就要求初中語文老師要尋求方法，耐心細(xì)致，嚴(yán)格要求。具體地講，一方面要有愛心、包容心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新生入學(xué)教育，包括軍訓(xùn)等，這樣可以幫助他們度過這一心理調(diào)適期；另一方面也要有實(shí)踐練習(xí)，并且有各項(xiàng)相關(guān)制度來保證。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”比如，寫字練習(xí)、作文指導(dǎo)、課前演講、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)等方面，都要有相關(guān)的課業(yè)要求和紀(jì)律要求。

二、語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累

語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的銜接，是一個(gè)漸進(jìn)的過程。知識(shí)教學(xué)應(yīng)穿插在閱讀教學(xué)中，語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要和教材文本教學(xué)緊密結(jié)合，要和學(xué)生的語言應(yīng)用實(shí)際相結(jié)合。例如，對(duì)于漢字的字音、字形、字義的理解記憶，對(duì)于修辭方法及其作用的歸納總結(jié)，對(duì)于文章寫作方法的積累應(yīng)用，等等，都可以結(jié)合教材文本，在理解文意中進(jìn)行。這樣既積累了基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。另外，對(duì)于易錯(cuò)的字和易混淆的字，要結(jié)合作文寫作、評(píng)改工作進(jìn)行糾正，用學(xué)生互評(píng)、互改的方式，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握語言規(guī)律，提高正確運(yùn)用漢語語法的能力。以知識(shí)吸收和應(yīng)用為前提，以教師講、學(xué)生練的方法，更好地掌握和應(yīng)用新知識(shí)。一般來說，知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該先進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，當(dāng)積累到一定程度后，就應(yīng)當(dāng)安排綜合練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。練習(xí)鞏固法可以讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能、技巧，使學(xué)生智力得到全面發(fā)展，能力得到提高。

三、語文閱讀能力的培養(yǎng)

無論從生活語文來看，還是從應(yīng)試語文來看，閱讀教學(xué)都非常重要。它是語文生活化的重要表現(xiàn)形式之一，所以，語文閱讀教學(xué)是現(xiàn)在中學(xué)語文教學(xué)的基本形式，大綱也專門針對(duì)這一教學(xué)工作做了要求。根據(jù)大綱，小學(xué)語文主要是一門基礎(chǔ)學(xué)科，受小學(xué)生形象思維的限制，小學(xué)階段的語文教學(xué)主要采用認(rèn)知性閱讀教學(xué)方法。而初中的大綱，要求更偏重理解性閱讀。

初中教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)心理需要，適當(dāng)調(diào)整自己的方式方法，進(jìn)行教法上的銜接。通常的做法是先沿用認(rèn)知性閱讀教學(xué)法，只稍微滲入一些理解性閱讀的教學(xué)方法，然后再用理解性閱讀法。學(xué)生通過認(rèn)讀，在大致了解文章中的人、事、景、物、情、理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象、聯(lián)想、分析、綜合、概括等思維活動(dòng)，抽象出文中各局部的本質(zhì)，直至最后概括出全篇的中心。認(rèn)知的發(fā)展和深入，是閱讀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。理解過程即思維過程，如果只認(rèn)知不理解，就失去了閱讀教學(xué)的意義。完成這一個(gè)漸進(jìn)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究非常重要，學(xué)生的展示、質(zhì)疑、點(diǎn)評(píng)更是這一目的得以完成的途徑，是學(xué)生思想火花迸發(fā)的有效途徑。由此可見，閱讀教學(xué)絕不能僅僅著眼于書面文字，而是要通過作品的語言，品味、感悟作品的內(nèi)在意蘊(yùn)和情趣。使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，使學(xué)生愛上閱讀，并樂此不疲。

四、語文寫作能力的提高

小學(xué)生軍訓(xùn)作文范文第5篇

一、科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容

按照《愛國主義教育實(shí)施綱要》中的要求，主要教育內(nèi)容包括八個(gè)方面：中華民族悠久歷史，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，黨的基本路線和社會(huì)主義建設(shè)成就，中國國情，社會(huì)主義民主和法制，國防和國家安全，民族團(tuán)結(jié)，“和平統(tǒng)一、一 國兩制”方針等。我們按照“篩選定位、分類按序、切實(shí)可行”的原則去實(shí)施教育，正如李鐵映同志所指出的：“歷史和國情教育具有十分豐富的內(nèi)容，蘊(yùn)含著不同的認(rèn)識(shí)層次，在進(jìn)行這一教育時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)原則，對(duì)不同年齡和不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求。”這是我們確定愛國主義教育內(nèi)容的正確指導(dǎo)方針。

1．確定學(xué)科活動(dòng)內(nèi)容。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“特別是發(fā)揮好課堂教學(xué)渠道的作用”，這是因?yàn)楦鲗W(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中，多有直接或蘊(yùn)含愛國主義教育內(nèi)容，這些學(xué)科又是向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育最經(jīng)常、最有效的途徑。思想品德課就有著直接性和系統(tǒng)性的優(yōu)點(diǎn)，為此，我們將每?jī)?cè)含有愛國主義教育因素的課文加以提煉，組合成一個(gè)完整的教育體系，然后在教學(xué)活動(dòng)中加以體現(xiàn)，“潺潺流水”就自然地潤進(jìn)了學(xué)生的心田。

語文不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性，課文中本身就溶鑄著愛國主義內(nèi)容，同樣可以提煉組合。還有數(shù)學(xué)等學(xué)科，亦可將課文中顯性的和隱性的愛國主義教育內(nèi)容，有意識(shí)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)挖掘。?就是班隊(duì)活動(dòng)，我們?cè)凇翱傮w方案”中亦按“引知、激情、促行“，確定了“教育總目標(biāo)”和年級(jí)“具體目標(biāo)和內(nèi)容”。因此，我們?cè)诮逃龑?shí)驗(yàn)前，要求各學(xué)科在學(xué)校《愛國主義教育實(shí)施方案》的統(tǒng)籌下，發(fā)揮各科優(yōu)勢(shì)，擬定本學(xué)科的專項(xiàng)教育活動(dòng)方案，并按確定的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科教育教學(xué)活動(dòng)，還注意積累和總結(jié)。

2．確定課外活動(dòng)內(nèi)容

課外活動(dòng)教育，主要是在學(xué)校統(tǒng)一安排下，每學(xué)期確定主題內(nèi)容，并有目的、有步驟地開展全校性的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)內(nèi)容的確定，有抽象性的大主題和在其前提下的階段性、具體性、層次性的教育內(nèi)容。從大主題線索來講，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三史一志”的認(rèn)識(shí)和教育，即認(rèn)識(shí)祖國的恥辱史、奮斗史、發(fā)展史，教育學(xué)生樹立志向，目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國的過去和現(xiàn)在，教育學(xué)生展望未來，為了心中的祖國，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來報(bào)效祖國，為祖國的富強(qiáng)和人民的富裕作貢獻(xiàn)。在實(shí)施教育時(shí)，我們又確定了每學(xué)期的主題教育內(nèi)容，如“難忘的恥辱史”、“我心中的祖國”、“黨在我心中”、“武漢革命史跡我知道”、“為我中華灑熱血的英烈們”、“國旗、國歌、國徽、國都我知道”、“社會(huì)主義祖國在前進(jìn)、“接過革命火炬，誓做跨世紀(jì)接班人”等。當(dāng)然，在具體活動(dòng)時(shí)，又考慮到小學(xué)低、中、高年級(jí)學(xué)生年齡和認(rèn)識(shí)差距，不搞一刀切，再接年段確定具體內(nèi)容，如開展“社會(huì)主義祖國在前進(jìn)”教育活動(dòng)，低段為“學(xué)校變化”，中段為“家鄉(xiāng)變化”，高段為“社國變化”。再如外出“春游”“秋游”，我們也確定了由近及遠(yuǎn)的具體內(nèi)容，規(guī)定每年段的瞻仰點(diǎn)、參考點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)和踏青點(diǎn)、考察點(diǎn)、實(shí)踐點(diǎn)。隨年段漸升漸進(jìn)換點(diǎn)，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后，就能對(duì)家鄉(xiāng)的主要革命遺址、名勝古跡、廠礦建筑等有了初步的了解從中受到教育。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程

教育活動(dòng)的目的在于“引知、激情、促行”，要想達(dá)到這一目的，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是非常重要的?；顒?dòng)的過程，亦是學(xué)生受教育的過程，而且其效果往往體現(xiàn)在活動(dòng)過程之中。同時(shí)，規(guī)范化的活動(dòng)過程，能促使老師、學(xué)生在較長準(zhǔn)備過程中，皆重視，皆參入，皆受益。

1.設(shè)計(jì)活動(dòng)過程要考慮年段學(xué)生特點(diǎn)。

如前所述，一至六年級(jí)學(xué)生各方面是有差異的，其活動(dòng)過程亦應(yīng)不同。一是規(guī)定由近及遠(yuǎn)的活動(dòng)范圍；二是設(shè)計(jì)由易到難的活動(dòng)形式；三是明確由淺入深的認(rèn)識(shí)范疇。如“祖國在我心中”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，低段重在集體方面，主要使低段學(xué)生在了解班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校有關(guān)知識(shí)的過程中，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)、生活、成長離不開集體的道理，教育他們“心中有集體”；中段重在家鄉(xiāng)方面，主要讓中段學(xué)生在調(diào)查自己所居住的環(huán)境和查找水果湖、武漢市有關(guān)資料的過程中，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，教育他們“心中有家鄉(xiāng)”；高段重在祖國方面，主要讓學(xué)生在搜集祖國有關(guān)基本知識(shí)和偉大成就的過程中，?認(rèn)識(shí)祖國的偉大的發(fā)展，?教育他們“心中有祖國”。當(dāng)然，在具體比賽時(shí)，采取的比賽形式也是不同的。

2．設(shè)計(jì)活動(dòng)過程要考慮指導(dǎo)者的實(shí)情。

眾所周知，開每項(xiàng)活動(dòng)，離不開具體指導(dǎo)者－－班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員，又由于諸因素的局限，他們不可能全面了解、掌握本年段教育活動(dòng)中的有關(guān)資料，也就無法指導(dǎo)本班教育活動(dòng)，這樣也就達(dá)不利我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目的。為使教育活動(dòng)中途不受阻，也能更好地得到他們的支持和協(xié)助，我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí)，一 是明確活動(dòng)主題、內(nèi)容、要求；二是提供活動(dòng)資料，指導(dǎo)活動(dòng)方法，我們編印有關(guān)資料，發(fā)給指導(dǎo)者，盡可能地為他們提供方便。

3．設(shè)計(jì)活動(dòng)過程要考慮活動(dòng)步驟的漸進(jìn)性。

每項(xiàng)活動(dòng)的終端亮相（即大型集中性活動(dòng)），只是活動(dòng)過程的最終檢驗(yàn)，其實(shí)最佳效果體現(xiàn)在每一活動(dòng)步驟之中。為此，我們特別重視活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)，即在“一環(huán)扣一環(huán)、步步深入”上下功夫。如“武漢革命史跡我知道”的活動(dòng)，就分為“拍照展覽”、“外出瞻仰”、“搜集資料”、“分班演講”、“集中競(jìng)賽”這五個(gè)步驟。這些漸進(jìn)性的活動(dòng)過程，無疑促進(jìn)著教育效果的良性循環(huán)。

三、多樣變換活動(dòng)形式

依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，只有直觀的、形象的、具體的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步發(fā)展到較概括的、抽象的理性認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)識(shí)發(fā)展是在主體和環(huán)境影響的相互作用下，經(jīng)過同化、適應(yīng)而進(jìn)行的。我們的活動(dòng)過程和活動(dòng)形式對(duì)于轉(zhuǎn)化、發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)，是極其重要的。空洞的說教，學(xué)生感到乏味；單一的活動(dòng)形式，學(xué)生感到疲倦；只有多樣的活動(dòng)形式，才能不斷刺激學(xué)生的感官，促進(jìn)教育活動(dòng)的延伸。因此，我們多樣變換活動(dòng)形式，讓學(xué)生產(chǎn)生新感受，并樂意在新穎有趣的活動(dòng)中接受認(rèn)識(shí)和教育。

當(dāng)然，活動(dòng)形式的變換，要依教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育條件而定。除學(xué)科有機(jī)滲透外，課外教育活動(dòng)形式更要不斷求新、求實(shí)。我們常變換的活動(dòng)形式有：講故事、演唱歌曲、閱讀書籍、看電影電視、影評(píng)視評(píng)、參觀訪問、征文和知識(shí)競(jìng)賽、請(qǐng)革命老前輩和英雄模范人物作報(bào)告、瞻仰祭掃烈士墓、新聞會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)技能表演、設(shè)計(jì)小報(bào)、軍訓(xùn)遠(yuǎn)足等，這些活動(dòng)形式在某一主題教育中，不是單一采取的，而且兼而有之。如“愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的知識(shí)競(jìng)賽中，我們將觀、說、寫、畫、剪、塑、演、唱等形式融于一體，從中也培養(yǎng)檢驗(yàn)了學(xué)生的各種能力。每年寒、暑假，在學(xué)生中開展“童年留下的足跡”的攝影、調(diào)查活動(dòng)，特別是實(shí)施的可視、可聽、可思的“團(tuán)路電視工程”，動(dòng)腦、動(dòng)手、顯示才能的“星光工程”，定點(diǎn)、定時(shí)、定人進(jìn)行軍訓(xùn)的“綠裝工程”，更具有特色，活動(dòng)形式的教育功能更突出。

四、切實(shí)強(qiáng)化活動(dòng)效果

系列活動(dòng)的開展，無疑對(duì)學(xué)生施加的教育影響是很大的。但傳統(tǒng)的教育思想往往會(huì)導(dǎo)致一種對(duì)愛國主義教育的誤解，即是“軟性的”，由此變成“陣熱癥”，不愿投入過多精力，不必經(jīng)常去抓，更不去考慮愛國主義教育的內(nèi)在規(guī)律和整體延續(xù)等問題?！耙魂囎印边^后便是“降溫歇?dú)狻保緛懋a(chǎn)生的愛國主義教育活動(dòng)效果，由于不利因素的影響，結(jié)果是“前功盡棄”。因此，強(qiáng)化活動(dòng)效果，不可忽視。

1．克服“一陣子”的思想，注重活動(dòng)開展的持續(xù)性。

愛國主義是一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，也是實(shí)現(xiàn)中華騰飛的思想基礎(chǔ)和強(qiáng)大動(dòng)力。我們面對(duì)的教育對(duì)象雖然是小學(xué)生，但他們卻是我國跨世紀(jì)的接班人，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育，對(duì)于繼承愛國主義傳統(tǒng)，振奮民族精神，造就社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，推進(jìn)社會(huì)主義祖國建設(shè)事業(yè)的不斷發(fā)展，有著十分重要的意義。只有站在這一高度去認(rèn)識(shí)，才能克服“一陣子”的思想，自覺擔(dān)負(fù)教育的責(zé)任，對(duì)愛國主義教育常抓不懈。為此，我校在“總體實(shí)施方案”的制約下，按學(xué)期、按中心、按要求，定點(diǎn)定時(shí)定人，按年段循環(huán)進(jìn)行愛國主義教育活動(dòng)和教育研究，并檢查、記載、指導(dǎo)、總結(jié)，不斷創(chuàng)設(shè)教育氛圍，促使教育活動(dòng)及其效果的鞏固、持續(xù)和發(fā)展。現(xiàn)在基本形成了年段定向教育和學(xué)校循環(huán)教育的路子。這一點(diǎn)在“總體教育方案”和“現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)”中都有體現(xiàn)。

2．弄清活動(dòng)的內(nèi)外聯(lián)系，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的整體性。

一項(xiàng)教育主題活動(dòng)的展開，學(xué)生受益并非限于主題活動(dòng)內(nèi)容的范圍，往往會(huì)產(chǎn)生意想不到的整體效應(yīng)。如“國旗、國歌、國徽、國都我知道”的競(jìng)賽活動(dòng)，教育的本身不僅僅是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗、國徽，知道國歌、國都，激發(fā)熱愛情感，而且在開展這一活動(dòng)的整個(gè)過程，還孕育著其他教育和培養(yǎng)因素：集體主義、協(xié)作友愛、積極進(jìn)娶自強(qiáng)自豪和認(rèn)識(shí)辨別、表達(dá)表現(xiàn)等。所以，我們不能孤立地看待某一活動(dòng)效果。現(xiàn)在，各班還在學(xué)校統(tǒng)一活動(dòng)結(jié)束后，依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、場(chǎng)面、名次，自行再次組織評(píng)論、談感受、寫作文活動(dòng)，特別是這些系列活動(dòng)為他們寫作文提供了素材，“有話”可寫了，自然受到師生的歡迎。因此，弄清了活動(dòng)的內(nèi)外聯(lián)系，就能認(rèn)識(shí)活動(dòng)效應(yīng)的整體性，就能變過去那種“我要你搞活動(dòng)”為現(xiàn)在的“自覺要求搞活動(dòng)”，變過去主題活動(dòng)結(jié)束“歇口氣”為現(xiàn)在的“再發(fā)揮”“再活動(dòng)”，自然強(qiáng)化了教育活動(dòng)效果。