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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)題范文第1篇

1. 2米4分米寫成小數(shù)是（ ）米，2元5角寫成小數(shù)是（ ）元。

2. 3年=（ ）月 5000克=（ ）千克

5公頃=（ ）平方米 3天=（ ）小時(shí)

3.有兩個長方形，長都是2厘米，寬都是1厘米。如果把它們拼成一個正方形，這個正方形的面積是（ ）平方厘米，周長是（ ）厘米。如果把它拼成一個大長方形，這個長方形的面積是（ ）平方厘米，周長是（ ）厘米。

4.填上合適的單位。

教室長8 （ ） 一頭大象重約6 （ ）

數(shù)學(xué)書的封面面積約300（ ） 小明跑100米用時(shí)15（ ）

5.把下面的數(shù)按從大到小的順序排起來。

5.4 5.04 5.54 5.45

6.麗麗有三件上衣，兩條褲子，她可以有（ ）種不同的穿法。

7. =++，+=40，則=（ ），=（ ）。

8.下午5時(shí)15分，用24時(shí)計(jì)時(shí)法是（ ）。

二、判斷（10分）

1.15？8積的末尾沒有0。 （ ）

2.三（7）班同學(xué)的平均體重是35千克，三（7）班不可能有體重低于32千克的同學(xué)。 （ ） 3.一個正方形的邊長是4厘米，它的周長和面積恰好相等。（ ） 4.兩個數(shù)相除，余數(shù)一定要小于除數(shù)。 （ ） 5.公歷年份是4的倍數(shù)，這一年不一定是閏年。 （ ） 三、計(jì)算 （32分）

1.直接寫得數(shù)。

21？0= 300+400= 560？= 60？0= 140？= 125？= 560+80= 56？+3= 0？？=

26-5？= 4.8+7.9= 9.7-5.6=

2.用豎式計(jì)算，帶 *要驗(yàn)算。

24？1= 2.7+10.5= *89？6=

980？= 9.2-8.8= *615？=

3.列式計(jì)算。

（1） 273里有幾個3？

（2）325除以6的商是多少？余數(shù)是多少？

四、填一填 （10 分）

1.

（1）實(shí)驗(yàn)室在教室的（ ）角，圖書室在教室的（ ）角。

（2）餐d在實(shí)驗(yàn)室的（ ）面，廁所在圖書室的（ ）面。

2.

（1）這個長方形的周長和面積各是多少？

（2）圖中陰影部分的面積是多少？

五、聯(lián)系生活求問題（28分）

1.一個長方形操場，長45米，寬35米。小麗沿操場邊跑了4圈，一共跑了多少米？

2.一枝鉛筆0.70元，一根鋼筆5.60元。買一枝鉛筆和兩枝鋼筆一共要付多少錢？

3.我校三（1）班有4個小組，每個小組有9人，他們在植樹節(jié)共植樹180棵。平均每人植樹多少棵？

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)題范文第2篇

一、適當(dāng)做題，巧做為主。

第一，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項(xiàng)選擇題”要靠清晰的概念來明辨對錯，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已學(xué)過的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。

第二，多題對比，讓學(xué)生在迷糊中清醒。教師盡可能簡單地給出分析過程，教他們分析，再者抓好落實(shí)。過去對于應(yīng)用題的教學(xué)只是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下展開學(xué)習(xí)，希望學(xué)生按所規(guī)定的路線去完成所學(xué)的內(nèi)容，并且所學(xué)的內(nèi)容不能隨意調(diào)換，更不能添加一些生活中所遇到的現(xiàn)實(shí)問題。這樣一來，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，束縛了學(xué)生的思維，更不能適應(yīng)21世紀(jì)對精英人才的需要。為此，數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)辦法的創(chuàng)新對訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力以及開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生長知識、長智慧，都具有十分重要的意義。

第三，把應(yīng)用題目當(dāng)故事講給他們聽，讓他們真正明白其中講的是什么，再一點(diǎn)點(diǎn)的分析講解，拿具體實(shí)物演示，并教給他們解題思路。如果這次能做出來，再找?guī)椎老嗤愋偷念}目加以鞏固，從而使學(xué)生樹立信心，加強(qiáng)他們的自信顯得很重要。

二、前后聯(lián)系，縱橫貫通。

第一，在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到“觸類旁通”的效果。特別是幾何題中的輔助線添法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。

第二，教學(xué)生審題，此處指的是讓學(xué)生知道問什么，等量關(guān)系有什么。多年來的應(yīng)用題教學(xué)，教師只局限于讓學(xué)生能較好地理解、掌握書本所學(xué)知識，能將書中所涉及的問題弄清，盡量達(dá)到舉一反三，這樣做表面上看來學(xué)生對所知識掌握得較好，但實(shí)質(zhì)上學(xué)生對所學(xué)知識缺乏應(yīng)用能力，若遇到了現(xiàn)實(shí)生活中的某類問題就不能很好地去解決。如何解決這個問題，做到學(xué)生既學(xué)到了知識，又能將所學(xué)知識去應(yīng)用。為此，適當(dāng)開展與課內(nèi)有關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容，變“只教書本知識”為“學(xué)用結(jié)合”，這樣能較好地解決這一難題。例如在教學(xué)完“圓柱的體積后，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展了“人人爭當(dāng)小能手”的活動，用鐵皮為自己設(shè)計(jì)一個既節(jié)省材料，又能滿足自己在校一天飲水的水壺。又如在教學(xué)完“比例的應(yīng)用”后，我讓學(xué)生討論怎樣計(jì)算出金字塔的高度，并讓學(xué)生展開想象，設(shè)計(jì)求解金字塔的高度。通過這些活動，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和應(yīng)用書本上的知識，才能具備把現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

三、讓學(xué)生自己出題，然后互相交換完成。

第一，以往的應(yīng)用題教學(xué)知識讓學(xué)生將書本中所涉及的問題搞清楚、理解透徹，并不考慮現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的具體問題，不注重應(yīng)用實(shí)踐。學(xué)生缺乏新的體驗(yàn)和感受。這樣一來，學(xué)生的視野不開闊，思維受到一定的限制。特別是遇到現(xiàn)實(shí)問題會有些迷惑。為了較好的解決這一問題，教師應(yīng)注重教材的內(nèi)外結(jié)合，由單一的課堂教學(xué)向課外延伸。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)題范文第3篇

關(guān)鍵詞：教材分析；教學(xué)建議；教育方法

一、教材分析

本冊主要介紹除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)相乘的乘法、小數(shù)的認(rèn)識、平均數(shù)的理解與運(yùn)用、長方形正方形面積的計(jì)算等，由于知識面的范圍較廣，對于數(shù)與計(jì)算的知識可以將計(jì)算數(shù)學(xué)和解決問題聯(lián)合到一起，逐步對其理解分析。教學(xué)廣角上可以讓學(xué) 生了解到等量代換和集合思想解決部分簡單問題。

二、教學(xué)建議

“解決問題”是本冊教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)方式上需要重點(diǎn)分析。新課標(biāo)的采用乃是將學(xué)生的學(xué)習(xí)素材范圍擴(kuò)廣，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過觀察、思考、操作和總結(jié)等活動進(jìn)行知識總結(jié)。三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是從具體的形象思維過渡到一個邏輯思維的過程，教學(xué)過程中采用適時(shí)的實(shí)例進(jìn)行分析和操作，將會增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的能力。

1.數(shù)量關(guān)系分析

兩步計(jì)算的數(shù)量關(guān)系分析是解決問題的關(guān)鍵過程。在實(shí)現(xiàn)兩步計(jì)算中首先要掌握題中的已知數(shù)量、未知數(shù)量、邏輯關(guān)系、分析原則等信息，再根據(jù)運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行求解。其步驟可以簡要分為以下幾步，首先了解題意、找出關(guān)鍵條件和要求解的問題，然后進(jìn)行邏輯分析，數(shù)據(jù)分析后列式，最后根據(jù)各種運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行求解，在教學(xué)過程中需要讓學(xué)生知道每個步驟當(dāng)中的理由，適當(dāng)提出問題讓學(xué)生同步思考。分析問題過程中一般都是因果關(guān)系分析，不外乎從條件到結(jié)果和問題到結(jié)果，兩步分析中，一般使用“綜合法”和“分析法”。例如，本書第4頁例2中，3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天接待多少人？其解法無非是一個以3天為基數(shù)，一個以987人為基數(shù)求解。

2.實(shí)踐和理論相結(jié)合

在教學(xué)過程中可以在實(shí)踐中引出概念，在教學(xué)中可以通過具體事物的對比引出概念間的關(guān)系，例如，計(jì)算長方形、正方形面積的時(shí)候通過比較一平方厘米和一平方米的具體大小來對比，以及細(xì)節(jié)上的轉(zhuǎn)換。

3.數(shù)學(xué)廣角的思考方式

數(shù)學(xué)廣角中的問題可以采用集合思想和等量代換原則進(jìn)行思考，這兩種方法都是比較抽象的思考方法，是由實(shí)際生活轉(zhuǎn)化過來，書中第42頁中例1、例2便是這兩種方式的具體應(yīng)用，在教學(xué)中此過程需要引發(fā)學(xué)生的思考。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)題范文第4篇

24小時(shí)計(jì)時(shí)法練習(xí)題A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友們，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們一定進(jìn)步不少吧，今天就讓我們來檢驗(yàn)一下！

一、選擇題

(共10題；共20分)

1.

（2分）

（

）的1月至3月共90天。

A

.

平年

B

.

閏年

C

.

每年

2.

（2分）

2012年的第一季度有（

）

A

.

90

B

.

91

C

.

92

3.

（2分）

(2018三下·鹽城期中)

2018

年

的

2

月

22日是

星期四，接下來的一個星期四是（

）。

A

.

2月28日

B

.

3月1日

C

.

3月2日

4.

（2分）

2012年的第二季度與第四季度相差（

）天。

A

.

B

.

1

C

.

2

5.

（2分）

(2012·東莞)

下列時(shí)間最接近你的年齡的是（

）

A

.

600周

B

.

600月

C

.

6000小時(shí)

6.

（2分）

日歷表中，（

）排在第一位．

A

.

星期一

B

.

星期六

C

.

星期日

7.

（2分）

一年中，30天的月份有（

）個．

A

.

6

B

.

5

C

.

4

D

.

3

8.

（2分）

2015今年的第一季度共有（

）天。

A

.

90

B

.

91

C

.

92

9.

（2分）

(2018二上·張家川期末)

小明晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，他一共睡了（

）小時(shí)。

A

.

8

B

.

9

C

.

10

10.

（2分）

(2017三上·靈璧期末)

小明9：20到電影院時(shí)，電影已經(jīng)開始了半小時(shí)，電影是（

）開始的．

A

.

8：50

B

.

9：50

C

.

9：00

二、非選擇題

(共15題；共56分)

11.

（4分）

一年里，每個月是31天的有________個月，每個月是30天的有________個月，平年的二月有________天，閏年的二月有________天。

12.

（2分）

時(shí)=________分

天=________時(shí)

13.

（1分）

張波是2005年5月10日出生的，到2015年生日時(shí)，他滿________周歲。

14.

（2分）

填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù).

13分＝________時(shí)

71毫升＝________升

15.

（2分）

2000年，2008年，2009年，2010年這些年份中，是閏年的有________，閏年每年有________天。

16.

（2分）

6小時(shí)＝________天???????36小時(shí)＝________天

17.

（3分）

平年一年有________天，是________個星期零________天。

18.

（3分）

2008年2月有________天，一年的大月有________天，小月有________天．

19.

（3分）

上海世博會在2010年舉行，這一年是________年，第二季度有________天，下半年有________天．

20.

（4分）

3千克＝________克

7000千克＝________噸

6日＝________小時(shí)

4年＝________個月

21.

（5分）

(2018三下·云南期末)

2016年的第一季度有多少天?

22.

（5分）

把下列節(jié)日按時(shí)間的先后順序排一排．

23.

（5分）

把下面的公歷年份填入適當(dāng)?shù)娜铩?/p>

1949年?1956年?1980年?1997年?2000年

2004年?2005年?2010年?2100年?2400年

24.

（10分）

解答題

（1）

小華今年(2006年)一月份一共能記住多少個英語單詞？二月份呢？

（2）

照這樣堅(jiān)持下去，今年(2006年)上半年能記住多少個英語單詞？全年能記住多少個英語單詞？

25.

（5分）

第二季度平均每天燒煤4噸，第二季度一共生產(chǎn)多少噸？

參考答案

一、選擇題

(共10題；共20分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

二、非選擇題

(共15題；共56分)

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

23-1、

24-1、

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)題范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)科知識；整合

在推進(jìn)新課程改革新編的教材中，小學(xué)數(shù)學(xué)科與各學(xué)科之間相互滲透相互關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象屢見不鮮，教師在教學(xué)中必須抓它們之間的聯(lián)系，充分利用好教材中這一寶貴資源，對學(xué)生進(jìn)行有的放矢地教學(xué)，勢必收到良好的教學(xué)效率。

一、數(shù)學(xué)與語文知識的整合

如在探討《平行四邊形的特征》和《梯形的概念》時(shí)，通過小組討論，學(xué)生匯報(bào)?？偨Y(jié)出了什么叫平行四邊形，什么叫梯形？

它們的意義是：兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。根據(jù)它們的特點(diǎn)，仿照語文教學(xué)抓住關(guān)鍵詞理解句子的教學(xué)方法來教學(xué)。平行四邊形的特征抓“兩組”、“分別平行”兩個重點(diǎn)詞，梯形的特征抓“只有一組”重點(diǎn)詞。通過關(guān)鍵詞地理解，這樣教學(xué)既達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

根據(jù)語文課的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)選編有關(guān)的數(shù)學(xué)題材，使學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，加深對課文內(nèi)容 的理解，也進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。例如：（結(jié)合第八冊語文第10課《太陽》的一段話）“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)。到太陽去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！背鍪緮?shù)學(xué)題：地球與太陽距離一億五千萬千米，一個人每小時(shí)步行5千米，日夜不停地走 ，走完這段距離要用多少時(shí)間？一架飛機(jī)每小時(shí)飛行800 千米，日夜不停地飛，從地球飛向太陽要用多少時(shí)間 ？

150000000÷5÷4÷365≈3425（年）

150000000÷800÷24÷365≈21（年）

通過具體地演算，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到太陽與地球距離之遙遠(yuǎn)。

二、數(shù)學(xué)知識與地理的整合

在教學(xué)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)“年月日”一節(jié)時(shí)，對“年月日”的形成教學(xué)可以結(jié)合地理知識講解什么叫一年？一月、一日？即地球自轉(zhuǎn)一周為一天，地球繞太陽一周為一年，月球繞地球一周為一個月。弄清了上面年月日的形成，然后就可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)一年有多少月，多少天？各月多少天？一天多少小時(shí)？這樣既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又增添了地理知識的了解。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，抓住數(shù)學(xué)與地理的橫向聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如教小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊15頁的例5時(shí)，“在比例尺是 1∶6000000的地圖上，量得南京到北京的距離是15厘米。南京到北京的實(shí)際距離大約是多少千米？”我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)地理中有關(guān)比例尺的有關(guān)知識，然后才讓學(xué)生思考例題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，一步一步讓學(xué)生認(rèn)識比例尺的實(shí)際含義，從學(xué)生的作業(yè)中可以看出效果是很明顯的。

三、數(shù)學(xué)與音樂課樂理知識的整合

結(jié)合音樂課樂理知識的教學(xué)，編選有關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算題。 五年級數(shù)學(xué)課教學(xué)分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，音樂課學(xué)唱 《我心愛的小馬車》這首歌，可以要求學(xué)生做這樣的數(shù)學(xué)練習(xí)：

（1）寫出每個唱名各有幾拍或幾分之幾拍。

（2）算出每一小節(jié)所有唱名節(jié)拍的和。

（3）觀察計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這樣做， 既練習(xí)了分?jǐn)?shù)加減法，又鞏固了樂理知識，一舉兩得 。

四、數(shù)學(xué)知識與品德課的整合

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教學(xué)不應(yīng)該輕視知識的有效傳授，也不能把傳授走向極端。而數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，它有其自身的特點(diǎn)。不能夠整節(jié)課都對學(xué)生進(jìn)行品德教育，應(yīng)力求把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)與思想教育結(jié)合為一體，發(fā)揮多功能的整體作用。所以只能不失時(shí)機(jī)地結(jié)合教學(xué)過程，抓住德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表等進(jìn)行滲透。如在教學(xué)《年月日》一節(jié)時(shí)，把愛惜時(shí)間的思想教育貫穿在教學(xué)之中，教育學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國建設(shè)出力。

在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的養(yǎng)成。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特別是小學(xué)中高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，通過對實(shí)際問題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問題結(jié)構(gòu)，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理，建立數(shù)量關(guān)系，合理推理求解，檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應(yīng)能力。結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn)，來培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、健康向上的審美情趣；結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時(shí)間、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡樸、快捷高效的行為習(xí)慣，為他們將來能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、數(shù)學(xué)知識與體育課的整合

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)有關(guān)知識時(shí)，結(jié)合其它學(xué)科的特點(diǎn)，說明適應(yīng)范圍和異同點(diǎn)。如數(shù)學(xué)課講到求平均數(shù)時(shí)，揭示學(xué)生注意，體育比賽中的有些項(xiàng)目的成績計(jì)算，不能用平均數(shù)，如跳遠(yuǎn)比賽時(shí)，每人都取六次跳中成績最 好的一次做為比賽成績，而不是把六次試跳的成績總和除以6。又如：數(shù)學(xué)上的“比”與體育比賽中的比也有異同點(diǎn)，如排球比賽可以有3∶0，數(shù)學(xué)上的比不能是3∶0，比賽結(jié)果15∶5不能化簡成3∶1。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，抓住教材中與各學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到全面提高，使教學(xué)收到事半功倍的效益。

參考文獻(xiàn)：