前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇學年社會實踐總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

學年社會實踐總結(jié)范文第1篇

海納百川，止于至善，理論與實踐相結(jié)合 ——管理與經(jīng)濟學院2010暑假社會實踐總結(jié)

今年夏天，對于我們來說是收獲的一個夏天，為了使我們更好的將理論與實踐相結(jié)合，豐富我們的假期生活，在學校團委的號召下，管理與經(jīng)濟學院2012年社會實踐隊來到美麗的海濱城市青島膠南，進行了為期五天的社會實踐。

七月三十一號下午，我們到達了膠南，一路上可以感受到這座海濱城市的魅力與發(fā)展。八月一日上午，臨港經(jīng)濟區(qū)管委會的領(lǐng)導給我們介紹了膠南的概況： 我們首先來到中國鋁業(yè)，參觀企業(yè)的節(jié)能減排技術(shù)，一進廠區(qū)，完全沒有感到空氣污濁，藍天白云甚是清爽。集團的周主任給我們介紹了廠區(qū)的狀況。由于鋁的冶煉技術(shù)并不是很復雜，所以現(xiàn)在國內(nèi)有很多小企業(yè)都在競爭鋁行業(yè)的市場，造公 文有約成了大量原材料的損耗，造成污染，同時加重了惡性競爭，許多小企業(yè)唯利是圖，根本不關(guān)心環(huán)境，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性，中國鋁業(yè)作為鋁行業(yè)的龍頭老大，以身作則，減少污染，變廢為寶，是可持續(xù)發(fā)展的典范，同時也呼吁國家出臺相關(guān)的措施防止中小企業(yè)惡性競爭造成的能源浪費和環(huán)境污染問題。

下一站我們到達了世界500強企業(yè)之一的海爾集團，在海爾工業(yè)園的門口我們就感受到它的氣魄，我們在部長的帶領(lǐng)下參觀了海爾的生產(chǎn)線，整個生產(chǎn)過程井然有序，現(xiàn)代化程度很高，大部分工作都由機器完成，看著一個個精密的儀器，我們不禁感嘆科學的神奇，最后一道工序完成后，電視機被送上傳送帶，那一刻，我們都感到了一種神

公文大全圣。海爾的車間掛著條幅“培養(yǎng)創(chuàng)造型員工”，活到老學到老是海爾人的追求也是海爾的企業(yè)文化，這也是它之所以發(fā)展這樣迅速，并且可以進入歐美中高端市場的原因。海爾人對于自己的產(chǎn)品提出的出口要求是“走出去，走進去，走上去”，對于家電行業(yè)發(fā)展比較晚基礎(chǔ)比較弱的中國，海爾走到今天，不能不說是一個奇跡。如今的中國，外貿(mào)依存度還是很高，發(fā)展民族企業(yè)顯得尤其重要，許多員工說，在海爾打工與在其他一些國外的大型企業(yè)工作，感覺完全不一樣，在海爾感覺有歸屬感，是為自己的國家在奮斗。

學年社會實踐總結(jié)范文第2篇

人文旅游系各團支部：

為了扎實開展社會實踐工作，按照學院關(guān)于開展2006—2007學年寒假社會實踐活動的通知要求，結(jié)合我系專業(yè)及學生的實際情況，號召全系團員青年利用寒假深入社會積極開展社會實踐活動，現(xiàn)將相關(guān)事宜及指導建議通知如下：

一、活動主題：

關(guān)注社會動態(tài)、感受校友真情、增強就業(yè)意識，促進全面成才。

二、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，落實和《關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》相關(guān)精神，關(guān)注大學生就業(yè)動態(tài)，注重綜合能力提高，倡導學習先進、汲取動力、奮發(fā)圖強的進取精神，增強青年學生就業(yè)緊迫感、責任感、使命感和回報人民、回報社會的意識。

三、活動內(nèi)容：

在經(jīng)過精心策劃和準備的基礎(chǔ)上，我系就業(yè)指導與服務中心聯(lián)手推出“人文旅游系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”。我們這次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是以當前高等教育大眾化和大學生就業(yè)市場化為背景，立足學校人才培養(yǎng)，從就業(yè)指導與服務的角度出發(fā)，是探索如何使高校人才培養(yǎng)與社會需求接軌的一項有益嘗試。為此，同學們可以開展深入的社會調(diào)查活動，本次調(diào)查采用以典型調(diào)查為主、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為輔助的方法，實施對象總體為2004、2005、2006三屆畢業(yè)生。 我們已經(jīng)在校主頁—人文旅游系—網(wǎng)站導航—學生工作—就業(yè)專欄處公告有關(guān)跟蹤調(diào)查信息，調(diào)查表可以自行下載。

四、時間安排

活動時間：2007年寒假

驗收時間：此表格填好后請在2007年3月10日前寄或傳真：

地址：杭州市下沙高教園區(qū)東區(qū)學林街280號 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院人文旅游系 許安 老師（收），郵編：310018。也可直接寄給原班主任或者調(diào)查者本人，或由調(diào)查者本人直接收回。

電話：0571-86929847 86929796 86929838

傳真：0571-86929796（方老師） 86929878（丁老師）（2007年2月5號前，2007年3月5號后可用，其它時間請寄回以上地址）

五、驗收形式：①. 1000字以上調(diào)查實踐總結(jié)報告及相關(guān)照片資料；②.（自選）調(diào)查問卷回收（可寄或傳到學校或者本人，最好是后者）。③.（自選）相關(guān)參訪錄音、DV資料；

六、總結(jié)表彰

同學返校后，系將對同學們的寒假實踐報告進行評比，對于優(yōu)秀的個人和團體獎給與獎勵。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學，講述自己的實踐過程和心得體會。人文旅游系2005、2006級全體學生必須參加寒假期間社會實踐。社會實踐成績將做為獎學金評比德育考核的依據(jù)之一，返回每份加0.5分。

七、活動組織形式和工作要求：

今年寒假社會實踐活動的組織形式以學生個體實踐為主，每位同學將會有歷屆兩到三個班級畢業(yè)生的信息，調(diào)查的對象可以自行選擇，被調(diào)查人數(shù)基準為2人，上不封頂，可以通過信件以及傳真的形式傳回調(diào)查表，調(diào)查表上必須要蓋工作單位的章，并且必須在調(diào)查表右下角注明參與實踐調(diào)查的同學的班級和姓名，若無注明，會影響到德育分的加分情況。

學年社會實踐總結(jié)范文第3篇

晚會由計算機與控制學院團委學生會籌備策劃，經(jīng)過討論并通過領(lǐng)導的認可后，確定了頒獎晚會的策劃，其中包括晚會內(nèi)容、流程還有場地的布置方案。

晚會具體分4個環(huán)節(jié)對過去一年里各個團隊或者個人進行表彰，分別為文化、科技、道德、體育，在這四個環(huán)節(jié)中，我們創(chuàng)新立意，給四個團隊頒發(fā)了頒獎詞，頒獎詞由院領(lǐng)導親筆簽名并親自頒發(fā)，這給了同學們很大的鼓舞，另外，在體育環(huán)節(jié)，通過精心準備的校運會視頻短片，深深的感動了在場的每一員…….

在晚會的籌備期間，學生會成員積極配合，推行項目制，切實把任務落實到每個成員，而且，在籌備計劃的時候，提出了嚴格的效率要求，在規(guī)定的時間內(nèi)必須做完負責的工作，并且，大家充分交流，匯報工作，使得籌備工作有條不紊的進行，最后一次討論會上，大家對晚會當天的工作安排進行了確認，并且對一些假設(shè)的突發(fā)事件做了相應的準備。

總的來說，頒獎晚會舉辦成功了，無論是籌備工作還是頒獎晚會的創(chuàng)意上。

【與本文相關(guān)的文章】

學年社會實踐總結(jié)范文第4篇

一、指導思想

本學年德育處將繼續(xù)以社會主義核心價值觀為指導，針對我校實際情況，創(chuàng)新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結(jié)合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措，以德育主題活動為依托，建設(shè)學生喜愛的德育平臺，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育為重點，引導、塑造學生的良好行為習慣，增強德育教育的有效性。繼續(xù)以班級、年段為實施幸福德育的平臺，推進幸福德育工作在我校的深入開展，以感恩教育為切入點，引導學生感恩師長、感恩學校、感恩社會，培養(yǎng)高素質(zhì)、明禮儀、善感恩的人才。

二、工作目標

反思總結(jié)上一學年幸福德育開展情況，進一步推進幸福德育工作深入，積極推進德育校本課程——幸福讀本實施，加強幸福德育科研工作，形成一整套切實可行地推進幸福德育的方法與制度;加強公民意識教育，學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培育良好校園氛圍，引導學生良好的行為規(guī)范意識;結(jié)合教師節(jié)、拗九節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，以主題活動的形式推進中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化教育，特別是感恩教育，培養(yǎng)學生感恩之心;繼續(xù)推進我校體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、元旦迎新、社團節(jié)等大型活動的有序開展。

三、本學期工作重點

增強幸福德育研究，推動幸福德育工作在我校的深入開展

(1)在總結(jié)我校去年幸福德育實施經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強幸福德育科研工作。以科研項目的推進帶動我校德育工作團隊理論水平的提升。我處今年將著力推進省級兩個新的課題：福建省中小學德育研究專項課題——《以幸福德育為目標的高中班會課課程建設(shè)》、福建省中小學教師發(fā)展基金課題——《普通高中的幸福德育的分層次研究》的研究工作，相信隨著課題研究的深入開展將進一步提升我校德育隊伍的理論研究水平。

(2)繼續(xù)以班級、年段為平臺，大力推進幸福德育的實施。加強班級環(huán)境文化、制度文化、活動文化、課堂文化、管理文化建設(shè)工作，營造愉悅和諧的人際關(guān)系，組織有向心力的班級活動，培育多元包容的班級文化、形成陽光向上的班級氣質(zhì)，讓幸福班級建設(shè)成為年級、學校的基礎(chǔ)，從而推進幸福德育工作在我校的深入開展。

(3)有效推進年段工作，培育、塑造年段德育工作特色

立足我校德育工作年段分層次推進的特色，德育處根據(jù)學生三年成長特點，結(jié)合我校德育培養(yǎng)目標，統(tǒng)籌安排年段德育工作重點，加強年段工作研究，從高一、高二、高三年段學生特點出發(fā)，優(yōu)化落實分層次德育目標，依托我校學生成長手冊，記錄學生成長歷程，推進年段管理工作，提高整體管理水平。

(4)編印德育校本教材，打造三中德育特色品牌

編印《幸福讀本》、《班主任工作指南》、《三中學生指南》、《高中班會課課程教材》，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和要求細化落實到校本德育課程的德育目標之中，充分發(fā)揮課程的德育功能，豐富學校德育資源。

2.加強高三畢業(yè)班管理工作，通過強化常規(guī)管理，使學生的思想統(tǒng)一到年段、學校的要求上來，根據(jù)不同階段，學生表現(xiàn)出的不同思想狀態(tài)，開展有針對性的工作，使學生始終保持良好的精神面貌，提高備考效率。關(guān)注高三年段班主任、學生心理狀態(tài)，營造良好畢業(yè)班氛圍，組織適宜高三年級德育活動，密切家校聯(lián)系，促使學生、家長、班級、年段、學校形成合力，增強團隊意識，為明年高三取得更好成績打下堅實的基礎(chǔ)。

3.加強德育隊伍建設(shè)，提升德育干部素質(zhì)

除了依托班主任例會，以會代訓外，還要轉(zhuǎn)換培養(yǎng)方式，加強班主任培訓。本學年成立三中青年教師“讀書會”，將繼續(xù)通過為班主任定購教育書籍，引導班主任利用課余時間自學相關(guān)理論知識;觀摩學習主題德育活動，不斷學習兄弟學校、本校先進班主任工作先進經(jīng)驗;定期組織教育理論學習、讀書沙龍活動，使班主任能夠及時地接受到新思想，相互交流學習心得;定期聘請有經(jīng)驗的班主任就常規(guī)管理、班集體建設(shè)、育人的成功案例等方面進行經(jīng)驗介紹等四種方式不斷引導班主任們學習先進的管理、育人經(jīng)驗，不斷提升班主任隊伍素質(zhì)水平。鼓勵班主任主動認真地開展工作，注重發(fā)揮骨干班主任的示范作用，力爭打造一只高素質(zhì)的班主任隊伍。

4. 加強公民意識教育，繼續(xù)完善德育考核制度建設(shè)，扎實推進學生行為規(guī)范教育

針對近年來學生素質(zhì)情況，大力開展公民意識教育，培養(yǎng)公民美德，發(fā)揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權(quán)利與義務。扎實推進學生行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范。

(1)認真落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，引導學生養(yǎng)成誠實守信、孝敬感恩、團結(jié)友善、文明禮貌的行為習慣。

(2)完善我校的德育考核細則，依托智慧校園平臺，進一步推進值班領(lǐng)導、值班教師和值日學生的檢查制度，增強常規(guī)管理工作，增強德育實效，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。利用班會組織學生認真學習落實《福州三中德育考核細則》，對學生進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，讓學生明確在校學習生活中應怎樣做，能做什么，不能做什么。

(3)充分利用升旗儀式、班會課，對學生進行思想品德與文明禮儀教育，營造校園內(nèi)對學生對行為規(guī)范養(yǎng)成的渾厚氛圍。動員全教師，全員育人，引導學生講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質(zhì)。

(4)依托校園數(shù)字化德育考評系統(tǒng)，增強學生自主管理能力。本年度，我們根據(jù)去年數(shù)字校園體系使用經(jīng)驗，修正，改進考核系統(tǒng)，并將學生自主管理的班級衛(wèi)生、課間操、眼保健操等考核工作相關(guān)電子表格引入到德育考評系統(tǒng)，進一步完善了考核內(nèi)容，增強學生的自主管理能力。以評比促管理，引導學生健康成長。

(5)充分發(fā)揮年段力量，落實學生常規(guī)管理工作。以三個段長為主要負責人，以班級為基礎(chǔ)，引導各班做好班級常規(guī)管理工作。定期進行班級管理工作交流，對于優(yōu)秀班級在年段會上給予表彰、鼓勵，對不良現(xiàn)象和不良行為及時總結(jié)有效經(jīng)驗，互補有無。

5. 加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，大力推進感恩教育，培養(yǎng)學生感恩之心

感恩是一種人格品質(zhì)，是一種人生態(tài)度，是一種道德修養(yǎng)，作為三中的學生應該具有這種人格特質(zhì)或一種習慣，常懷感恩之心，不僅能夠使人體驗生活的幸福感，對環(huán)境與他人充滿敬重、關(guān)切和珍愛，還會激勵人為了使自己變得更加美好而奮斗。本學年將做好以下工作

(1)將感恩教育貫穿于學校的各項德育工作活動中，作為班主任的一項重要工作，新學年開始，要求班主任在制定班級公約中就加入尊重老師，禮貌可人，團結(jié)，對人友善，每天微笑。不抱怨，不沮喪，找到快樂，有愛心，能付出，有責任，做一個受人的人，不只生活在自己的小圈子里，做內(nèi)心簡單透明的人，多做自我批評，寬容他人等等內(nèi)容。

(2)開展形式多樣的活動，把感恩教育落到實處

本學年擬開展以下活動：開展一次征文活動，開好一次主題班會，組織一次以“感恩父母”為主題內(nèi)容的演講活動，舉辦 “感動瞬間”書法、繪畫和攝影展，讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來表達內(nèi)心的感恩之情。開展“感恩父母，從點滴做起”活動，鼓勵學生為父母做一些力所能及的事情。在師生中開展寫一封家信、打一個電話、等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養(yǎng)師生感激父母的養(yǎng)育之情。

6.進一步整合家、校、社會資源，大力推進德育工作開展

完善家、校、社會網(wǎng)絡(luò)，充分、有效利用社會、家長資源，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持與參與。積極推進家長學校建設(shè)，加強家校聯(lián)系，邀請家長到校做講座;積極組織學生參與各種校外實踐和公益活動，充分利用家長資源與xx市的社會實踐基地資源，使社會實踐、日常校外活動和志愿者活動常態(tài)化、融入學生學習、生活，促使學校、家庭、社會形成教育合力。

7.增強學生法制教育、安全教育

加強與xx市檢察院的聯(lián)系與合作，特別聘請林承杰檢察官為我校法制輔導員，通過邀請xx市檢察院領(lǐng)導、專家來校進行法制教育安全教育講座，外出參加相關(guān)法制、安全教育活動等形式的活動，增強學生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識，對違反校紀校規(guī)學生既要嚴肅處理，又要做好受處分學生的思想工作，使之明確自身不足的同時感受關(guān)懷、增強自信、樹立正確人生目標、改正缺點。

8.抓好學生心理健康教育工作

學年社會實踐總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：特殊教育教育課程 創(chuàng)意性體驗活動 操作實況

中圖分類號：G76 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0066-03

創(chuàng)意性體驗活動課程由韓國教育部結(jié)合《2009年教育課程改定》中的課外活動與特別活動兩大領(lǐng)域制定而成，主要分為自由活動、社團活動、自我規(guī)劃活動、社會實踐活動四項領(lǐng)域，主張以多樣的活動形式，讓學生在實踐活動中，充分體驗書本內(nèi)容。在創(chuàng)意性體驗活動課程里強調(diào)學生自主參與活動，通過學生之間的合作、師生共同協(xié)助進行活動計劃的設(shè)立以及角色的分配。實際教學過程中，如何開展創(chuàng)意性體驗活動課程成為我們關(guān)注的焦點。本文針對培智學校中創(chuàng)意性體驗活動教育課程操作實況，做具體分析。

一、研究方法

1.研究對象

本文針對韓國國立·公立·私立共15所培智學校在職教師為研究對象，以郵寄問卷表的形式，向?qū)W校擔任創(chuàng)意性體驗活動課程的教師、校長，共210名教職人員進行調(diào)查。根據(jù)最終反饋的120份問卷（占總數(shù)57.1%），進行具體研究分析。研究對象的特征如《表1》所示。

2.研究工具

本文以Cho Yeong-Min（2002）《探討培智學校教師課程認識與操作實態(tài)》為背景，將文中“特殊教育”用語變更為“創(chuàng)意性體驗活動”，結(jié)合本文研究目標特制定調(diào)查問卷。所制定的問卷經(jīng)過特殊教育任課教授一名、創(chuàng)意性體驗活動專業(yè)指導教師四名，先后進行2次內(nèi)容信賴度檢測，具備較高的可行性。

研究工具內(nèi)容如《表2》所示：

3.研究步驟

本文作者以郵寄的方式，向在校創(chuàng)意性體驗活動課程的任教教師寄送問卷，進行調(diào)查。問卷郵寄時間自2012年1月第1周開始到1月第4周結(jié)束，共寄出210份，最終可用120份問卷占總數(shù)比率57.1%，本論文根據(jù)有效的120份問卷，做出具體分析。

4.數(shù)據(jù)處理

本論文使用SPSS/PC19.0進行數(shù)據(jù)分析。以各問項為變因，計算出頻度與百分率。性別部分運用T分數(shù)計算，校長、擔任學年以及問卷內(nèi)容運用F分數(shù)計算，以此分析創(chuàng)意性體驗活動操作實況各問項之間的差異。

二、結(jié)果與分析

1.創(chuàng)意性體驗活動的設(shè)計主體

有關(guān)創(chuàng)意性體驗活動的設(shè)計主體的結(jié)果分析如《表3》所示。

如《表3》所示，創(chuàng)意性體驗活動的設(shè)計主體中，學校教育課程設(shè)計小組選擇率（45.8%）最高。在性別、擔當學年變因項中，結(jié)果顯示創(chuàng)意性體驗活動的主體由學校教育課程設(shè)計小組的選項最高。工作經(jīng)歷未滿10-20年的教師中，選項學校教育課程設(shè)計小組（36.4%）和各學年組（36.4%）的選擇率相同，其余工作經(jīng)歷變因中，學校教育課程設(shè)計小組選擇率最高。因此，創(chuàng)意性體驗活動的設(shè)計主體，是由學校教育課程設(shè)計小組制定而成。

2.創(chuàng)意性體驗活動的設(shè)計·操作實況

有關(guān)創(chuàng)意性體驗活動的設(shè)計·操作實況，結(jié)果分析如《表 4》所示。

② 四項活動（自由活動，社團活動，自我規(guī)劃活動，社會實踐活動）中部分活動

如《表4》所示，創(chuàng)意性體驗活動的設(shè)計？操作實況中，四項活動的選擇率（70.8%）最高。性別變因、工作經(jīng)驗變因以及擔當學年變因，選擇四項活動的比率最高，其中，性別變因中，出現(xiàn)5%（P=.004）的有意差。因此，創(chuàng)意性體驗活動的設(shè)計·操作實況主要圍繞四項活動（自由活動，社團活動，自我規(guī)劃活動，社會實踐活動）開展。

3.創(chuàng)意性體驗活動的教學計劃設(shè)立

有關(guān)創(chuàng)意性體驗活動的教學計劃設(shè)立的結(jié)果分析如《表5》所示。

如《表5》所示，創(chuàng)意性體驗活動的教學計劃設(shè)立中，一周或一月制定指導方案選擇率（75.8%）最高。其中，擔當學年變因項出現(xiàn)0.1%（P= .0009）的有意差。在性別、工作經(jīng)歷、擔當學年變因項中，一周或一月制定指導方案選擇率最高。因此，創(chuàng)意性體驗活動的教學計劃的設(shè)立，大部分學校在一周或者一個月制定相關(guān)指導方案。

4.創(chuàng)意性體驗活動操作時間

創(chuàng)意性體驗活動操作時間的結(jié)果分析如《表6》所示：

如《表 6》所示，創(chuàng)意性體驗活動操作時間中，每周進行的選擇率（70.8%）最高。根據(jù)問卷選項數(shù)據(jù)顯示，性別、工作經(jīng)歷、擔當學年三組變因項均以每周進行的選項最高。因此，大部分學校每周都會開展創(chuàng)意性體驗活動。

5.創(chuàng)意性體驗活動的學習小組形式

創(chuàng)意性體驗活動的學習小組形式的結(jié)果分析如《表7》所示：

如《表7》所示，創(chuàng)意性體驗活動的學習小組形式中，以班級為單位的選擇率（40.0%）最高。根據(jù)問卷選項數(shù)據(jù)顯示，三組變因項均以班級為單位的選項率最高。因此，創(chuàng)意性體驗活動的學校小組形式是以班級為單位組織進行的。

6.創(chuàng)意性體驗活動教育課程的內(nèi)容編輯

創(chuàng)意性體驗活動教育課程的內(nèi)容編輯分析結(jié)果如《表8》所示：

如《表8》所示，創(chuàng)意性體驗活動教育課程的內(nèi)容編輯中，本校教師研討組的選擇率（64.2%）最高。根據(jù)問卷選項數(shù)據(jù)顯示，性別、工作經(jīng)歷、擔當學年三組變因項均以本校教師研討組的選項最高。因此，創(chuàng)意性體驗活動教育課程的內(nèi)容編輯是由本校教師研討小組的教師們根據(jù)本校學生的實際情況，結(jié)合學校學生發(fā)展特點，制定與其相符的教學材料。

7.創(chuàng)意性體驗活動的指導主體

創(chuàng)意性體驗活動指導主體的相關(guān)結(jié)果分析如《表9》所示：

如《表9》所示，創(chuàng)意性體驗活動指導主體中，班主任教師的選擇率（76.6%）最高。性別、工作經(jīng)歷、擔當學年變因項在SPSS計算數(shù)據(jù)時，雖然未出現(xiàn)有意差值，但根據(jù)問卷選項數(shù)據(jù)顯示，三組變因項均以班主任教師的選項最高。因此，大部分培智學校創(chuàng)意性體驗活動的指導者為班主任教師。

8.創(chuàng)意性體驗活動的評價方式

創(chuàng)意性體驗活動的評價方式分析結(jié)果如《表10》所示：

如《表10》所示，創(chuàng)意性體驗活動的評價方式中，觀察評價的選擇率（69.2%）最高。性別、工作經(jīng)歷、擔當學年三組變因項均以觀察評價的選項最高，其中，性別變因出現(xiàn)5%（P=0.014）的有意差。因此，大部分學校創(chuàng)意性體驗活動是根據(jù)觀察做出指向性的評價。（9）創(chuàng)意性體驗活動的評價時間

創(chuàng)意性體驗活動的評價時間相關(guān)結(jié)果分析如《表11》所示：

如《表11》所示，創(chuàng)意性體驗活動評價時間中，學期末評價的選擇率（56.7%）最高。創(chuàng)意性體驗活動評價時間中的性別變因出現(xiàn)5%（P=0.011）、擔當學年變因5%（P=0.037）的有意差。性別、工作經(jīng)歷、擔當學年三組變因項均以學期末評價的選項最高。由此可知，創(chuàng)意性體驗活動的評價在學期末時開展。

三、總結(jié)與建議

本論文通過實踐研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意性體驗活動課程主要由學校課程小組圍繞自由活動、社團活動、自我規(guī)劃活動、社會實踐活動制定而成，每周都設(shè)有相關(guān)課程活動。普遍學校在一周或一月時間進行具體課程指導，學校教研小組根據(jù)學生的實情制定教學教材。活動的形式主要以班級為單位，由班主任教師開展教學活動。在學期結(jié)束時，通過以往教學觀察記錄，針對活動進行評價。由此可知，大部分學?；景凑談?chuàng)意性體驗活動課程的要求開展教學活動。下面就實際操作過程中存在的難點做出如下建議：

1.理解創(chuàng)意性體驗活動課程的基本內(nèi)容。為了激發(fā)學校創(chuàng)意性體驗活動的操作活性，需要明確活動開展的主要目的，結(jié)合學校實際的教育目標，使現(xiàn)有特色課程在活動中能充分體現(xiàn)。針對創(chuàng)意性體驗活動課程的四大領(lǐng)域成立學習興趣小組，能夠及時有效地學習活動形式的選擇、時間分配以及正確的指導方案。