本文作者：張春桃王海蓉作者單位：武漢科技大學

教師隊伍建設

教師是“卓越計劃”與國家級特色學科的建設者和實踐者。能否建設并保證擁有一支高水平的工程型師資隊伍，是我?！白吭接媱潯睂嵤┖吞厣珜W科建設能否取得成功的關鍵?，F代工程的實踐性和創(chuàng)新性決定了工科院校的教師必須具備相應的素質和能力。作為省級精品課程和優(yōu)質課程，我?；ぴ斫虒W團隊的負責人歷來都由具有較高學術水平和豐富工程經驗的知名教授擔任，團隊中青年骨干教師已全部實現博士化。課程建設過程中，始終重視教學團隊建設，以團隊合作機制為基礎，每學期定期開展教學研討、教學經驗交流及講課競賽。以教學促科研、搞好科研為教學，是當今高校工科教學改革的關鍵。我?；ぴ斫虒W團隊非常重視教學與科研的辯證統(tǒng)一。團隊近五年來承擔國家自然科學基金面上項目2項、863項目2項及企業(yè)合作項目16項。教學團隊注重把科研中獲得的成果及新理論和新方法及時融入課堂教學，不斷充實和更新教學內容。同時，團隊承擔的科研項目可為學生工程實踐能力的培養(yǎng)提供平臺。團隊以開放性試驗、指導畢業(yè)論文及“挑戰(zhàn)杯”等形式讓學生參與具體的科研項目，使書本中的理論知識得到鞏固與提升，有助于培養(yǎng)學生分析問題和解決實際工程技術難題的能力，對學生創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)大有裨益。而且，科研是一種創(chuàng)造性勞動，學生參與其中，變課堂被動接受知識到以探索、研究和發(fā)現為基礎的主動學習，能夠涉足科學前沿領域。從事科研有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，有利于高素質人才培養(yǎng)。培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師是教學團隊建設的重要工作之一，已逐步建立完善了一個系統(tǒng)全面的青年教師培養(yǎng)機制。團隊除日常教學培訓指導工作之外，還非常注重青年教師工程素養(yǎng)的培養(yǎng)，與武鋼焦化、河南順成集團等企業(yè)建立了青年教師培訓基地。筆者有幸于2010年暑假在順成煤焦集團實習1個月，期間接受了學校的老專家和企業(yè)的高工的系統(tǒng)培訓。我們吃住在生產一線，拍下了近千張設備圖片和近百段設備運行視頻，返校后極大地豐富了課堂教學內容。學生對此反響熱烈，中國教育報等多家媒體也予以了報道。［4］在學校政策的支持下，學院通過多種方式和途徑，大力引進具有豐富工程經歷的教師，從武鋼焦化、濟寧碳素、湘鋼、柳鋼等企業(yè)選聘實踐經驗豐富的高水平工程專家到學校做兼職教授，擔任本科生、研究生的聯(lián)合導師，承擔培養(yǎng)學生、指導畢業(yè)設計等任務。團隊教師每年都會根據學生的畢業(yè)去向跟合作密切的企業(yè)開展聯(lián)合指導畢業(yè)論文活動。學生直接參與橫向課題研究，根據實驗進展需要，可在學校和企業(yè)完成部分實驗。

搭建開放性實踐平臺

現代化大型化工生產裝置流程復雜、高度集成化與自動化，學生生產實習往往只能看到表面，熟悉現場流程，很少有機會實際操作。而這些工業(yè)化生產工藝流程和裝置重現在學校實驗室里又很不現實。這就從根本上制約了學生工程實踐能力的培養(yǎng)。因此，我?；ぴ砭氛n程體系開設了28學時的化工仿真實驗，涵蓋離心泵與液位控制、加熱爐與列管式換熱器、往復壓縮、吸收、精餾等，通過模擬生產中流量、溫度、壓力、液位等數據的生成及其變化，以及化工生產過程中開車、運行、停車和事故處理等操作過程，學生能夠身臨其境地深入了解化工過程的工藝和控制系統(tǒng)的動態(tài)特性，提高對復雜化工過程動態(tài)運行的分析和決策能力，增強大工程觀意識和工程實踐能力。四、課堂教學方式的改革傳統(tǒng)高等工科教育注重的是知識的傳播，教師在講臺上填鴨式地講，學生被動地邊聽邊記筆記，課后再花大量時間復習以應付考試。獨立思考能力、自我學習能力、發(fā)現問題能力、獨立科研能力和團隊合作能力是學生創(chuàng)新能力的基礎。培養(yǎng)上述能力需要改進現有的教學方法，充分利用現代化教學手段（如多媒體、網絡、化工仿真等），引進生動活潑的案例教學、專題討論、小組合作研究等方法，啟發(fā)學生自學、互學，培養(yǎng)學生的學習興趣、創(chuàng)新勇氣和研究與探索精神，使學生從被動的受教育者變成真正的教學主體，以提高各項能力和學習效果。比如，我們在化工原理課程設計中讓學生自由分組完成煤氣凈化或煤氣初冷的工藝設計及主體設備的選型?；ぴ碚n程涵蓋了大量工程設備的選型與設計知識，而學生在此之前從未接觸過生產實際，工程觀念不強，對于這些工程設備的結構及其操作狀態(tài)沒有直觀的認識，對設備里面復雜的流體流動狀況及其伴隨的熱量傳遞和質量傳遞很難有直觀的了解，而傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”的教學方法和手段很難有效地提供豐富的工程信息。筆者利用flash動畫、工廠拍攝的視頻短片和圖片講解流體輸送、傳熱及氣液傳質設備時，圖文并茂地反復演示設備操作的動態(tài)過程和設備的內部結構，使抽象、枯燥的內容形象化，把復雜的設備結構、物質運動狀態(tài)和傳遞現象（熱量、質量、動量傳遞）清楚地展現在學生面前，呈現著引人入勝的動態(tài)效果，從而創(chuàng)造了良好的教學情景，豐富了教學內容，增強了教學趣味性，避免了教師長時間抽象講述而學生收獲甚微的現象，教師能將精力和時間更多地集中到重點知識與重要分析方法的講解上，提高了“教”與“學”的效率。學生也因此加深了對課程的理解，切實培養(yǎng)了學生的工程實踐能力。

本文作者：張素斌劉燕芳作者單位：肇慶學院

選擇恰當的教材與教學內容，激發(fā)學生的學習意愿

根據教學目標選擇合適的教材與教學內容是教學能順利進行的保障。目前可供選擇的精細化工專業(yè)英語教材很少，教材建設是當前亟須解決的問題。經權衡利弊，我們以劉宇紅主編的《化學化工專業(yè)英語》為教材，［4］以花建麗主編的《精細化工專業(yè)英語》為參考書，［5］部分教學內容可選自參考書?！痘瘜W化工專業(yè)英語》不是專業(yè)英文文獻的簡單羅列，而是分為科技英語翻譯方法、專業(yè)文章閱讀及科技論文摘要三部分。其中，第一及第三部分既方便教學又利于學生自學，第二部分的專業(yè)文章內容涵蓋了專業(yè)基礎課及精細化工專業(yè)課的一些內容。我們選擇的教學內容包括無機、有機、分析、物化、化工單元操作、表面活性劑和洗滌劑、化妝品和盥洗用品及香料等方面的文章。對精細化工專業(yè)的學生而言，專業(yè)基礎課的內容是學習專業(yè)課的基礎?；谶@種考慮，在選擇時，我們兼顧了基礎化學、化工單元操作及精細化工專業(yè)課的內容，同時考慮課文難度及學生對專業(yè)熟悉的程度。恰當的教學內容會開啟學生心中的興趣之門，因為熟悉的專業(yè)知識會令學生如遇故人，只不過這位“故人”換了妝，以英文的形式出現了。原來專業(yè)知識可以這樣用英文解讀，熟悉及親切之感會讓學生愿意去學。

明確基礎英語與專業(yè)英語的關系，理清學生的學習思路

學習之前，對于專業(yè)英語與基礎英語之間的區(qū)別與聯(lián)系，大多數學生一知半解，這往往導致學生學習時抓不住重點、找不到方法。因此，教師在第一次課上應講清楚二者的關系?；A英語與專業(yè)英語都屬大學英語學習的范疇，二者不可生硬割裂。但二者的側重點不同，基礎英語偏文偏基礎知識，專業(yè)英語與專業(yè)緊密結合，偏理偏應用，是用英文來闡述專業(yè)知識，進行溝通交流，獲取專業(yè)信息以及寫作。很多學生認為以過去的英語知識為基礎，再記些專業(yè)詞匯就能學好專業(yè)英語。這種觀點是片面的。專業(yè)英語除內容上的專業(yè)特色之外，行文風格、構詞方式、語法等方面都具有鮮明的特點。為了客觀、準確、精煉地敘述專業(yè)知識，專業(yè)英語在行文風格上的表現就是結構嚴謹、邏輯嚴密，語法上的表現就是被動語態(tài)多、后置定語多、復雜長句多。另外，專業(yè)詞匯量非常大，但構詞手段靈活多樣且具有規(guī)律性。明確了專業(yè)英語與大學英語之間的關系，了解了專業(yè)英語的特點，學生就能清楚怎樣學習這門課，由此就有了想探究下去的好奇心。

精心設計教學過程，調動學生的學習興趣

本文作者：朱慶華作者單位：山西蘭花科技創(chuàng)業(yè)股份有限公司

煤化工工藝方法

1移動床氣化

移動床氣化是煤化工工藝的重要方式之一，它又被稱為固定床氣化，是一種非常有效的煤氣化方法。移動床氣化一般分為常壓與加壓兩種。較為簡單的是常壓法，但是這種方法具有局限性，那些熔點較低的煤無法使用。加壓法則是人們通過對常壓法的局限性進行研究而出現的一種更為有效的方法。這種方法采用氧氣和水蒸氣進行氣化，能夠很好地將煤炭氣化。

2流化床氣化

除了移動床氣化法外，流動床氣化法也是較為普遍的煤氣化方法。一般情況下，在進行流化床氣化法對煤炭進行氣化時，使用的是八毫米以下的煤顆粒，再加上助于催化的氣化劑，使煤炭得以氣化。

本文作者：吳銘生1陳倛2滕海波1作者單位：1四川永祥股份有限公司2西南科技大學材料學院

水泥生產常用工業(yè)廢渣的危害

在水泥生產過程中經常使用的工業(yè)廢渣無非是主要含鈣硅鐵鋁等化學成分的化工工業(yè)廢渣，且附含有水泥生產限制的有害成分如氯離子，硫，堿；物料的表觀組成各不一致，水分從5%～75%不等，部分有毒有害氣體帶來了安全隱患，造成了物料的輸送存儲困難，同時影響了工業(yè)廢渣的廣泛推廣應用，電石渣濾渣是生產PVC的一種強堿高鈣工業(yè)廢渣，極易水解，對土壤水質污染嚴重，既使采用最安全有效的辦法進行深埋處理，也要防滲漏和進行覆蓋，還會造成資源浪費。粉煤灰，煤矸石，硫酸渣，煤矸石，銅渣，磷石膏，都是工業(yè)副產品廢渣，相對來講危害要小一些，但是大量的堆積，會影響環(huán)境和堆放場地的增加.造成土壤的鹽堿化。工業(yè)廢渣的主要危害是污染空氣，污染環(huán)境，污染土壤，污染水源，影響人體健康。導致和破壞生態(tài)平衡，本文就3年的應用實踐，在使用電石渣，粉煤灰，濾渣，煤矸石，銅渣，磷石膏，爐渣，硫酸渣，鋼渣生產水泥過程中的一些體會，和同行一起探討。

生料的配料組成

在新型干法2500t/d生產線進行3年生產實踐，打破傳統(tǒng)的配料率值指標范圍，對生料控制指標進行了調整。生料原料組成：石灰石，電石渣，煤矸石，銅渣，硫酸渣，砂巖，濾渣；要求燃煤發(fā)熱量在5150～5400kcal/kg，揮發(fā)分大于21%，全硫小于1.8%。

水泥的制成

本文作者：劉曉群作者單位：盤錦市環(huán)境保護監(jiān)測站

治理技術方案

1引風機噪聲治理

1)噪聲產生原因。引風機噪聲產生原因很直接。主要是由于引風機功率大，啟動后進出口產生的氣流聲很大，形成強烈的噪聲源，系空氣動力性噪聲。并且，由于引風機是露天設置，沒有任何隔聲和消聲裝置，使得噪聲無阻礙傳播。2）引風機噪聲治理技術。在引風機所涉及范圍制作消聲房，采用多孔吸聲材料及高效阻尼材料，將引風機所產生的噪聲隔離、吸聲處理。（1）吸音。由于多孔吸收材料內部有無數細小的相互貫通的孔洞，當聲波入射到這些材料的表面，進而入射到這些細小的孔隙內時，要引起孔隙內的空氣運動，緊靠孔壁和纖維表面的空氣，因摩擦和粘滯運動阻力而不易運動，使聲能轉化為熱能而消耗掉。（2）隔音。隔聲所采用的方法是將噪聲源封閉起來，使噪聲控制在一個小的空間內。在聲波遇到屏蔽物時，由于界面特性阻抗的改變，入射聲能的一部分被反射，一部分被吸收，一部分聲能透進屏蔽物繼續(xù)傳播。消音房所使用的阻尼材料是一種高分子材料，使噪聲很難通過墻面及屋頂并進行多次反射，達到隔聲降噪的目的。（3）隔聲門窗。風機房所采用的隔聲門是在門扇內形成空腹，內填吸聲材料，四周均用橡膠條密封。隔聲窗是按照聲學原理設計，采用塑鋼材質制作，在窗扇和窗框之間使用密封橡膠條，采用的是兩層玻璃分離的方法，形成雙層窗提高隔聲。（4）消聲器。在風機的進口處安裝一臺消聲器，消聲器隔聲材料選用不銹鋼細絲，原因是鋁棉引水，長期使用降低消聲效果，也易腐蝕。在風機的出口處安裝一臺消聲緩聲器，原理是擴大出氣口，降低風阻，加上消聲層，集消聲和緩聲于一身，達到消聲和緩聲作用。見圖1。3）共振和共鳴。共振和共鳴產生噪聲也是不可忽視的，在進風口、出風口各安裝一節(jié)高壓耐腐減振器，阻斷由于引風機和電機高速旋轉引起共振共鳴，達到綜合治理目的。見圖2。4）輔助治理。考慮到引風機電動功率很大，產生熱量大，需在機房頂部加裝軸流風機，使機房氣體流動性良好，達到降溫作用，使電機保持常溫。

2管道噪聲治理

1）管道噪聲產生原因。管道噪聲產生的主要原因是通過變壓吸附塔排出的氣體，由于氣體在管路中由高壓降到低壓產生的拉法爾效應，氣流壓力脈動引起管道振動，并伴隨氣體經過管道產生強烈的沖擊波和磨擦形成刺耳噪聲。2）管道噪聲治理。（1）降壓。在管道閥門處增加減壓裝置———自動調壓閥，減少壓力差，降低氣體流速。（2）消音。消聲是將多孔吸聲材料按一定方式固定在氣流通道內壁，當氣體在管道中流動時，以達到削弱空氣動力性噪聲的目的。見圖3。通過采用管式消音器，吸收聲能，降低噪聲而起到消聲作用。同時，在管外壁使用隔聲材料纏繞包扎，以進一步增強吸音效果。