一、工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該突出專(zhuān)業(yè)特色

我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育開(kāi)始于藝術(shù)類(lèi)院校，課程設(shè)置基本參照國(guó)外傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式，并由美術(shù)或工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師任教，主要講授藝術(shù)設(shè)計(jì)技法和模型制作課程（實(shí)踐類(lèi)課程）。當(dāng)初，有多數(shù)人認(rèn)為，工業(yè)設(shè)計(jì)與藝術(shù)之間的區(qū)別只是實(shí)用美術(shù)與美術(shù)之間的區(qū)別，所以在大部分院校，尤其是文科類(lèi)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，安排的課程基本是以藝術(shù)造型為主。后來(lái)，隨著工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的深入，人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到工業(yè)設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合多種學(xué)科知識(shí)的新專(zhuān)業(yè)。為此，1998年我國(guó)教育部按照學(xué)科分類(lèi)將工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)歸屬于機(jī)械工程和藝術(shù)學(xué)，主修課程包括：力學(xué)、電工學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工程材料、造型設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等。要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)及人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，具有較高的綜合素質(zhì)。但是，我們從實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這種在同一專(zhuān)業(yè)中兼學(xué)文、理科課程的教育模式，并不適合培養(yǎng)那種高級(jí)“專(zhuān)門(mén)”人才。主要原因是，由于機(jī)械工程與藝術(shù)學(xué)是截然不同的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，一個(gè)屬工科類(lèi)，另一個(gè)屬文科類(lèi)，所以它們的思維方式及學(xué)習(xí)方法也有所不同。例如，從全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)作品展中我們就可以清楚地見(jiàn)到，來(lái)自不同類(lèi)型院校的作品，無(wú)論是在造型方面還是功能方面都有明顯的區(qū)別（參見(jiàn)圖片）。這一點(diǎn)也可以說(shuō)明，工科院校學(xué)生更多的是理性和邏輯思維；而藝術(shù)院校學(xué)生更善于感性和形象思維，一個(gè)是應(yīng)用了物理學(xué)、數(shù)學(xué)推理的方法，而另一個(gè)是靈感、熱情多于推理。當(dāng)然，理想的設(shè)計(jì)師應(yīng)該具有以上兩種能力，但是這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程，本科生在校學(xué)習(xí)年限均為4年，需要修完40多門(mén)課程（包括公共課在內(nèi)），平均每門(mén)專(zhuān)業(yè)課約45學(xué)時(shí)，另外還有40周以上的實(shí)踐類(lèi)課程。如果這期間再增加新的相關(guān)課程，必定會(huì)影響到課時(shí)量的分配，造成一些課程的課時(shí)量減少，沒(méi)有充足的時(shí)間讓學(xué)生去深入理解課程的實(shí)質(zhì)。特別是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能方面的課程，更需要一定的課時(shí)量來(lái)掌握，否則就會(huì)影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂“欲速則不達(dá)”，現(xiàn)在已經(jīng)有人認(rèn)為，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)出來(lái)的學(xué)生，既不像藝術(shù)家，又不像工程師。

所以，要改變這一現(xiàn)狀，就應(yīng)該考慮在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)里分設(shè)技術(shù)類(lèi)型和藝術(shù)類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)，按照不同類(lèi)型進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分工，明確不同專(zhuān)業(yè)的教育方向、學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂培養(yǎng)不同類(lèi)型人才的教學(xué)計(jì)劃。一部分學(xué)生以學(xué)習(xí)功能、材料、構(gòu)造、工藝、安全、效率等課程為重點(diǎn)，另一部分學(xué)生以學(xué)習(xí)視覺(jué)效果、使用形式、市場(chǎng)效益、人機(jī)界面等課程為重點(diǎn)。其教育模式就如同建筑學(xué)中的土木工程和建筑設(shè)計(jì)，它們屬于同一個(gè)學(xué)科，但又具有各自的學(xué)習(xí)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，各專(zhuān)業(yè)又可以互相影響、互相聯(lián)系，使藝術(shù)與技術(shù)完美地結(jié)合在一起（“是技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一體，并非是技術(shù)加藝術(shù)的組合體”）。以下我們從建筑學(xué)發(fā)展的進(jìn)步過(guò)程，分析藝術(shù)與技術(shù)在設(shè)計(jì)中的合作與分工，可供工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育比較、借鑒。

二、建筑學(xué)中的專(zhuān)業(yè)分工

在歐洲，將建筑隸屬于“繪畫(huà)藝術(shù)”是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的特點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的建筑師與工程師沒(méi)有明確的職業(yè)區(qū)分?！叭藗儾粫?huì)對(duì)委托建筑師去設(shè)計(jì)橋梁是否適當(dāng)產(chǎn)生懷疑，那只不過(guò)是砌筑拱券或石頭切割法的擴(kuò)展而已?！币恢钡?747年，在巴黎橋梁公路學(xué)校才將土木工程建立成獨(dú)立專(zhuān)業(yè)，從此，建筑師與工程師的各自職責(zé)有了明確的分工。一學(xué)者認(rèn)為，真正意義上的工程科學(xué)從此開(kāi)始?？墒堑搅?9世紀(jì)中葉，法國(guó)的建筑專(zhuān)業(yè)又被歸入了美術(shù)學(xué)院，而且教學(xué)方面不能完全獨(dú)立，使一些年輕建筑師的學(xué)習(xí)被引入歧途，他們基本放棄了規(guī)劃和對(duì)結(jié)構(gòu)的研究（而這是建筑藝術(shù)的本質(zhì)），將主要精力致力于設(shè)計(jì)豐富的建筑立面和大量的豪華裝飾。“他們相信建筑的主要目的就是漂亮和繪畫(huà)式的體積組合，是由裝飾組件構(gòu)成”（這一點(diǎn)與我國(guó)早期工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)所追求的目的一樣）。據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)巴黎美術(shù)學(xué)院只重視房屋裝飾而忽視房屋構(gòu)造的教學(xué)已經(jīng)出了名。彼得柯林斯（法）認(rèn)為：“美術(shù)學(xué)院將建筑僅僅看作感人的、似畫(huà)的作品和大量裝飾性的東西是危險(xiǎn)的，這種習(xí)慣將使他們趨向于成為藝術(shù)家而不是建筑師了?！?850年，建筑教育家隆德勒（法）建議在學(xué)校里不再只設(shè)一種只會(huì)談?wù)撗b飾的教授，而應(yīng)該有講授規(guī)劃和結(jié)構(gòu)的教授，包括競(jìng)賽與評(píng)獎(jiǎng)，也要依次強(qiáng)調(diào)三者的關(guān)系。而后，隨著建筑科學(xué)的細(xì)分，陸續(xù)出現(xiàn)了如建筑規(guī)劃、土木結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)。

與歐洲相比，美國(guó)的建筑學(xué)教育則忽視了建筑師，而過(guò)分強(qiáng)調(diào)工程師的作用，原因有多方面，其中影響最大的是來(lái)自于工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。如1854年，煉鐵除碳技術(shù)的提高，造出了足夠尺寸的熟鐵大梁，隨后，鋼的出現(xiàn)使金屬結(jié)構(gòu)又有了更大的進(jìn)步，相繼建造了全部采用鋼鐵結(jié)構(gòu)的橋梁與建筑物。如南達(dá)科他州的格拉斯哥鐵橋（美），“水晶宮”（英），埃菲爾鐵塔（法）等。19世紀(jì)90年代初，鋼和混凝土框架的商品化應(yīng)用，更加使美國(guó)人相信技術(shù)在建筑中的主導(dǎo)作用，也因此而忽略了建筑的傳統(tǒng)形式即建筑的藝術(shù)形式。蒙哥馬利·斯克勒（美）不得不承認(rèn)：“設(shè)計(jì)不錯(cuò)的城市橋梁只有在法國(guó)才可以找到，原因應(yīng)歸功于公路橋梁系里設(shè)有建筑學(xué)教授的職位?！钡拇_，建筑作為一門(mén)科學(xué)，不僅要依靠工程師來(lái)考慮結(jié)構(gòu)部件的形式和方法，還要依靠建筑師在其實(shí)用結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上增加藝術(shù)表現(xiàn)的成分，建筑才會(huì)更加完美。

*年全省科技工作的總體思路是：認(rèn)真貫徹黨的*和省委第*次黨代會(huì)精神，堅(jiān)持“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)”的科技工作方針，繼續(xù)全面落實(shí)*省“*”科技發(fā)展規(guī)劃，以提高自主創(chuàng)新能力為主線，以組織實(shí)施“13115”科技創(chuàng)新工程為重點(diǎn)，加速科技優(yōu)勢(shì)向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)新型*及西部強(qiáng)省建設(shè)提供科技支撐。

全省科技工作的主要任務(wù)是：繼續(xù)推進(jìn)“13115”科技創(chuàng)新工程全面實(shí)施，抓好20*年確定的167個(gè)項(xiàng)目，加大項(xiàng)目組織力度，新啟動(dòng)項(xiàng)目100項(xiàng)左右。以科學(xué)發(fā)展觀為主線，優(yōu)化科技資源配置，通過(guò)省科技研究發(fā)展計(jì)劃、省重大科技創(chuàng)新項(xiàng)目計(jì)劃，選擇支持一批與“13115”科技創(chuàng)新工程相互銜接，相互配套配套的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、區(qū)域能力建設(shè)等項(xiàng)目，提升行業(yè)、區(qū)域發(fā)展的技術(shù)水平。以科技創(chuàng)新條件平臺(tái)和環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷加強(qiáng)科技創(chuàng)新體系建設(shè)；以推進(jìn)科技合作交流為突破口，擴(kuò)大科技工作的開(kāi)放水平；以深化科技體制改革為抓手，確?？萍脊ぷ鞯母黜?xiàng)任務(wù)順利完成。

一、以深入貫徹黨的*精神為契機(jī)，形成全社會(huì)推動(dòng)自主創(chuàng)新的熱潮

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的*精神和省委、省政府《關(guān)于增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力提高經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的決定》、《*省“*”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》等文件，深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力建設(shè)的重要意義，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，抓好落實(shí)，結(jié)合本行業(yè)、本地區(qū)的實(shí)際，找準(zhǔn)科技工作的重點(diǎn)目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)；積極參與全省“13115”科技創(chuàng)新工程，組織實(shí)施一批與本行業(yè)、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系密切的科技項(xiàng)目，培植新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，不斷提升自主創(chuàng)新能力，形成全社會(huì)推進(jìn)創(chuàng)新型*建設(shè)的強(qiáng)大合力。

二、以深入實(shí)施“13115”科技創(chuàng)新工程為重點(diǎn)，著力提升自主創(chuàng)新能力

2、抓好20*年確定的第一批79個(gè)重大科技專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目實(shí)施工作。面向制約我省當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊迫問(wèn)題，*年繼續(xù)在裝備制造、能源化工、新材料、電子信息、航空航天、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、現(xiàn)代醫(yī)藥、水資源和環(huán)境保護(hù)、城鎮(zhèn)化與城市發(fā)展等10個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域啟動(dòng)一批重大科技專(zhuān)項(xiàng)，力爭(zhēng)實(shí)施項(xiàng)目60個(gè)左右。

論文關(guān)鍵詞:建筑；工程設(shè)備；安裝；過(guò)程；管理

論文摘要:我國(guó)建筑工程施工過(guò)程中，工程設(shè)備的安裝作為施工安全的重要控制點(diǎn)，一直以來(lái)都是施工企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。工程設(shè)備的安裝不僅僅影響到工程施工整體進(jìn)度，其也是影響工程質(zhì)量的一個(gè)重要控制點(diǎn)。因此加強(qiáng)建筑工程設(shè)備安裝過(guò)程的管理，保障工程設(shè)備安裝質(zhì)量，已經(jīng)成為建筑施工企業(yè)管理中的一項(xiàng)重點(diǎn)。文中就建筑工程設(shè)備安裝過(guò)程的管理進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展也使得我國(guó)建筑行業(yè)得到了更大的發(fā)展空間。建筑工程施工中，工程設(shè)備的安裝作為影響整個(gè)工程質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，其安裝質(zhì)量對(duì)于工程有著重要的影響。由于國(guó)家加大了對(duì)建筑工程設(shè)備安裝的管理與監(jiān)督，我國(guó)目前的建筑工程設(shè)備安裝市場(chǎng)已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。

一、建筑工程設(shè)備安裝現(xiàn)狀分析

房屋建筑工程中的設(shè)備安裝項(xiàng)目種類(lèi)較多，電梯、中央空調(diào)、給排水設(shè)備、消防設(shè)備、高低壓配電設(shè)備等。目前我國(guó)的建筑工程設(shè)備安裝采用招投標(biāo)形式進(jìn)行，但是許多承包單位在將整體工程投標(biāo)后，分包給多個(gè)小公司進(jìn)行，本身只通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)派駐幾名技術(shù)人員跟蹤。而派駐的技術(shù)人員也并非全天在現(xiàn)場(chǎng)。加上小公司企業(yè)技術(shù)力量薄弱，人員配備不齊全，常常造成工程設(shè)備安裝施工過(guò)程留下了設(shè)備隱患。因此，加強(qiáng)工程設(shè)備安裝監(jiān)理，從源頭抓起，通過(guò)材料審核、安裝過(guò)程監(jiān)理等多方面的監(jiān)督與管理，提高工程設(shè)備安裝質(zhì)量。

二、建筑工程設(shè)備安裝過(guò)程的管理

第一篇：綠色建筑節(jié)能技術(shù)探討

［摘要］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于綠色環(huán)保的要求也逐漸提高，節(jié)能減排和綠色環(huán)保逐漸成為現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)施工中的重要標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代建筑工程施工過(guò)程往往會(huì)對(duì)自然資源和社會(huì)資源造成較大消耗，在很多方面都會(huì)對(duì)社會(huì)環(huán)境帶來(lái)影響，因此積極推廣應(yīng)用綠色建筑節(jié)能技術(shù)成為了新時(shí)期下滿(mǎn)足建筑環(huán)保節(jié)能要求的必然選擇。

［關(guān)鍵詞］綠色建筑;節(jié)能技術(shù);應(yīng)用

所謂綠色建筑即是在建筑的整個(gè)壽命周期之內(nèi)，最大程度的節(jié)省資源、保護(hù)環(huán)境、降低污染，為更多人創(chuàng)造更加健康、環(huán)保和高效的使用空間，能夠?qū)崿F(xiàn)與自然和諧共生的建筑。建筑節(jié)能技術(shù)囊括了降低能源消耗、科學(xué)高效用能和可再生能源的利用這三個(gè)方面的內(nèi)容;節(jié)能技術(shù)則通常分為被動(dòng)式與主動(dòng)式兩種類(lèi)型。被動(dòng)式節(jié)能一般表現(xiàn)為建筑、規(guī)劃等設(shè)計(jì)層面，即是在適應(yīng)與利用自然環(huán)境的基礎(chǔ)上借助于科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境條件對(duì)建筑物的設(shè)計(jì)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)光、空氣的合理控制，在降低建筑物環(huán)境負(fù)荷的基礎(chǔ)上獲得更加舒適的室內(nèi)環(huán)境，同時(shí)運(yùn)用各種技術(shù)手段來(lái)補(bǔ)充不足部分。被動(dòng)式節(jié)能設(shè)計(jì)可以在很大程度上提升建筑的安全性與環(huán)保性，屬于綠色建筑節(jié)能設(shè)計(jì)中的首選技術(shù);而主動(dòng)式節(jié)能設(shè)計(jì)一般來(lái)說(shuō)更加強(qiáng)調(diào)技術(shù)方法，指的是依靠各種現(xiàn)代化技術(shù)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)保節(jié)能。

1綠色建筑常見(jiàn)節(jié)能技術(shù)

1．1外墻保溫技術(shù)

摘要：工業(yè)設(shè)計(jì)代表著我國(guó)工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，最近幾年，我國(guó)許多高等院校都相繼開(kāi)辦了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，并且在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)事業(yè)上也取得了飛速的發(fā)展。雖然這也在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)工業(yè)化事業(yè)的發(fā)展，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中也顯露出了諸多的問(wèn)題，比如 : 人才培養(yǎng)的目標(biāo)確立；教學(xué)思想和方式的轉(zhuǎn)變 ...... 而其中最引人關(guān)注的，則是工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率明顯低下。因此，如何才能提高該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，成為了本文需要研究的話(huà)題。

關(guān)鍵詞：高等院校；工業(yè)設(shè)計(jì)；專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率；研究

按照我國(guó)教育部本科專(zhuān)業(yè)目錄的學(xué)科分類(lèi)，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)歸屬于機(jī)械工程和藝術(shù)學(xué)，從而也使得該專(zhuān)業(yè)形成了一種獨(dú)具特色的教學(xué)模式。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展過(guò)程中都發(fā)揮著十分重要的作用，同時(shí)也對(duì)一些工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，而這實(shí)際上也是高校工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)取得良好成效的必然結(jié)果。作為培養(yǎng)人才的主要陣地，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)以及技能培養(yǎng)是高校主要的教學(xué)任務(wù)。由此可見(jiàn)，從根本上提高該專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)效率，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基本內(nèi)容

1、工業(yè)設(shè)計(jì)的定義

實(shí)際上，工業(yè)設(shè)計(jì)具有廣義和狹義之分。從廣義上說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)主要是指為了達(dá)到某一特定目的，從構(gòu)思到建立一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案，并且用明確的手段表示出來(lái)的系列行為。它包含了一切使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行生產(chǎn)和服務(wù)的設(shè)計(jì)過(guò)程。而從狹義的角度上說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)單指產(chǎn)品設(shè)計(jì)，即針對(duì)人與自然的關(guān)聯(lián)中產(chǎn)生的工具裝備的需求所作的響應(yīng)。包括為了使生存與生活得以維持與發(fā)展所需的諸如工具、器械與產(chǎn)品等物質(zhì)性裝備所進(jìn)行的設(shè)計(jì)。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)的核心則是產(chǎn)品對(duì)使用者的身、心具有良好的親和性與匹配。其實(shí)，狹義工業(yè)設(shè)計(jì)的定義與傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)的定義是一致的。但由于工業(yè)設(shè)計(jì)自產(chǎn)生以來(lái)始終都是以產(chǎn)品設(shè)計(jì)為主，因此產(chǎn)品設(shè)計(jì)也常常被稱(chēng)為工業(yè)設(shè)計(jì)。