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小學(xué)英語教案

一、教學(xué)重點(diǎn)：

從聽、說、讀、寫四方面掌握本課粗體句型“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”

能夠聽懂、會說、認(rèn)讀Readandwrite部分的內(nèi)容。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

接聽電話的任務(wù)是本課時的難點(diǎn)。

“How’severybodydoing?Justfine.”是新語言，教師應(yīng)作必要的解釋。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備動詞短語卡和拼圖一張。

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

學(xué)生準(zhǔn)備家庭人員照片若干張。

四、教學(xué)過程：

1、Warmup（熱身）

活動一：口語練習(xí)

教學(xué)參考時間：1—2分鐘

教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識綜合在一起，編成對話或介紹圖片等。如：

Hello.ThisisTina.

Hello.CanIspeaktoMary,please?

She’sdoingherhomework.Pleaseholdon.

Thankyou.

Mary,there’sacallforyou.

活動二：歌謠演唱

教學(xué)參考時間：1—2分鐘

教師播放B部分的歌謠錄音，師生共同跟錄音演唱。

2、Review（復(fù)習(xí)）

活動三：復(fù)習(xí)舊知

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

教師找同學(xué)讀讀Let’stalk部分的內(nèi)容。

讓學(xué)生表演Let’stalk部分的對話。

讓學(xué)生換上伙伴的名字或自己家庭成員進(jìn)行對話。

3、Presentation（呈現(xiàn)新知）

活動四：讀讀貼貼

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

教師出示短語卡片，全班學(xué)生齊讀。之后，請第一組學(xué)生代表將短語卡貼到相應(yīng)的動作圖片下，貼的同時第一組其他組員共同說出一個句子，如：He’swritingane-mail.，接著由第二組代表貼圖說句子，第二組組員說句子，依此類推，直至各小組都進(jìn)行過。

活動五：加句子

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

學(xué)生五至六人一組，第一個學(xué)生說一個描述家庭成員在做某事的句子，如：Momiscookinginthekitchen.，第二個學(xué)生先重復(fù)前面學(xué)生說的句子，然后再說一個不同的句子，如：Momiscookinginthekitchen.Dadisreadinganewspaperinthestudy.，依此類推。

活動六：讀讀寫寫

教學(xué)參考時間：7—8分鐘

教師播放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，之后憑借記憶復(fù)述聽到的句子或詞語。

教師再次播放，學(xué)生跟讀。

教師問一名學(xué)生：Howareyou?，學(xué)生作答后教師板書：Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?用手勢和動作告訴學(xué)生三個句子意思相同，并劃個大括號，最后，板書Justfine.。教師在用三種方法向?qū)W生提問：“Howareyoudoingtoday?Howareyou?Howareyoudoing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Justfine.。教師板書everybody并帶讀，教師問一名學(xué)生：How’severybodydoing?提示everybody一詞的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解，并作答。

在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師請學(xué)生合上課本，判斷下面句子的對錯：

Momiscookingdinnerinthekitchen.

Dadiswritingaletterinthestudy.

Grandpaisreadingnewspaper.

Theboyisdoinghomework.

Brotheriscleaningtheroom.

完成Finishthesentences的活動。

教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子，看誰寫得又快又好，包括：“Grandpaiswritingaletter.Brotherisdoinghomework.Momiscookingdinnerinthekitchen.He’swritingane-mailinthestudy.”。

4、Let’splay（趣味操練）

活動七：聽力判斷

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材P53的Let’scheck的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

Hello,Amy.ThisisAuntCathy.How’severybody?

Everybodyisbusy.Iamdoinghomework.Momiscookingdinner.Dadisreadingabook.Sisteriswritingaletter.

CanIspeaktoyourmom,please?

Sure.Holdonplease.

Question:

WhatisAmydoing?

Whatishermotherdoing?

Whatisherfatherdoing?

Whatishersisterdoing?

活動八：星期天早上

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

師生一起歸納本單元的動詞短語ing形式，并寫在黑板上，如：cookingdinner,cleaningthebedroom,washingclothes,doingthedishes,writingane-mail等。教師簡單介紹背景：It’sSundaymorning.Everybodyisbusy.Whataretheydoing?，讓學(xué)生拿出自己家庭成員的照片，一邊介紹一邊把照片貼在對應(yīng)的短語旁，如：Momiswashingclothes.

活動九：胡亂搭配

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

每名學(xué)生準(zhǔn)備三張紙，在三張紙條上分別寫上自己的名字，正在做的動作和一個方位詞，如：Amy,watchingTV,inthedesk。學(xué)生將自己的三張紙分別放在三個盒子里。每名學(xué)生任意從三個盒子里分別抽取一張紙條，根據(jù)紙條的內(nèi)容說一句話，如：AmyiswatchingTVinthedesk.，看誰的句子最有趣。

5、Consolidationandextension（擴(kuò)展活動）

活動十：組內(nèi)表演

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

學(xué)生6人一組，每3個人扮演一個家庭，兩個家庭背對背站好。游戲開始，每個家庭的第一個學(xué)生手拿一張紙卷成的模擬電話聽筒，開始打電話。其他學(xué)生分別任意做一個動作。一名拿模擬電話聽筒的學(xué)生說：Hi.Thisis….CanIspeakto…,please?，對方家庭接電話的學(xué)生根據(jù)被點(diǎn)名的學(xué)生正在做的動作作答：Sure.He/Sheis….Pleaseholdon.然后將模擬電話聽筒傳給被點(diǎn)到名字的學(xué)生。依此類推，直至每名學(xué)生都接過電話為止。

活動十一：練一練

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

做本單元BReadandwrite部分的活動手冊第38頁的配套練習(xí)。

教師講解題目要求。

教師播放錄音，做Listen,readandwrite部分的練習(xí)。要求按所聽內(nèi)容填空。

再次播放，讓學(xué)生糾正填空內(nèi)容。

鼓勵學(xué)生自己讀讀所寫句子。

五、板書設(shè)計(jì)

探究活動

抽紙條搭配成句的探究活動

探究內(nèi)容：通過隨意搭配單詞形成有趣的語句并說一說

探究目的：鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的表述方法，尤其是動詞ing形式。

探究形式：游戲

探究特點(diǎn)：通過游戲即可以練習(xí)表述某人正在做某事的句型，又可以鞏固動詞ing形式，在游戲中鞏固知識，在游戲中掌握知識。

活動過程：

每名學(xué)生準(zhǔn)備三張紙條，在三張紙條上分別寫上自己的名字、正在做的動作和一個方位短語，如：ZhangPeng,watchingTV,inthebox。

學(xué)生5—6人一組，每組的同學(xué)都將自己的三張紙條放在三個盒子里（可用鉛筆盒代替盒子）。

每名學(xué)生任意從盒子里分別抽取一張紙條，根據(jù)紙條上的內(nèi)容說一句話。如：ZhangPengiswatchingTVinthebox.，看誰的句子最荒唐、有趣。

如果學(xué)生從盒子里抽取的姓名字條正好是自己，句子就改為：IamwatchingTVinthebox.

復(fù)習(xí)動詞短語的幸運(yùn)大比拼探究活動

探究內(nèi)容：動詞和動詞短語的幸運(yùn)大比拼

探究目的：復(fù)習(xí)、鞏固動詞和動詞短語

探究形式：小組活動

探究特點(diǎn)：可以將所學(xué)過的新、舊動詞和動詞短語綜合起來復(fù)習(xí)，同時，將詞語的音、行、意三者結(jié)合在一起。

活動過程：

學(xué)生2人一組。

每個同學(xué)自己準(zhǔn)備10張動作圖片和相應(yīng)的詞卡或短語卡片。

將圖片和詞卡或短語卡片背面朝上，分別排成一排。

游戲開始后，每個同學(xué)從對方的動作圖片和相應(yīng)的詞卡或短語卡片分別挑選一張，如果詞圖一致且能夠用短語造一個正確的句子則可保留這2張卡片，如果不一致或不能說出句子則要放回原處。

游戲進(jìn)行到所有卡片都匹配完畢后結(jié)束，誰擁有卡片最多，就是勝利者。

看圖記憶答問題的探究活動

探究內(nèi)容：訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，同時鞏固表示正在做什么的句型。

探究目的：進(jìn)一步表述某人在做某事的句子，鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時。

探究形式：小組活動，畫畫，展示，交流

探究特點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生參與熱情，發(fā)揮學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生交際能力。

活動過程：

讓學(xué)生模仿C部分的Tasktime，5—6人一組，分小組進(jìn)行活動，畫一畫自己的今天成員分別在做些什么。

讓學(xué)生在自己的練習(xí)本上完成自己的家庭相冊。

學(xué)生在小組中介紹自己家庭照片，如：Thisismyfather.He’scookingdinner.

展示學(xué)生的作品，并比一比誰的作品最有趣。如果條件允許，可以將學(xué)生的作品貼到教室或校園的櫥窗里進(jìn)行展示。

讓學(xué)生根據(jù)記憶回答教師或同學(xué)的提問，如：Whatis…’sfatherdoing?請同學(xué)回答。此活動在練習(xí)句型的同時，訓(xùn)練學(xué)生記憶力。