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小學(xué)語文教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求，學(xué)會方法。

在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

第一課時

導(dǎo)入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結(jié)。

寫日記能夠為自己提供寫作機(jī)會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認(rèn)知水平。

交給寫日記的方法

日記的內(nèi)容和注意點。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3，用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

總結(jié)

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅持寫日記，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

作業(yè)：

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅持寫日記。

第二課時

導(dǎo)入新課

講明愛護(hù)圖書的意義

指導(dǎo)看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生？

為什么要愛護(hù)圖書呢？

怎樣愛護(hù)圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

說說自己今后打算怎么做。

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補(bǔ)圖書呢？

總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義，該怎樣保護(hù)圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起，愛護(hù)書、讀好書。

作業(yè)：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

板書設(shè)計：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護(hù)圖書

使用書簽（或絲線）

及時修補(bǔ)

1我給江主席獻(xiàn)花

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字、理解生字組成的詞語。

會用井然有序、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

揭示課題

出示課題：1我給江主席獻(xiàn)花

質(zhì)疑。

看到題目后，你想知道什么？

初讀課文

讀順課文。

1，自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，和難讀的句子。

2，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

學(xué)生按照要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀詞語卡片。

檢查自讀情況。

檢查長句子的朗讀情況。

初步感知課文內(nèi)容。

自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。

按照段落大意給課文分段。

作業(yè)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字卡片。

默寫詞語。

細(xì)讀課文

指名朗讀§1。

讀后說說事情發(fā)生在什么時間、什么地點、有什么人、當(dāng)時的天氣情況怎樣。

指名說說當(dāng)時歡迎的人門的心情怎樣，并指出哪些詞語最能表現(xiàn)人們激動的心情。

興高采烈秩序井然

指導(dǎo)朗讀。

齊讀§2。

引導(dǎo)理解“又是……又是……”“竟”等詞語，體會我的情感。

指導(dǎo)感情朗讀。

自由練讀§3～7。

分角色朗讀。

說說這幾個自然段告訴了我們什么？

指名讀§8。

這一自然段告訴我們什么？

理解沸騰

體會來了后面的感嘆號所包含的情感。

指名讀§9。

這一段共幾句話？

引導(dǎo)用“本段先寫……再寫……最后寫……”的句式概括主要內(nèi)容。

江主席一下飛機(jī)是怎樣做的？說明了他是一個怎樣的人？

人們是怎樣歡迎江主席的？說明了什么？

我們?yōu)槭裁催@樣興奮？

指名讀§10。

我獻(xiàn)花時有哪些動作？

指導(dǎo)朗讀。

自由讀§11。

為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？

指導(dǎo)讀課文。

總結(jié)課文

齊讀課文。

指名說說我給江主席獻(xiàn)花的經(jīng)過即課文所表現(xiàn)的的作者的內(nèi)心的感情。

板書設(shè)計：

1我給江主席獻(xiàn)花

等待興高采烈秩序井然愛戴江主席

獻(xiàn)花熱淚盈眶情不自禁熱愛祖國

2宋慶齡故居的樟樹

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

會用“崇敬、稠密”造句。

學(xué)會給課文分段，概括段落大意。

第一課時

揭示課題

簡介宋慶齡生平。

解題。

故居樟樹

課文應(yīng)該寫什么？什么地方的樟樹？

范讀課文，感知課文

教師范讀課文。

說說你對課文的那個部分的印象最深。

自讀課文

輕聲朗讀課文。

借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字字音。

通讀每個自然段。

在不理解的詞句下面打上“？”。

檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

指名分自然段朗讀課文。

指導(dǎo)分段

自由讀課文。

思考每個自然段都告訴我們什么。

由課題可知課文應(yīng)該重點寫樟樹，看看課文哪幾個自然段寫的是樟樹。

給課文分段。

小結(jié)重點突破的分段方法。

作業(yè)：

分段朗讀課文。

復(fù)習(xí)生字。

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

抽讀生詞。

口頭擴(kuò)詞。

勸（）（）（）拒（）（）（）

繁（）（）（）稠（）（）（）

細(xì)讀課文

自由讀§1～3。

思考討論：這三個自然段分別告訴我們什么？

段與段之間是怎樣聯(lián)系起來的？

指導(dǎo)歸納段意。

第一段寫了，還寫了宋慶齡，主要是寫誰的事？什么事？

指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)§4。

默讀，找出最能概括樟樹特點的一個詞語。

講解蓬蓬勃勃的意思。

再讀課文，找出具體表現(xiàn)樟樹蓬蓬勃勃的詞語。

看圖理解有關(guān)句子。

指名說說稠密的意思。

指導(dǎo)造句。

指導(dǎo)背誦課文第二段。

默讀§5。

用“”畫出寫別的樹木的句子，用“”畫出寫樟樹的句子。

指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)背誦。

指名朗讀§6。

理解有關(guān)詞語。

說說為什么人么總愛在宋慶齡故居的兩課樟樹前合影留念？

作業(yè)：

朗讀課文。

背誦課文。

板書設(shè)計：

2宋慶齡故居的樟樹

枝干粗壯

蓬蓬勃勃

四季常青

崇敬懷念

拒蟲香氣

高貴之處

永久保持

3祁黃羊

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。復(fù)述課文。

學(xué)會本課生字，理解詞語。

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解體會“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

憑借文中具體的語言材料，體會祁黃羊出以公心、正直無私的的高貴品質(zhì)。

第一課時

課前預(yù)習(xí)

標(biāo)出各自然段的序號。

讀課文，畫出帶有生字的詞語。

板書課題，導(dǎo)入新課

簡介祁黃羊。

課文是以人名為題的，一看就會想到什么？寫的是哪方面的故事？

初讀指導(dǎo)

本文寫了祁黃羊幾次推舉人選？從哪兒到哪兒？

指名朗讀。

他第一次舉薦誰？

學(xué)習(xí)下列詞語：

人選、興亡、舉薦、合適。

他第二次舉薦誰？為什么？

學(xué)習(xí)召、慎重、避。

默讀課文，想想課文可以分為幾部分。

分段指名朗讀課文，正音。

第二課時

指名朗讀

精讀訓(xùn)練

細(xì)讀課文，領(lǐng)會思想內(nèi)容。

默讀第一段，講解時代背景。

理解詞語。幾個大國、征伐。

舉薦人選是由什么事情引起的？

各自輕聲讀二、三段。

外舉不避仇是什么意思？

從課文中，我們知道說的是怎么一回事？

內(nèi)舉不避親是什么意思呢？

這又指的是什么回事？

什么叫出以公心？

即興表演朗讀祁黃羊兩次推舉人選的情況。

朗讀課文，記住有關(guān)內(nèi)容。

表演。

你覺得祁黃羊是一個什么樣的人？

指導(dǎo)復(fù)述。

回憶各段段落大意。

祁黃羊兩次薦賢，要說的詳細(xì)。

同桌互說。小組評論。

課后作業(yè)：

把《祁黃羊》這個故事講給爸爸媽媽聽。

搜集“出以公心”的故事，舉行一次故事會。

4我要報效我的祖國

教學(xué)要求：

閱讀課文，整體感知，了解大意。

理解課文內(nèi)容，掌握閱讀方法。

學(xué)習(xí)鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的的內(nèi)心世界和豐富情感。

自讀課文，了解大意。

1，讀懂課文，了解課文大意。

2，畫出文中的生字，和生字組成的詞語。

3，給課文分段，并概括段落大意。

4，畫出不理解的詞語和句子。

討論、分析：

聯(lián)系電視中運動員獲獎時的畫面，想象當(dāng)時的情境，體會鄧亞萍?xì)v盡艱難，取得勝利后的萬分激動的心情。

理解莊嚴(yán)、徐徐升起、激動、等詞語。

課文主要寫的是誰？他為什么能夠為祖國爭得巨大的榮譽(yù)？

面對鮮花和榮譽(yù)，鄧亞萍是怎么說的？

她為什么將榮譽(yù)歸于祖國？

她又是怎樣報效祖國的？

總是說明了什么？

談?wù)勂渌麅?yōu)秀運動員的先進(jìn)事跡。

練習(xí)一

教學(xué)要求：

讀繞口令，注意讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音。

看圖認(rèn)識四個部首，并寫幾個屬于該部首的字。

練習(xí)詞語搭配。

熟記成語。

學(xué)會推薦和自我推薦，選舉新班委。

第一課時

第一題

審題，弄清題目要求。

說說平舌聲母和翹舌聲母各有哪幾個。

用“”畫出平舌音的字。用“”畫出翹舌音的字。

指名讀。

齊讀。

教師領(lǐng)讀繞口令。

學(xué)生快速齊讀。

練習(xí)，由慢到快。

第二題

你對左邊的幾種圖形感興趣嗎？

說說各圖形各是甚么。

根據(jù)這些東西發(fā)明了那些文字的？

練習(xí)，交流。

第三題

指名讀題，并說說練習(xí)要求。

想想括號后面的兩個詞分別是什么意思。

討論后指名回答。

小節(jié)選詞搭配的方法：一讀，二想（或查），三選。

用上述的方法，自學(xué)后面的題目。

齊讀搭配好的詞語。

第二課時

第四題

讀題，弄清題目要求。

比較句子，多了什么？

有了這些詞，把什么說具體了？

討論，完成練習(xí)。

第五題

審題，說說題目要求。

自由讀成語。

范讀。

自由練度。

弄清成語大意。

第六題

這里有7個班委職位，請用書上的方法，我們開一個班委推薦會。

宣布班會開始。

誰合適擔(dān)任什么班委？為什么合適？

交流。

選舉。

習(xí)作1

教學(xué)要求：

能讀懂例文，指導(dǎo)例文的內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)，體會作者的心情。

借助習(xí)作要點提示，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

寫出一篇符合要求的日記。

教學(xué)重點、難點：

選擇生活中一件使自己動情的事。

注意表達(dá)真情實感。

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

還記得日記的格式嗎？

日記的內(nèi)容包括哪些？

是不是生活中的大大小小的事情都要記下來？

小節(jié)日記的格式、內(nèi)容和選材要求。

閱讀例文、感知寫法

怎樣寫好這篇日記呢？

這則日記主要記敘了一件什么事？

作者是按照什么樣的順序?qū)懙?？表達(dá)了作者什么樣的心情？

檢查閱讀思考情況。

討論、交流。

分組討論，明確寫法

組織欣賞，指導(dǎo)選材

1，寫什么事？

2，表達(dá)什么樣的心情？

3，按什么順序?qū)懀?/p>

學(xué)生習(xí)作，巡回指導(dǎo)。

5走，我們?nèi)ブ矘?/p>

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

理解詩歌的內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。

第一課時

揭示課題

圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

要求看圖說一段話。

板書課題。

自讀課文

要求：

1，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2，利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

3，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

4，在不懂的地方做記號。

按要求自讀課文。

教師行間巡視，輔助有困難的學(xué)生。

檢查自讀情況。

范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么？

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

比一比，再組詞。

照煦附符版板乖乘

細(xì)讀課文

細(xì)讀§1～2。

自由讀課文。

討論：

1，從哪兒可以看出少先隊員去植樹的決心很大？

2，哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？

3，少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補(bǔ)充內(nèi)容？

練習(xí)有感情的朗讀。

細(xì)讀§3～6。

指名讀課文，思考：

植樹有哪些好處？

讀后交流。

綠色寶庫指什么？

為什么說森林是綠色寶庫？

除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？

指導(dǎo)朗讀。

綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。

練習(xí)有感情的朗讀。

練習(xí)背誦。

總結(jié)課文。

板書設(shè)計：

5走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠健康、幸福

綠色寶庫建設(shè)“四化”

一片新綠染綠版圖

參天大樹沙退鳥舞

6燕子

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字新詞。理解詞語。

會用“偶爾、活潑”造句。

理解課文內(nèi)容，概括每個自然段的段意。

通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

第一課時

揭示課題

出示燕子的圖片。

仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點說幾句話。

出示課題6燕子

教學(xué)生字燕

初讀課文

教師范讀課文。

邊聽邊思考：課文主要寫了燕子的哪些方面？

四人小組自由討論。

自讀課文。

按要求自讀課文。

檢查自學(xué)效果。

聽寫詞語。

指名分段朗讀課文。

細(xì)讀課文。

邊看圖邊讀課文§1。

第一自然段寫燕子的什么？作者是抓住什么特點來寫的？

討論交流。

羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

指導(dǎo)朗讀。

練習(xí)背誦。

第二課時

復(fù)習(xí)

分析課文

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了燕子的樣子十分可愛，那么這些活潑可愛的小家伙什么時候來和我們見面呢？

自由讀§2。

邊讀邊思考：

作者描述了春天的那些景物？這些事物有什么特點？

重點品味。

齊讀課文。

指導(dǎo)朗讀第二自然段。

指導(dǎo)背誦。

自由朗讀§3。

這一段主要寫燕子干什么？

哪些詞句說明燕子飛得快？

哪些詞句說明燕子飛得輕？

指導(dǎo)用偶爾造句。

指導(dǎo)朗讀、背誦。

指名讀§4。

學(xué)習(xí)打比方的句子。

畫出文中兩句打比方的句子，并說說把什么比做了什么。

練習(xí)有感情的朗讀課文。

總結(jié)課文內(nèi)容。

羽毛烏黑發(fā)亮

外形翅膀俊俏輕快

燕子尾巴剪刀似的

飛行輕快

休息音符譜歌

7沙漠中的綠洲

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字、新詞。

學(xué)會用縱橫交錯、適宜造句。

第一課時

啟發(fā)談話，揭示課題

出示沙漠的圖片。

板書課題：7沙漠中的綠洲

看到課文的題目，你想知道什么？

初讀課文

教師范讀課文。

聽了課文以后，你了解了什么？

自讀課文。

學(xué)生按要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀生字、生詞。

指名讀課文。

討論每個自然段的段意。

交流。

指導(dǎo)寫字。

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

聽寫詞語。

細(xì)讀課文

指名讀§1。

說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？

練習(xí)說話。

引導(dǎo)用星羅棋布說一句話。

指導(dǎo)朗讀背誦。

指名朗讀§2～6。

這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。

你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？

從哪兒可以看出人們很愛護(hù)花草樹木？

指導(dǎo)朗讀。

這沙漠中的綠洲究竟是怎么來的呢？

自由讀課文。

用劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的句子。

說說他們?yōu)槭裁催@么做？

指導(dǎo)朗讀。

輕聲自由朗讀§4～6。

讀后說說自己感覺到了什么？

默讀課文。

練習(xí)感情朗讀。

細(xì)讀第七自然段。

齊讀課文，說說這段告訴我們什么？

板書設(shè)計：

7沙漠中的綠洲

惡劣良好

咸而板結(jié)綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

像愛孩子一樣花代價培植

8古詩兩首

教學(xué)要求：

了解兩首古詩的詩句的意思。

了解詩的作者的相關(guān)知識。

理解詩句所蘊(yùn)含的道理。

《江南春》作者唐代詩人杜牧。

釋題：江南春，顧名思義，描寫江南的綺麗春色。同時又慨嘆南朝覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。

一二句寫今：

千里江南，到處是綠葉紅花，到處是水村山郭，到處是酒旗招風(fēng)，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊景無限的畫面。

三四句吊古：

南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，意圖托庇神靈，江山永固，可是時移事易，當(dāng)年的四百八十寺，還有多少佛臺經(jīng)院掩映在蒼茫的煙雨中呢？

《春日偶成》作者宋代詩人程顥，這首詩是作者春日郊游，即景生情，意興所致寫下來的。描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。

一、二句寫景：

淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳，加上近午的日光，長流的河水，多么自然有致的大好春景啊！

三四句抒情：

身處這宜人春色里，使人陶然若醉，可是有誰知道他內(nèi)心的快樂，甚至還以為他像少年人一樣偷閑貪玩呢？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀，感受古詩文字和意境的美。

習(xí)作二我的建議

教學(xué)要求：

指導(dǎo)閱讀例文，感知建議的內(nèi)容與基本特點。

指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點提示”，了解建議應(yīng)該怎樣寫。

指導(dǎo)學(xué)生按要求寫一篇關(guān)于春游的建議。

一，范文引路

引導(dǎo)學(xué)生自讀例文《我的建議》，思考：

這篇習(xí)作與一般寫景的習(xí)作有什么不同？

學(xué)生討論交流，教師點撥提示。

這篇例文主要是提出建議，寫建議要去的地方的景物，是讓大家想去。

二，深入討論，掌握寫法。

指導(dǎo)學(xué)生自讀習(xí)作要點提示，思考：

建議應(yīng)該怎樣寫才能被大家采納？

討論交流。

寫建議最重要的是理由充分，寫的時候要把自己建議要去的地方些具體，要有真情實感，要能說服別人。

三，動手寫作，巡視指導(dǎo)。

四，認(rèn)真謄寫。

練

教學(xué)目的與要求：

讀音節(jié)，畫出含有ü的音節(jié)，并復(fù)習(xí)相關(guān)知識。

查字典，給帶點的字選擇正確的解釋。

辨析兩組詞的細(xì)微差別，在選詞填空。

用學(xué)過的修改符號改病句。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

第一題

指名讀題目，說說練習(xí)要求。

回憶有關(guān)ü拼音知識的順口溜。

根據(jù)這個知識，找找哪些音節(jié)是含ü的并畫出來。

指名回答，并說出理由。

練習(xí)。

自由讀，齊讀。

第二題

指名讀題，說說這道題該怎么做。

找到縱橫交錯，看書上對帶點字的有哪幾種解釋？

小結(jié)方法。

1，讀詞語，認(rèn)準(zhǔn)帶點的字。

2，讀帶點的字的幾種解釋。

3，選擇正確的解釋。

用自己的方法自學(xué)后面兩題。

第三題

指名讀題，說說這題的訓(xùn)練要求。

讀一讀，想想詞義。

指名回答，選擇正確的解釋。

小結(jié)方法：

讀—查—想—選

練習(xí)

第二課時

第四題

審題，明確題目要求。

回憶見過的幾種病句，用過的修改符號：刪除符號、調(diào)換符號、增加符號、改正符號。

請一位同學(xué)讀這幾句話。

思考：有什么毛病，該怎么改？

完成練習(xí)。

第五題

審題，指名說說題目的要求。

自由讀，不認(rèn)識的字查字典。

領(lǐng)讀。

輕聲齊讀。

思考：

怎樣才能很快記住每個成語中的前后兩字后面的字？

教師說成語，學(xué)生說成語的大意。

再讀，邊讀邊想象。

練習(xí)背誦。

第三課時

第六題

審題，說說題目要求。

看圖，編故事，講故事。

指導(dǎo)。

按順序看漫畫，思考：

開始兩只小花狗是怎樣的？接著發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？

思考：怎樣才能講的生動呢？

再看圖想象。

自由練說。

第七題（略）

9鄉(xiāng)戲

教學(xué)要求：

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“盡管……還是……、盡管……但是……”造句。

理解課文內(nèi)容，懂得生活富裕起來的農(nóng)民對文化生活的要求也越來越迫切。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)時間：二課時

第一課時

啟發(fā)談話，揭示課題

談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看過鄉(xiāng)戲嗎？鄉(xiāng)戲是怎樣的？

揭示課題。

初讀指導(dǎo)

自讀課文，明確要求。

讀第一遍，邊讀邊對照生字表畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

讀第二遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀順每個句子。

讀第三遍，邊讀邊標(biāo)出自然段序號，把課文讀正確流利。

檢查自學(xué)效果。

指名分自然段朗讀課文。

默讀課文，理清脈絡(luò)

邊讀邊想：課文主要寫什么？是分幾部分寫的？

給課文分段。

識記字形，指導(dǎo)書寫

第二課時

復(fù)習(xí)

聽寫詞語。

細(xì)讀課文

輕聲自由讀，思考：

從哪些地方看出過去農(nóng)民對鄉(xiāng)戲非常喜愛？

討論交流。

指名讀§1。

指名讀。

理解清閑張羅

清閑可以換個什么詞？

張羅在詞典里有三種意思：1，料理；2籌劃；3，應(yīng)酬，接待。

在這句話中應(yīng)是什么意思？

從哪些詞語可以看出人們對鄉(xiāng)戲的喜愛？

指導(dǎo)朗讀。

引讀§2。

通過朗讀，我們知道這些場戲的大多是……

他們是不是專門唱戲的？

看戲的人有沒有不滿足的？從哪些詞語可以看出來？

這說明了什么？

指導(dǎo)朗讀。

默讀§3、4，思考：

從哪些地方可以看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火？

為什么有了電影和電視，人們還喜歡看鄉(xiāng)戲呢？

指導(dǎo)朗讀。

指名讀§5。

理解自娛自樂

齊讀。

總結(jié)課文

板書設(shè)計：

過去盡管……還是……

（過癮）

9鄉(xiāng)戲

現(xiàn)在盡管……但是……深受喜愛

（越演越紅火）

10聽爺爺說漢字

教學(xué)要求：

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

學(xué)會用聰明和恍然大悟造句。

初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

第一課時

啟發(fā)談話

同學(xué)們，漢字是記錄我們韓民族語言的文字，距今已有六千多年的歷史了。

齊讀課題。

初讀指導(dǎo)

自讀課文，提出要求。

1，把課文多讀幾遍，要求讀正確、讀流利。

2，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語。

3，標(biāo)出自然段的序號，看看哪幾個自然段是些爺爺說的話，哪些是我說的話。

檢查自學(xué)效果。

指導(dǎo)書寫。

指名試讀課文。

聽讀課文，了解大意

教師范讀。

思考：

爺爺說了哪幾個漢字？這些漢字都是怎么造出來的？

聽后回答。

作業(yè)：

抄寫詞語。

正確、流利有感情的朗讀課文。

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

聽寫詞語。

指名讀課文，說說爺爺說了哪幾個漢字。

細(xì)讀課文

自由讀課文第1~3自然段。

理解爺爺說的話。

指讀第一句。

這句話中最早的能不能去掉？為什么？

指導(dǎo)朗讀，體會最早的意思。

讀第二句。

你看，這像不像一棵小樹呀？

這句話應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣讀？

指讀第三句。

用“因為……所以……”的句式為什么給我起林木這個名字？

理解參天

指導(dǎo)朗讀。

分角色朗讀。

爺爺又是怎樣介紹“休”和“沐”的？

一個人依靠這大樹，這不就是在休息嗎？

指導(dǎo)朗讀。

把這句話換個說法。

進(jìn)一步理解恍然大悟。

練習(xí)分角色朗讀。

學(xué)習(xí)第10自然段

理解贊嘆

可以換為什么詞？為什么不用稱贊？

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)全文

板書設(shè)計：

10聽爺爺說漢字

木字形像一幅畫

休字形表示字義

木字形一部分表音，一部分表義。

11推敲

教學(xué)要求：

正確、流利的朗讀課文，并能將這個故事。

學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

會用“即使……也……”造句。

了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

第一課時

出示詩句，導(dǎo)入新課

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)僧。

說說詩句的意思。

同學(xué)們，你們知道這句話是誰寫的嗎？

出示唐朝賈島

指名認(rèn)讀。

簡介賈島。

認(rèn)讀詞語和尚斟酌

理解斟酌：考慮實情、文字等是否可行或適當(dāng)。

揭示課題。

聽讀課文

邊讀邊了解故事的主要內(nèi)容。

自讀課文，提出要求

輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。

默讀，理解下列詞語。

幽居皎潔吟哦妥帖沖撞寬恕莽撞儀仗隊

猶豫不決簇?fù)?/p>

檢查自學(xué)效果

指導(dǎo)寫字。

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字詞。

課文哪幾個自然段是講推敲這個故事的？

細(xì)讀課文

出示圖畫，說說圖意。

讀課文，看哪句話是描寫這幅圖的。

指導(dǎo)朗讀。

讀了這一自然段，你知道了什么？是從哪些地方看出來的？

練讀這句。

細(xì)讀第3自然段。

圖上畫了誰，正在干什么？

賈島騎著毛驢是怎么想的？又是怎么做的？

指導(dǎo)朗讀。

細(xì)讀第4至6自然段。

當(dāng)韓愈的儀仗隊迎面而來的時候，行人怎么樣？賈島又怎么樣？他怎么會這樣？

讀后討論。

自由讀第7節(jié)。

為什么說敲更好呢？

賈島聽了，有什么反應(yīng)？

什么叫推敲呢？

齊讀課文。

第三課時

表演這個故事。

板書設(shè)計：

以詩贈友（發(fā)生）

11推敲反復(fù)斟酌（發(fā)展）

沖撞儀仗（高潮）

確定用敲（結(jié)局）

12讀書莫放“攔路虎”

教學(xué)目的：

養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。

養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

談話，導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

自讀課文

閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

匯報：

你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

如何查字典？

小結(jié)。

習(xí)作三練習(xí)續(xù)寫

教學(xué)要求：

能讀懂《在公共汽車上》，明白我突然流鼻血后，汽車上的人是怎樣關(guān)心幫助我的。

結(jié)合習(xí)作要點提示，領(lǐng)會續(xù)寫得要領(lǐng)

按照作業(yè)提供的開頭，展開豐富的想象。

錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放錄像，激發(fā)興趣。

啟發(fā)想象，練習(xí)說話。

剛才的錄像只放了一個開頭，接下來會怎么樣呢？

順勢誘導(dǎo)，簡介續(xù)寫

同學(xué)們根據(jù)錄像的開頭展開合理的想象，給故事許多生動的情節(jié)，使故事顯得前后連貫，內(nèi)容完整。如果把剛才所說的內(nèi)容寫下來就是續(xù)寫。

學(xué)習(xí)例文，感知寫法

揭示開頭，想想說話。

閱讀例文續(xù)寫不分，思考：

這部分內(nèi)容根文章的開頭有沒有關(guān)系？汽車上的人是怎樣幫助我的？結(jié)果如何？

討論小結(jié)。

再讀例文，體會寫法。

討論，明確寫法。

同桌互說，評議。

練習(xí)續(xù)寫。

練習(xí)三

教學(xué)目的：

分辨前鼻韻母和后鼻韻母，能正確、流利的讀繞口令。

認(rèn)識部首，了解部首的演變過程及意義，并練習(xí)寫。

練習(xí)按一定的順序排列詞語。

熟記成語。

第一課時

第一題

指名讀題目。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確題目要求。

初讀繞口令，找出其中帶有前、后鼻韻母的字，并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。

再讀繞口令，找出自己覺得特別繞口的句子。

展開朗讀競賽。

第二題

審題，明確題目要求。

引導(dǎo)學(xué)生從行和列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個方格里的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個屬于這幾個部首的字。

第三題

指名讀題目，說說題目要求。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句。

認(rèn)識概念。

明確概念間的關(guān)系。

排列順序。

歸納步驟：

一識概念，二找關(guān)系，三排順序。

完成練習(xí)。

第二課時

第四題

審題，指名讀題目。

教師談話幫助學(xué)生弄清題目要求。

共同探討改換“把”字和“被”字句的方法。

教師要讓學(xué)生注意：在變換句子的時候，不要隨便在句中添加詞語。

改寫后多讀幾遍，檢查有沒有錯誤，如果有，及時修改。

第五題

指名讀題目要求。

讓學(xué)生說說這項練習(xí)的要求是什么。

自由讀8條成語。

不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

教師范讀。

自由讀。

大聲自由練讀。

同座位用問答的形式練習(xí)背誦。

指名讀。

集體練讀。

集體背誦。

第三課時

第六題

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備幾個學(xué)生熟悉的影視劇片斷。

看圖后回答：

書上的兩個同學(xué)在干什么？

指名讀教學(xué)要求，幫學(xué)生看清要求。

說說片斷中的任務(wù)都作了什么，說了什么。

練習(xí)配音。

13特殊的葬禮

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語。寫一段話詳細(xì)描述。

引導(dǎo)學(xué)生理解保持生態(tài)平衡，保護(hù)地球的意義。

第一課時

導(dǎo)入新課

揭示課題。

釋葬禮：一般指人死亡后所舉行的一種殯葬儀式。

看到這個題目，大家會提出哪些問題？

為誰舉行葬禮？

為什么要為它舉行葬禮？

為什么說這個葬禮是一個特殊的葬禮？

初讀指導(dǎo)

自學(xué)課文。

1，畫出文中含繩子的詞語，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

2，查字典，弄清下列詞語的意思。

枯竭垂危不辭而別奄奄一息下旬

指導(dǎo)書寫。

自讀課文，給課文分段。

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

聽寫詞語。

指名分段朗讀課文。

精讀訓(xùn)練

默讀第一段，思考：

這一次特殊的葬禮在哪里？

地點特殊、主持人特殊、對象特殊

指名朗讀第二段

這到底是怎么回事呢？

這指什么？

哪幾個自然段回答了這個問題？

竟然是什么意思？

不辭而別呢？

這雄偉的景觀指什么？

為什么會不辭而別呢？

見到這樣的情景是指怎樣的情景？

小結(jié)要點：

指名讀第三段。

面對塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實，人們是怎么行動起來的？

總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么？

指出文章首尾呼應(yīng)的特點。

第三課時

指導(dǎo)朗讀

指名朗讀課文。

掌握主要內(nèi)容

巴西總統(tǒng)為誰舉行葬禮？

為什么說這是一次特殊的葬禮？

為什么要為瀑布舉行葬禮？

體會寫作特色

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)、銜接的特點。

啟發(fā)想象

即將枯竭的瀑布是什么樣子的？

游人看到這樣的情景會有哪些感觸？

他們會說些什么？

寫話練習(xí)

板書設(shè)計：

總統(tǒng)主持葬禮

為

雄偉壯觀流連忘返

瀑布（用水亂砍亂伐水土流失）

奄奄一息失望離去

號召保護(hù)自然生態(tài)愛護(hù)地球

14我不是最弱小的

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字、詞。

會用芳香撲鼻、附近造句。

理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人一樣，自覺保護(hù)弱小者。

第一課時

揭示課題，導(dǎo)入新課

板書課題。

我指的是誰？

他為什么說自己不是最弱小的？

初讀課文

自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

輕聲讀課文，畫出生詞，讀準(zhǔn)字音。

查字典聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

指名讀生字詞。

齊讀。

理解詞語。

薔薇聊天聚精會神大雨如注嬌嫩纖弱

指名分自然段試讀課文。

默讀課文，理清脈絡(luò)。

第二課時

聽寫詞語

聊天滂沱旁邊芳香撲鼻

附近薔薇悶熱大雨如注

細(xì)讀課文

自讀第一自然段，想象這段告訴了我們什么？

討論：

時間：假日天氣：悶熱

地點：森林人物：一家人

小結(jié)。

默讀課文第二段。

用“”畫出描寫森林美好的句子。用“”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。

討論后出示句子。

看圖理解大雨如注。

用芳香撲鼻說話。

當(dāng)大雨如注的時刻，薩沙一家人是怎樣相讓雨衣的？

從這句話中，你讀懂了什么？

指導(dǎo)朗讀。

理解媽媽的話。

薩沙明白了這個道理，他是怎么做的？

用畫出描寫薩沙動作的詞語。

理解滂沱大雨嬌嫩柔弱

指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)課文。

板書設(shè)計：

我不是最弱小的

朝著走去

薩沙（保護(hù)）薔薇花

掀起蓋在

15鳥語

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會本課生字，綠線中的生字只學(xué)不寫。理解詞語。

會用疏忽和頑強(qiáng)造句。

理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

第一課時

揭示課題，導(dǎo)入新課

板書課題后齊讀。

讀了課題，你會想到什么？

初讀指導(dǎo)

自讀課文，輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

再讀課文，把課文讀通順，讀流暢。

檢查自讀情況。

齊讀。

指名分自然段朗讀課文。

指導(dǎo)分段

默讀課文，想想每自然段的意思。

分組討論。

全班交流。

第二課時

復(fù)習(xí)檢查

精讀指導(dǎo)

齊讀第一自然段。

填空：

我從小就愛鳥，愛看（），愛聽（）。

齊讀。

自由讀第2自然段。

指名講公治長的故事。

理解通曉。

指名朗讀第3自然段。

教師范讀。

學(xué)生練讀，指名讀。

哪幾句話最能反映我這種心情？

小結(jié)。

學(xué)習(xí)第二段。

自由讀2~9自然段。

讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)：

從哪些詞語可以看出我對布谷鳥的喜愛？

指導(dǎo)朗讀。

同桌互讀，指名分角色讀。

從這句話中，你讀懂了什么？

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié):我不光聽懂了鳥語，還從中悟出了做人的道理。

我與鳥兒之間建立了深厚的感情，鳥兒成為了我學(xué)習(xí)的榜樣，所以我情不自禁的發(fā)出了感嘆。

齊讀。

總結(jié)課文

朗讀全文。

討論：為什么說鳥類是人類的好朋友？

板書設(shè)計：

接近交談

15鳥語傾聽猜想（豐富）

人類的朋友

16古今賢文（合作篇）

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容。

記住文中警句，諺語，格言，明白做人的道理。

背誦課文。

預(yù)習(xí)課文。

1，讀通課文，給課文標(biāo)上自然段符號。

2，理解文中的詞語。

3，流利、通順、正確的朗讀課文。

指名朗讀。

分析課文

自讀課文，思考：

課文告訴我們哪些做人的道理？

你是怎么體會到的？

舉例說明。

文中哪些語句對你的啟發(fā)最大？你能用現(xiàn)實中的具體事例來說明嗎？

討論、交流。

把課文熟讀背誦。

習(xí)作4我喜愛的一件事物

教學(xué)要求：

指導(dǎo)學(xué)生讀順讀熟讀懂例文《槐樹》，弄清它在寫樣子的方面是抓住什么來寫的.

指導(dǎo)學(xué)生了解一般的寫植物的方法，寫的范圍。

指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會寫作要求，描寫一個事物，突出兩方面。

剖析例文，明示寫法

導(dǎo)入新課。

初讀例文，弄清下列問題：

寫的是植物。

抓住了兩個方面的特點。

細(xì)讀例文，明白是什么樣子、什么作用。

從寫的角度研究，作者是怎么具體敘述的？

如何作具體介紹的？

出示要求，仔細(xì)研究

結(jié)合習(xí)作要點，出示要求。

通過研究，得出結(jié)論。

補(bǔ)充例文，多方吸收。

挖掘生活，選擇對象。

對照要求，認(rèn)真落實。

先說后寫，完成初稿。

練習(xí)4

教學(xué)要求：

準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，并說出他們的不同。

區(qū)別6組形聲字并練習(xí)組詞。

練習(xí)對對子。

練習(xí)將排列錯亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。

熟記成語。

學(xué)會用真誠的語言贊美別人。

第一課時

第一題

指名讀題目。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。

復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示，重點引導(dǎo)復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。

讓學(xué)生自由讀四組詞語中帶點的字和詞語。

教師領(lǐng)讀。

學(xué)生齊讀。

第二題

齊讀題目。

讓學(xué)生說說這道題應(yīng)該怎樣練習(xí)？

指導(dǎo)學(xué)生讀6組形近字。

分析字形、字音、字義。

口頭練習(xí)組詞。

第三題

指名讀題目。

明確練習(xí)要求。

指導(dǎo)。

嘗試口頭對對子。

第二課時

第四題

教師談話，幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

復(fù)習(xí)本冊中學(xué)過的寫人、寫景、寫事的文章。

自由讀五句話，弄清每句話的主要意思。

找出第一句話。

按順序分別找出其他的話。

再讀一讀，確定正確、流利、通順。

第五題

指名讀題。

說說練習(xí)要求。

自由讀8條成語。

借助工具書和經(jīng)驗理解成語。

練習(xí)。

大聲自由朗讀。

同座位練習(xí)背誦。

集體背誦。

第三課時

第六題

審題

揭示話題：

教師對有些同學(xué)進(jìn)行贊美，揭示話題：

學(xué)會贊美

初步體會到贊美的重要性，以及贊美要真誠。

幫助學(xué)生明確練習(xí)要求。

師生共同表演，學(xué)生學(xué)會贊美。

分小組表演。

練習(xí)：

請一個同學(xué)上臺，其他同學(xué)分別贊美她。

開火車。

17蘋果里的“五角星”

教學(xué)要求：

學(xué)會本課生字，理解詞語，會用清晰、魅力造句。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。

第一課時

導(dǎo)入新課。

小朋友們，我們每天都要做數(shù)學(xué)題，有的數(shù)學(xué)題可以有不同的解法和做法。今天我們就學(xué)習(xí)一篇課文，講的就是用不同的處理方法會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

揭示課題，解題激趣。

板書課題。

課題中的五角星為什么要加引號？

初讀課文

出示自學(xué)題。

1，給課文個自然段寫上序號。

2，自由輕聲讀課文。讀準(zhǔn)生字，讀順語句和課文。

3，讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文，想想他們的意思。

清晰生疏蘋果核循規(guī)蹈矩感觸魅力圖案

鮮為人知創(chuàng)造力

自學(xué)，巡視，適時指導(dǎo)。

檢查自學(xué)情況。

第二課時

檢查復(fù)習(xí)

聽寫詞語。

指名讀課文。

細(xì)讀課文

指名讀第1、2節(jié)。

第一自然段有幾句話？

從哪兒可以看出鄰居家的小男孩是我家的?？?？他來干什么？

這里用了兩個“新”，有什么含義？

有一天，小男孩來到了我的家里，從桌上拿起一把小刀，有向我要了一只蘋果，說了什么？

我是怎樣回答小男孩的？

指名朗讀第3、4自然段。

第三自然段開頭小男孩說了什么？做了什么？

舉表現(xiàn)了他什么樣的心情？

我看到了什么？想到了什么？

誰能說說1~4自然段講了什么？

指導(dǎo)朗讀。

分角色朗讀。

指名讀第5節(jié)。

這樣切蘋果指的是什么？

兩次用也許是出于表示什么意思？

齊讀。

這鮮為人知的答案說明了什么？

從哪里看出它竟有這樣大的魅力？

人的創(chuàng)造力是什么？

創(chuàng)造力的來源于打破常規(guī)的思維方式。

齊讀第五小節(jié)。

總結(jié)課文

板書設(shè)計

?？惋@示新本領(lǐng)攔腰橫切

蘋果里的清晰看出從未見過更沒想到創(chuàng)造力

五角星深有感觸有魅力傳秘密

18生命的壯歌

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課12個生字，理解詞語。

理解課文中兩個難句的含義，通過對語言文字的理解詞語領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。

第一課時

導(dǎo)入新課

板書課題，提問：題目中的壯是什么意思？

輕聲讀課文，想一想：

文章贊頌了哪兩種動物？

初讀指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)蟻國英雄

讀課文，畫出生詞。

練習(xí)實際，借助工具書理解詞語：

丘陵可憐肆虐致死束手待斃肝膽俱裂放棄

20黃山奇松

教學(xué)要求：

學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“屹立、郁郁蒼蒼”造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦課文的第二自然斷。

理解課文內(nèi)容，體會黃山奇松的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

第一課時

揭示課題

板書課題。

簡介黃山。

初讀課文

自學(xué)課文。

1，給每個自然段標(biāo)上序號。

2，自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、讀順句子。

3，理解詞語。

陡崖屹立遒勁郁郁蒼蒼

賓客盆景飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨鐘

巡視、適時指導(dǎo)。

檢查自學(xué)情況。

指名試讀課文。

指導(dǎo)寫字。

第二課時

檢查復(fù)習(xí)

聽寫詞語。

指名讀課文。

細(xì)讀課文

指名讀第1自然段。

奇松、怪石、云海、溫泉的四絕的絕是什么意思？

聞名于世是什么意思？

為什么情有獨鐘？

黃山松奇在什么地方？瀟灑挺秀表現(xiàn)在什么地方？

能說說黃山松的瀟灑挺秀嗎？

齊讀第1自然段。

指名讀第2自然段。

第一句說了什么？

這一句中的絕勝和那個詞語的意思相同？

第二句說了什么？

迎客松的姿態(tài)怎么樣？地位怎么樣？

陪客松的位置在哪兒？他給人們怎樣的感受？

送客松的姿態(tài)怎么樣？動勢怎么樣？他給人們怎樣的感受？

寫三大名松用了兩個如同和一個好象，這是為什么？

齊讀第二自然段。

指名讀第3自然段。

這一自然段第一句起什么作用？第2句有幾個分句？

分別說了什么？

第三課時

總結(jié)課文

這篇課文，重點寫黃山松瀟灑挺秀，形象獨特，千姿百態(tài)，把黃山裝點得更加神奇、秀美。

指導(dǎo)背誦。

聽錄音。

利用板書提示，串聯(lián)背誦。

各自輕聲試背。

全班齊背。

練習(xí)

用屹立、郁郁蒼蒼造句。

默讀課文，說說黃山奇松奇在哪里？

板書設(shè)計：

處處都有瀟灑挺秀

優(yōu)美遒勁郁郁蒼蒼

迎客枝干斜伸如同迎接

黃山奇松玉屏樓陪客如同巨人陪同觀賞

觀松獨特蟠曲

送客深出好象告別

屹立斜出彎曲

千姿百態(tài)仰俯臥

狀如形似

21火燒云

教學(xué)要求：

學(xué)會本課生字，理解詞語，積累表示顏色的詞語。

正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法用指定的詞語寫一段話。

培養(yǎng)學(xué)生感悟自然美的能力。

第一課時

揭題導(dǎo)入。

板書課題火燒云

啟發(fā)提問什么是火燒云？火燒云是在什么時候出現(xiàn)的？

解題：

火燒云是非常美麗的紅色云霞，他在日落或日出的時候出現(xiàn)，課文里對火燒云的情景又非常生動地描繪。

初讀課文

自學(xué)課文：

給各自然段標(biāo)上序號。

自由輕聲讀課文。

理解下列詞語：

高壽梨黃沉靜葡萄鎮(zhèn)靜跪威武霞光

獅子揉眼睛茄子

學(xué)生自學(xué)。

教師巡視，適時輔導(dǎo)。

檢查自學(xué)情況。

指名試讀課文。

齊讀課文。

第二課時

檢查復(fù)習(xí)

聽寫詞語。

指名讀課文。

細(xì)讀課文

第一自然段。

指名讀。

這一自然段寫火燒云上來時霞光照到哪里呈現(xiàn)的什么景象？

其中那幾句寫得特別有趣？為什么？

這一自然段應(yīng)當(dāng)怎么讀？

齊讀。

第二自然段

指名讀。

火燒云上來時，天空的色彩變化怎么樣？

把燒改成紅好不好？為什么？

這個自然段應(yīng)當(dāng)怎么讀？

齊讀。

第3~5自然段。

指讀。

提問，、導(dǎo)讀。

這三個自然段寫火燒云形狀的變化，變成像哪些動物的形狀？

第三自然段怎樣寫馬的出現(xiàn)、變形、消失的？

第四自然段怎樣寫狗的出現(xiàn)、變形、消失的？

第五自然段怎樣寫?yīng){子的出現(xiàn)、變形、消失的？

誰能用《黃山奇松》中的一個詞語來形容火燒云形狀的變化？

這幾個自然段應(yīng)當(dāng)怎么讀？

第六自然段

指讀。

火燒云下去的時候有什么特點？

你是從哪里看出來的？

想一想，孩子們當(dāng)時的心情怎樣？

齊讀。

總結(jié)課文

第三課時

指導(dǎo)完成練習(xí)4

出示小黑板：

紅通通

茄子紫

紅通通是寫什么顏色？

通通表示什么意思？

課文里還有這樣表示顏色的詞語嗎？

黑洞洞黃澄澄白茫茫綠油油

茄子紫表示什么意思呢？

葡萄灰梨黃蘋果綠桔紅水藍(lán)

指導(dǎo)背誦。

指導(dǎo)寫話

寫景物變化。

用上指定的4個詞語。

一會兒忽然一轉(zhuǎn)眼接著

板書設(shè)計：

霞光照得

紅通通金燦燦

上來了燒到半紫半黃半灰半白

百合色葡萄灰梨黃茄子紫

火燒云馬出現(xiàn)模糊了

變形狀狗來不見了千姿百態(tài)

獅又來找不著了

下去了偏偏不等

22古詩兩首

教學(xué)要求：

學(xué)會本課生字，理解生字及其組成的詞語的意思。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

能背誦這個詞語。

能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，并能想象《村晚》所描繪的景象。

第一課時

導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩，這兩首古詩都是宋代詩人寫的。

學(xué)習(xí)《村晚》

簡介作者。

解題：

村晚就是鄉(xiāng)村的傍晚，可以知道這首史詩描繪鄉(xiāng)村傍晚的景色的。

初讀課文。

讀順詩句。

細(xì)讀課文。

指名讀第一行。

池塘和陂的意思是什么？]

意思相同，都包括了池子和池邊的意思。

看插圖，看看那一部分是和詩句的意思相對的？

兩個滿字說明了水草豐美的樣子。

學(xué)習(xí)第二行。

山銜落日是什么意思〉？為什么要用銜字？

寒漪這詞語怎么講？用浸表示什么意思？

齊讀。

指名讀三、四行。

牧童是指什么人？

歸去表示回到哪兒去？

短笛無腔信口吹這行詩是什么意思？

對照畫面讀詩，體會意境。

指導(dǎo)朗讀、背誦。

第二課時

檢查復(fù)習(xí)

指名四人背誦。

指名說說《村晚》這首詩所描繪的景象。

學(xué)習(xí)第二首詩

板書課題。

簡介作者。

解題：

早晨從凈慈寺初來送別好友林子方。

初讀課文。

讀順詩句。

畢竟/西湖//六月中，

風(fēng)光/不與//四時同。

接天/蓮葉//無窮碧，

映日/荷花//別樣紅。

學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)。

畢竟是什么意思？

與與四時是什么意思？

畢竟六月中西湖，風(fēng)光與四時不同。

有什么不同呢？

什么叫無窮碧？

什么叫別樣紅？

指導(dǎo)背誦。

完成練習(xí)與測試。

板書設(shè)計：

草塘水陂滿

山銜落日浸寒漪

村晚歸去

牧童橫牛背吹短笛

曉出凈慈寺送林子方

接天

蓮葉無窮碧

畢竟西湖六月中映日

荷花別樣紅

23小動物

教學(xué)要求：

整體感知課文，理解課文內(nèi)容。

知道文章不僅要條理清楚，還要有詳有略，突出重點。

知道千萬不要做蠢事，因為“愚蠢是要受報復(fù)的”。

自讀課文：

自讀課文，讀通順，特別注意鱷鯽鱉

思考：課文講了那幾件事。

理清課文條理。

我喜歡過山鯽，它們給我?guī)砹四切啡ぃ?/p>

耍弄老鱉給我?guī)砹耸裁春蠊?/p>

這篇課文告訴我們什么道理？

填空：

兒童時代我喜歡小動物，在小動物當(dāng)中，我做過一些的事，也做過一些。

你喜歡小動物嗎？最喜歡什么？為什么？

說說你在喂養(yǎng)、逗弄小動物時，做過的一件趣事或蠢事。

習(xí)作6

參觀

教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生觀察例文《參觀“中華名勝微縮景觀”》，直到例文桉參觀的順序?qū)懥藚⒂^的經(jīng)過，重點寫了參觀“故宮”和“少林寺”的微縮景觀，初步認(rèn)識寫參觀記要注意“有順序、有重點?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面作修改，可對草稿進(jìn)行初評，在初評的過程當(dāng)中讓學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

一，組織活動，實地參觀。

二，學(xué)習(xí)例文，激發(fā)興趣。

導(dǎo)入。

初讀例文，了解大意。

再讀課文，了解大體內(nèi)容。

時間、地點、對象、順序、重點。

再讀例文，抓重點部分。

如何具體寫故宮微縮景觀的？

先總寫故宮建筑群逼真的外形。

再具體寫太和殿、中和殿、保和殿的雄偉壯麗，特別戲?qū)懥藵h白玉雕琢出來的臺基等等。

小結(jié)。

三，出示要求，分析理解。

出示習(xí)作要求：

寫參觀過的地方。

有順序、有重點。

進(jìn)行修改。

四，對照要求，習(xí)作。

練習(xí)6

教學(xué)要求：

辨別聲母。

找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號里。

讀一讀，劃出不同類的。

第一課時

第一題

審題。

自由練讀詞語。

比較聲母的不同。

分讀，指導(dǎo)。

齊讀。

第二題

指名讀題目要求。

出示句子。

邊讀句子，邊畫出句中用錯的字。

指名讀句子，匯報找出的用錯的字，并說說錯在那里。

補(bǔ)充匯報。

練習(xí)。

第三題

指名讀練習(xí)要求。

讀題，體會每個詞語所體現(xiàn)出來的概念差異。

再讀題，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類的詞語。

指名匯報，并說說分類理由。

補(bǔ)充匯報。

第二課時

第四題

談話，幫助學(xué)生弄清題目要求。

我們學(xué)習(xí)了哪些標(biāo)點符號？他們都用在什么地方〉？

讀多幾遍，了解句子的意思。

在書上用鉛筆試做。

指名匯報。

校對，改正。

讀一讀，加上標(biāo)點后的句子。

第五題

讀題，弄清題目要求。

自由讀八條成語。

理解詞語的意思。

大聲自由練讀。

背誦。

第六題

觀看六一晚會。

注意觀察節(jié)目主持人的表情、動作、語言。

推選兩名主持人，主持本班晚會。

推選班會的主持人。

推選晨會的主持人。