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目的要求:1.知識和技能:掌握字詞,熟悉背誦詩文

2.過程和方法:自主.合作.探究

3.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受積極樂觀的人生態(tài)度

重點(diǎn):培養(yǎng)積極的人生態(tài)度

難點(diǎn):理解關(guān)鍵字詞義

關(guān)鍵:理解背誦

教具:錄音機(jī)

一.導(dǎo)入新課

1.檢測預(yù)習(xí)

2.傾聽歌曲<<陽光總在風(fēng)雨后>>,請同學(xué)們談?wù)劼犨^之后的感受.(基調(diào)平和,積極樂觀)

3.不同的方式,同樣的目的,詩人普希金用他的詩歌告訴我們,面對生活的種種磨難,我們要樂觀!

二.研習(xí)新課

1.請同學(xué)介紹詩人普希金

2.教師補(bǔ)充此詩背景資料

在普希金被沙皇流放的日子里,以贈(zèng)詩的形式寫給他鄰居的女兒,詩人當(dāng)時(shí)被迫與世隔絕,卻沒有喪失希望和斗志,他熱愛生活,執(zhí)著的追求理想,相信光明必來,正義必勝.

3.教師配樂范讀

4.學(xué)生自由朗讀

5.個(gè)別學(xué)生配樂朗讀

三.自主探究

<<假如生活欺騙了你>>,詩人以平等的語氣,親切的語調(diào),仿佛在和讀者交談,濃厚的人情味和哲理味能夠讓讀者感受到詩人那真誠博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想情緒.

問題一:詩人闡明了怎樣的人生態(tài)度?結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn).

(闡明了積極樂觀的人生態(tài)度,當(dāng)生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急,在苦惱的時(shí)候要善于忍耐,一切都會(huì)過去,我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài),生活中不可能沒有痛苦和悲傷,歡樂不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷掩蓋,快樂的日子終會(huì)到來.)

問題二:如何理解”而那過去了的,就會(huì)成為親切的懷念”的含義?

(這是人生體驗(yàn)中一種極為普遍的感覺,現(xiàn)在的困苦,以后若在回想,反而會(huì)覺得美好,這里強(qiáng)調(diào)的是一種積極樂觀的人生態(tài)度;另一個(gè)角度來講,人生的體驗(yàn)應(yīng)該豐富,這都將成為人生的一筆寶貴財(cái)富.)學(xué)生自由討論

問題三:這是一首膾炙人口的名篇,你讀了這首詩喜歡嗎?請同學(xué)們各抒己見.

四.課堂反饋:當(dāng)堂背誦此詩

五.拓展延伸:這首詩歌最大的特點(diǎn)是以說理取得成功,品味此詩,仿句練習(xí):

假如生活捉弄了你,不要_________,不要____________!

六.課后作業(yè):

假如生活欺騙了你,我們要積極樂觀的去對待它,以<<假如生活欺騙了我>>為題目,寫200字左右的短文,寫進(jìn)日記.

七.板書:

假如生活欺騙了你

普希金

人生態(tài)度:積極樂觀