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教學(xué)目的

1.了解作者的觀點，并且從中受到美的啟迪

2.理解文章的脈絡(luò)，尤其是要注意一些重要的句子和含義

教學(xué)重難點

1.理清文章的思路，體會文中重要語句的含義

2.理解文中作者的觀點

教學(xué)方法：點撥法

教具：兩機(jī)一幕

課時：一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

每天上班都是匆匆忙忙地來去，很少去注意一路上的風(fēng)景。今天，時間比較充裕，于是放慢了腳步，忽然，看到路邊樹下有盛開的花，便摘了一朵，（示物）大家看，當(dāng)你見到這樣一朵盛開的野花時，你會聯(lián)想到什么？（提問）

——可能會想到生命的盛開；生命的存在；“山上的野花為誰開又為誰摘”“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”……

那么，當(dāng)你半夜醒來，發(fā)現(xiàn)家中的夜來香或是曇花靜悄悄地開了時，你會有什么感覺呢？

——驚異，驚喜，覺得“花未眠”，是吧？（板書課題）

二、講授新課

1.解題、簡介作者：花未眠，是什么意思？花兒象人一樣，它還沒有睡去，它在盛開，它在展示它的青春年華，展示它的美。

這就是我們今天所要欣賞的文章名字。作者為什么要寫花未眠？他從花未眠又聯(lián)想到什么呢？我們先來看看有關(guān)作者的資料，這有助于我們更好地解讀本文。（投影）（課文彩頁）

2.配樂朗讀課文（范讀、齊讀）

3.投影顯示：

（1）第2段中，發(fā)現(xiàn)“花未眠”，我為什么會大吃一驚？

（2）從“花未眠”的新發(fā)現(xiàn)，作者感悟到什么？

（3）底5段中“邂逅”、“親近”兩詞有何含義？

（4）作者舉了哪些例子來進(jìn)一步強(qiáng)化這種感悟的？

（5）文章的開頭和結(jié)尾有何聯(lián)系？這樣寫有什么藝術(shù)效果？（學(xué)生討論，老師點撥）

4.思路

上面我們已對課文內(nèi)容有了一定程度的理解，現(xiàn)在，我們就能很容易地把文章的思路找出來。（板書）同時，我們也可看出文章藝術(shù)特色之所在。

板書：

自然的海棠花美極了

自然的美是無限的首尾相應(yīng)

人的感受能力是有限的以小見大

花未眠美是邂逅所得形散神聚

是親近所得

從藝術(shù)美中可以領(lǐng)略自然美

兩者相得益彰

5.探討全文主旨：明確全文主旨

6.理解文中某些重要句子的含義（課后題二）

三、總結(jié)

這一節(jié)課，我們一起跟隨作者從花未眠的這種自然現(xiàn)象出發(fā)，思考關(guān)于審美的問題。

四、擴(kuò)展

最后，我想請大家一起來感受身邊的美。（請一位女同學(xué)展示畫作《巨手》）（提問）有什么東西存在？感受到了什么？

（學(xué)生回答：青銅塑像，壯美）只是這樣而已嗎？我重復(fù)一下作者的觀點。

（學(xué)生回答：同學(xué)的手，柔美、纖纖細(xì)手）看來，大家都沉醉在藝術(shù)美中，忽略了自然的存在了。請大家從今天開始，仔細(xì)觀察身邊的一切，就如我發(fā)現(xiàn)了這野花的美一樣。也請大家從現(xiàn)在開始，對身邊的人，對你的同桌，笑一笑，你會發(fā)現(xiàn)世界是多么的美！

五、練習(xí)：

看一幅風(fēng)景畫，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一段抒情文字

六、作業(yè)