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教學(xué)目標(biāo)：

1、體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。

2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的心理活動，體會人物的思想品質(zhì)

3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠信對我們生活的重要性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會人物的心理活動，感悟人物品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

(教師板書“鞋”字)，同學(xué)們，看老師在黑板上寫一個(gè)字，是怎么寫好的？這個(gè)字讀什么？我們每人都要穿鞋，鞋如果壞了，就要怎樣？（板書“修鞋”）；誰曾經(jīng)修過鞋？能說說修鞋師傅是如何修的嗎？把鞋幫、鞋底縫合在一起，又叫什么？（板書：绱并認(rèn)識）隨機(jī)板書“釘、”，強(qiáng)調(diào)“釘”是一個(gè)多音字，看這兩個(gè)詞怎么讀？（出示：釘子，釘進(jìn)去）

文章中修鞋的是誰？（板書：姑娘），從課題中不難看出這篇文章是以人為主，還是以事為主？修鞋姑娘究竟是個(gè)什么樣的人，今天我們就來一起學(xué)習(xí)，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文，誰能簡單說說課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？別人在交流時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、文章中先寫“我”尋找修鞋姑娘，再寫修鞋的經(jīng)過，如果按正常的順序，該怎樣寫？（生）像文章這樣把前后順序倒過來記敘的方法，我們稱之為“倒敘”（板書）

三、重點(diǎn)感悟，滲透學(xué)法

1、文章重點(diǎn)寫修鞋經(jīng)過，請同學(xué)們快速瀏覽姑娘修鞋的部分，找出描寫修鞋姑娘的句子，用括號括起來。

2、指名朗讀劃出來的句子，（教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會人物的心理活動。）

（一）、句子1：而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了?！?/p>

1）找出描寫姑娘神態(tài)的詞語：坦然、自信（板書）

2）與姑娘的的神情相對比，“我”的態(tài)度呢（板書）我懷疑什么？（修鞋的本領(lǐng)）

3）在我不放心時(shí)，姑娘她卻，讀——“坦然地……就行了”，由此能看出什么？（姑娘很有把握修好鞋。）

4）姑娘的話是否就打消了我的顧慮？讀讀課文找一找“我不放心地提醒她要修結(jié)實(shí)點(diǎn)，花錢多點(diǎn)不在乎”（板書“不放心”）

（二）、句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個(gè)釘子釘進(jìn)去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”

1）找出姑娘動作的詞，讀一讀

2）生交流（板書：打量、釘、拽、扯）（注意“拽”的寫法）

3）從一系列的動詞中能看出什么？（姑娘修鞋麻利，她要讓“我”放心）

4）還從哪能看出姑娘技術(shù)嫻熟、動作利索？（“她一邊擺手說不忙，一邊指著鞋面，操著沉重的外地口音說：‘這兒倒是需要绱一绱，你看，線都斷了。’”）

（三）、句子3：借著她干活的機(jī)會，我看了看這個(gè)不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。

1）看起來不起眼的修鞋姑娘，此刻引起了我的注意，我們再來讀這部分內(nèi)容，看作者寫了修鞋姑娘外貌的哪些方面（身架、臉蛋、眉、眼睛、手背）

2）你讀了這部分內(nèi)容想到了什么？（可愛、可憐）

3）此刻，作者也對她產(chǎn)生了同情，態(tài)度有了變化？（板書：決不還價(jià)）

4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容

5）一段好的外貌描寫在寫人的文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用，對照著黑板，鐘試一試1分能否背下這部分內(nèi)容。

6）生展示

（四）我對修鞋姑娘的態(tài)度隨著的事情的發(fā)展又發(fā)生了很大的變化，請同學(xué)們快速瀏覽課文余下部分，標(biāo)出相關(guān)的詞語。（蒙上陰影、窘極了、緊張、尷尬、想盡快擺脫、納悶、慚愧、保證）指導(dǎo)“窘”“尷尬”“慚愧”寫法（五）創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換

1）作者態(tài)度為什么變化如此之大？默讀“我”和姑娘對話部分，想象人物各自內(nèi)心，他們有許多話沒有直接說出來，你可以用自己的話表達(dá)出來，寫在句子旁邊。

2）同桌合作，練習(xí)分角色朗讀。注意去掉提示語的朗讀，但在對話中要把提示語的意思表現(xiàn)出來。

3）學(xué)生展示讀，

四、深化感情，聯(lián)系生活。

1、作者最后說“我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她相信我，還是我相信她呢？”他為什么感到慚愧呢？可以聯(lián)系課文中的句子來談?wù)勀愕南敕?，指出情感變化是文章的線索。

2、指導(dǎo)朗讀“修鞋姑娘，你在哪兒？”教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話的不同的語氣和感受。

1）還欠修鞋姑娘三角錢，在凜冽的寒風(fēng)中，在繁華的大街上，作者發(fā)出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪兒？”我們一起讀？

2）夜深人靜之時(shí)，作者苦苦尋覓但仍無半點(diǎn)音訊，他內(nèi)心焦急萬分，再讀這句話

3）你覺得修鞋姑娘是一個(gè)什么樣的人？（板書：誠實(shí)、善良）作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？這是作者發(fā)自內(nèi)心的心靈的呼喚，讓我們再來讀這句話。

五、作業(yè)練習(xí)，讀寫結(jié)合。

1、作者通過外貌、動作、神態(tài)、語言很多方面對修鞋姑娘進(jìn)行描寫（板書……），讓我們再讀課文，感受她的美好之處。2、誠信就在我們身邊，一個(gè)約定，一個(gè)承諾，一個(gè)美好的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美好心靈的人，讓我們細(xì)心觀察生活中的人和事，記錄下感動我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

板書：

懷疑不放心坦然自信

倒敘決不還價(jià)蒙上陰影修绱釘拽誠實(shí)

窘極了緊張鞋身架臉蛋眉眼睛手背尷尬納悶姑……善良

慚愧保證娘

修鞋姑娘，你在哪兒？