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【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力

了解禪讓制到王位世襲制的演變；了解夏朝的建立、商湯滅夏、商朝建立、盤庚遷殷、武王伐紂、西周建立、西周的滅亡等基本知識，說出夏、商、西周三朝的更替順序；歸納夏、商、西周三朝滅亡的原因并能概括其相似之處。

2.過程與方法

在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，通讀閱讀和獨立思考，對歷史現(xiàn)象進行初步的歸納、概括和比較；通過小組合作的方式激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，加深對所學(xué)知識的了解，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會合作。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過對夏朝的學(xué)習(xí)，知道我國歷史悠久，源遠流長，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感；通過學(xué)習(xí)夏、商、西周滅亡的史實，明白“得道多助，失道寡助”的道理，進而聯(lián)系自身實際學(xué)會如何做人。

【重點與難點】

1.重點：夏商西周的更替過程及其滅亡的相同原因、討論有何歷史啟示

2.難點：王位世襲制與禪讓制的區(qū)別

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師活動

1.學(xué)情分析。通過調(diào)查，了解初一學(xué)生對本課內(nèi)容相關(guān)知識的掌握情況和具備的能力，在此基礎(chǔ)上確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)方法等。

2.查閱相關(guān)書籍、網(wǎng)站，收集與這一歷史時期有關(guān)的資料。

3.制作多媒體課件。

學(xué)生活動

由科代表組織，劃分夏、商、西周三小組。課前各小組有針對性地收集資料，預(yù)習(xí)課文。

【教學(xué)過程】

教師活動

學(xué)生活動

導(dǎo)入新課

展示圖片：《大禹陵》

提問：①大禹陵的修建說明了什么？大禹有何功績？

②傳說中的禹是通過什么方式做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的？

設(shè)問：禹以后這種方式遭到了破壞，是何人所為，怎樣破壞的，對中國歷史的發(fā)展有著何種影響？

講授新課

展示：夏、商、西周簡表

投影：學(xué)生課前預(yù)習(xí)成果

一、“家天下”的夏朝

講授：禹因治水成功，威望大增，憑借日益增長的威望和權(quán)力，建立了我國歷史上第一個國家夏。

展示：夏的建立

思考：啟是怎樣繼承王位的？

王位世襲制與禪讓制的區(qū)別？

講授：“家天下”

提問：“王位”的出現(xiàn)使得人與人之間不再平等，有了統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者。作為王如何鞏固自己的統(tǒng)治，治理好自己的國家呢？

歸納：夏已建立起國家政權(quán)機構(gòu)

展示圖片：《河南偃師二里頭宮殿復(fù)原圖》

提問：請學(xué)生描述看后的感受

講授：夏朝的建立，意義深遠，是我國歷史上的第一個國家，中國歷史由此開始進入文明時代。

二、商湯滅夏

1.商朝的建立：

展示圖片：《桀駕人車》

課件展示：商湯滅夏

提問：商朝又稱什么朝？為什么？

2.盤庚遷殷

課件演示：盤庚遷殷

提問：遷殷后商朝的情況如何？

展示圖片：《三星堆青銅人像》、《四方尊》、《玉鳳》、《玉璋》、《甲骨文》

三、武王伐紂

提問：商朝最后一個王是誰？

請一位同學(xué)談?wù)剬λ恼J識？

昏庸殘暴的統(tǒng)治預(yù)示著商怎樣的結(jié)局？

1．商朝的滅亡

課件演示：牧野之戰(zhàn)

2．西周的建立：

討論：商和夏朝滅亡的原因有何相似之處？

從夏朝和商朝的滅亡的歷史中我們能得到什么啟示？

3．西周的發(fā)展

課件展示：《詩經(jīng)》中的一段文字

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P25－26有關(guān)內(nèi)容

提問：請學(xué)生介紹西周的經(jīng)濟發(fā)展

4．西周的滅亡、東周的建立

提問：西周的滅亡再次驗證了什么道理？

課堂小結(jié)

列出夏商西周的大事年表

學(xué)生通過回顧舊知得出答案

（設(shè)置問題，學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

閱讀課文P.22宋體字

學(xué)生可小組討論

學(xué)生帶著問題閱讀課文后回答

學(xué)生看圖及閱讀P.22-P.23頁宋體字

學(xué)生看圖介紹桀的暴虐

閱讀課文P.23

（通過文物圖片的展示，增強學(xué)生的民族自豪感）

學(xué)生自由發(fā)言

（請學(xué)生上臺演示并講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

學(xué)生分組討論，教師可從旁指導(dǎo)

閱讀課本P.25-P.26，學(xué)生從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、建筑業(yè)三方面來概括

復(fù)習(xí)鞏固

投影展示學(xué)生作業(yè)