畢業(yè)自我鑒定

畢業(yè)生自我鑒定是畢業(yè)生對自己在校期間的政治思想，道德品行、專業(yè)學習、課外活動、社會實踐等方面，全面如實的自我總結(jié)。鑒定是畢業(yè)生檔案中的重要材料，要求認真做好。如下提綱，供畢業(yè)生在進行自我鑒定時參考。

1、貫徹黨的路線、方針、政策，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想的體會。

2、通過馬克思主義理論課、思想品德課、公民道德建設(shè)實施綱要、“五種品格”的學習和時政教育，有那些收獲，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及道德修養(yǎng)方面的體會，對當前國內(nèi)形勢有何認識。

3、對所學專業(yè)重要性的認識，學習目的、學習態(tài)度、成績?nèi)绾?，以及在課堂學習、生產(chǎn)實習、科學研究等方面的表現(xiàn)情況。通過幾年來的學習和實踐鍛煉，掌握了那些科學知識和專業(yè)技能，各種能力如何。在校期間的獎懲情況。

4、在校園文明建設(shè)、學雷鋒、青年志愿者活動、公益活動、團結(jié)同學、遵紀守法等方面的表現(xiàn)情況。

畢業(yè)生自薦信范文

畢業(yè)生自我鑒定是畢業(yè)生對自己在校期間的政治思想，道德品行、專業(yè)學習、課外活動、社會實踐等方面，全面如實的自我總結(jié)。鑒定是畢業(yè)生檔案中的重要材料，要求認真做好。如下提綱，供畢業(yè)生在進行自我鑒定時參考。

1、貫徹黨的路線、方針、政策，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想的體會。

2、通過馬克思主義理論課、思想品德課、公民道德建設(shè)實施綱要、“五種品格”的學習和時政教育，有那些收獲，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及道德修養(yǎng)方面的體會，對當前國內(nèi)形勢有何認識。

3、對所學專業(yè)重要性的認識，學習目的、學習態(tài)度、成績?nèi)绾?，以及在課堂學習、生產(chǎn)實習、科學研究等方面的表現(xiàn)情況。通過幾年來的學習和實踐鍛煉，掌握了那些科學知識和專業(yè)技能，各種能力如何。在校期間的獎懲情況。

4、在校園文明建設(shè)、學雷鋒、青年志愿者活動、公益活動、團結(jié)同學、遵紀守法等方面的表現(xiàn)情況。

一.十三年前的一次陜北之行

讓我與剪紙這項傳統(tǒng)的民間技能結(jié)下了不解之緣，我深深地被那紅紅的紙片吸引住了，面對大師們舞動著的剪刀，霎時呈現(xiàn)的剪紙作品，深感佩服，慨嘆他們的精湛技藝，同時也覺得要學會它是那么的不可思議。利用教材中的剪紙內(nèi)容，與學生共同的切磋，拜訪剪紙大師，查閱書籍,漸漸地我掌握了剪紙的技巧，能仿剪，能自己創(chuàng)作。剪紙的樣式也越來越豐富，創(chuàng)作的題材也寬了。因為與大師學，再加上自己的摸索、研究，讓我又有了一套學習剪紙的方法，我總結(jié)出會畫就會剪的學剪紙口訣，也就是在畫的基礎(chǔ)上，運用剪紙的語言，就可以創(chuàng)作剪紙作品了。再來教授那些喜愛剪紙的學生們就得心應手了。搶救民間文化遺產(chǎn)關(guān)鍵在與傳承，而學校更應該是傳承民間文化遺產(chǎn)的主陣地，所以開發(fā)剪紙課程，使學生從小培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和興趣。不但符合學生的身心發(fā)展需要，還可以拯救瀕臨失傳的古老藝術(shù)，更能為藝術(shù)提供一種新的發(fā)展機會。剪紙課并不像我們想象的有多么難，學生很喜歡動剪刀，動手剪制，這很符合學生的天性，一把剪刀一張紙，在上面任意想象，大膽剪，挖，運用獨特的剪紙語言進行裝伴，使一張紙變得神奇又好看，當學生看著自己創(chuàng)造出來的意想不到的花樣，成功感猶然而生，他們在一張剪紙上找到了自信。我們的學習還立足于傳統(tǒng)，學習傳統(tǒng)的紋樣，感知蘊含在紋樣背后的民俗文化。剪紙的創(chuàng)新是量的積累后質(zhì)的飛躍，是基于我們學習傳統(tǒng)的過程中，智慧的萌生，是一種自我的提升。白菜、牡丹、大老虎、抓吉娃娃---再難的形象也難不住學生們，我與學生分享著創(chuàng)作的喜悅和樂趣，感受著那濃郁的中國味道。在我的校本課程活動小組里就有這么一群孩子，各個都是個小巧手。一張紅紙，一把剪刀在他們的手里，剪一剪，一幅漂亮的剪紙作品就映入眼簾了。團花、喜字、魚、蝴蝶、葫蘆，說什么，剪什么，根本難不住他們。

二.作為老師的我

有時候都覺得跟不上他們的需求，也因此就不斷的鞭策自己，要不斷的剪，剪出些新花樣，好與他們切磋。又到了一個周二，校本課程該活動了，剪了兩節(jié)課的陜北剪紙花樣——抓雞娃娃。李依、吳文、孫琳一些學生已經(jīng)剪得很純熟了，而且在此基礎(chǔ)上有大膽的創(chuàng)新，既有傳統(tǒng)紋樣的味道，又有孩子們獨特的想法。吳文剪的抓雞娃娃竟然很像他自己，李依的抓雞娃娃能站在一朵蓮花上，而且娃娃的面容怎么看都是在笑--。如果不知道的還以為這些作品是哪位民間剪紙大師的作品呢！著實讓人激動不已。這節(jié)課我準備讓他們學剪京劇臉譜，我總結(jié)前一段的學習情況，并且欣賞學生們的作品，當欣賞到李依的抓雞娃娃，大家唏噓不已，不約而同的為她送上熱烈的掌聲！這時一個學生站起來，老師：她的抓雞娃娃，我看很像電視里正在播放的甄嬛。對、對清朝人的模樣，你看他穿戴打扮，學生們紛紛的應和著。我聽了他們的話，不由自主的仔細看看，可不，的確有些像。哎！突然我的心中油然而生一個靈感，對呀！在我的腦海中浮現(xiàn)出一個形象——嬤嬤人，我們黑龍江本土傳統(tǒng)文化中的一個神的形象。我何不利用這個與學生探討、研究一下嬤嬤人的由來！想到這兒，我有意識的詢問，電視劇中的甄嬛是清朝的，誰知道她是哪個民族的人？滿族，學生馬上異口同聲的答道。滿族發(fā)源于哪里？當然是我們黑龍江，而且滿族人和赫哲族都信奉薩滿教，他們有自己的神，我還知道他們管女子叫嬤嬤，我還見過他們剪的嬤嬤人，學生們僅就著甄嬛一個話題就引出了這么多的信息！幸好，我在以往的學習剪紙時拜訪過滿族剪紙藝術(shù)家，知道嬤嬤人的相貌。我就在黑板上畫出了一個雙手下垂，頭梳滿族發(fā)式，穿著長袍馬掛站立的嬤嬤人。細分析起來這個形象的確與抓雞娃娃有些相似，但它的造型更簡練些，我為學生介紹了嬤嬤人的由來：嬤嬤人是滿族人供奉的祖先，是他們的保護神。大家馬上想起，陜北的抓雞娃娃也是人們的保護神。學生們對這個我們家鄉(xiāng)的、黑龍江本土的很感興趣，我馬上趁熱打鐵，現(xiàn)場就剪出一個嬤嬤人。學生們更是喜歡得不得了，我馬上激勵他們，你只要剪也會剪出好的作品，由于他們有五年學習剪紙的基礎(chǔ)，很容易掌握剪制的技巧，他們馬上投入到細致的創(chuàng)作中。不出我的預料，他們基本上都抓住嬤嬤人的特點，但又有各自的特點，有的粗獷頓澀的；有的細膩柔美的。

三.總結(jié)

李依的嬤嬤人竟讓我看了愛不釋手，線條流暢，造型飽滿，在夸贊中，不禁勾起了我的創(chuàng)作靈感。第二次課，我拿來了自己剪制的多個嬤嬤人，我得到學生們熱烈的掌聲和崇拜的目光！也不知是我的“磚”引來了學生們“玉”，還是學生們拋出的“磚”引出了我的“玉”。眼下傳承來自四面八方的呼聲很高，如何讓傳承更有實效性，我認為它是一個系統(tǒng)的過程：①師資，通過教師的繼續(xù)教育，加強對民間美術(shù)的了解與掌握程度。②教師的作用是傳統(tǒng)文化與學生之間的橋梁，用自己的言傳身教引領(lǐng)學生、感染學生。③學校開展、重視、投入民間美術(shù)的傳承，弘揚民族文化。我們應該知道藝術(shù)不僅僅是一門學科，一門技術(shù)，更是一種態(tài)度，一種對生活的態(tài)度。用藝術(shù)涵養(yǎng)人，培養(yǎng)高雅的人格是我們應該追求的。

我班的學生翁佳，剛?cè)胄r學習基礎(chǔ)差經(jīng)常遲到、早退，聽講也不認真，常常上課吃東西、看漫畫，受到過許多老師的多次批評，高一時幾次大型考試都處在班級后五名，差點留級。

而現(xiàn)在的她經(jīng)過家長、班主任、年段長和任科老師的幫教下，成績穩(wěn)步上升。高二上學期在市教育賓館的實習過程中，她榮獲了“優(yōu)秀員工”的稱號、還光榮地加入了中國共青團。高二下學期半期考她的學科總分上升到班級的第24名，提高了十多名?，F(xiàn)在的她學習勤奮刻苦，上課認真，經(jīng)常主動地向老師、同學請教問題，學習態(tài)度端正，學習目的明確，再沒有遲到、早退的現(xiàn)象。這學期她還擔任了班級的宣傳委員，工作上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常利用課余時間出班刊、團刊。由于她的積極努力，這學期我班的“班班有美展”獲得了年段第一名，她參與設(shè)計的班刊、團刊也多次獲獎，受到了學校老師的好評。盡管目前她的基礎(chǔ)課成績還不夠理想，但她已表示要下決心，要更加努力學習，力爭迎頭趕上。另外，她已準備利用暑假期間補習英語等薄弱科目，盡快使成績有更大的飛躍。

在對她的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細；三怕中途放棄，對學生置之不理。

一怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。

翁佳以前成績差，我對她想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對她發(fā)脾氣，總想一下子改變她，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了她的情況，這個學生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵她，表揚她，引導她，也許效果會好些。她在畫畫上有特長，于是，我就安排她擔任了班級的宣傳委員，果然她很珍惜老師給的這次機會，每次都認真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老師和同學們的一致肯定和贊揚。

二怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細才行。

提到小學生的班級管理,我的體驗是由于現(xiàn)在的學生班額大,教師工作壓力大,各種活動和工作繁雜,因而很大程度上都存在教師疲于應付,教育情感缺失等問題,在育人方面缺少耐心和連續(xù)性,很大程度上對少年兒童的成長造成不利的影響.基于以上小學班級管理的種種現(xiàn)狀,我在班集體建設(shè)中特別注意實效性與針對性,不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗.

一有效激勵誠信第一

對于剛?cè)雽W的孩子而言，教師的威信是最具權(quán)威的。如果一個懂得把握威信的教師從小就給孩子留下這樣的印象，那么他以后的教育教學工作將會非常順利。為此，我不但在班級設(shè)立了激勵制度，而且每學期都要變變花樣，目的是引起學生的興趣，激發(fā)他們的競爭熱情，更要在每學期給那些在競爭中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎勵，只要是我承諾過的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因為教師的誠信度決定了你的威信度，不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。一個沒有斗志的集體將是死氣沉沉的可怕的集體。

今年在我所教的這個班，我曾經(jīng)答應孩子們要在六一兒童節(jié)送他們一件特別的禮物。條件是要他們認真學習，把期中考試努力考好。孩子們都很賣力，期中考試成績都很理想。于是我給六十個孩子每人買了一個儲蓄罐，還在每個罐里面偷偷放了一張小紙條，寫上“在我心中你是最重要的”，“你是最棒的孩子，加油！”，“你能成為最優(yōu)秀的學生”等祝福的話。許多孩子回去發(fā)現(xiàn)了這個秘密，非常激動。并且用“我們非常愛您”“老師我喜歡你”“老師我一定聽你的話”“我一定好好學習”等讓人動情的話回報我。有個孩子在放學的時候還主動跑到我身邊擁抱我，親我的臉頰，這些二年級的孩子的舉動證實了我的預見，說話算數(shù)，孩子信你！正所謂親其師，信其道。

二合理示弱激發(fā)責任感

對于當前獨生子女的驕傲與蠻橫，不知道讓多數(shù)教師束手無策，他們不怕權(quán)威，對老師的說教毫不感興趣，大錯小錯一起犯，屢教不改，讓人頭疼。對于這樣的學生，剛開始，我也是一籌莫展，后來，我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴和架子，在這類學生面前表現(xiàn)出你的無助與柔弱，會大大激發(fā)他們的責任感，讓他們不由得長大，成為你的依靠。尤其是對于那些講義氣的孩子更是非常奏效。