一、教學(xué)大綱

（一）授課對(duì)象：全院本科、?？聘鲗I(yè)。

（二）大綱內(nèi)容：

⒈目的要求

（）深入社會(huì)，了解國情、民情，增強(qiáng)對(duì)鄧小平建設(shè)確中國特色汁會(huì)主義現(xiàn)淪和黨的路線、方針、政策的理解。

（）深入實(shí)際了解社會(huì)主義改革實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)和有待進(jìn)—步解決的實(shí)際問題，增強(qiáng)社會(huì)主義信念和振興中華的責(zé)任感、使命感。

本班總體情況較好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊(duì)伍的管理能力相對(duì)以往有所提高。當(dāng)然，班級(jí)也存在的一些問題：家長又無法管教的學(xué)生人數(shù)相對(duì)較多；班干部的管理能力不強(qiáng)，這些無疑都是班級(jí)管理中的難點(diǎn)。本班教師隊(duì)伍：穩(wěn)定、能力強(qiáng)，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，教師之間關(guān)系和諧，配合得較好。家庭層次：學(xué)生家庭背景復(fù)雜，家長文化水平參差不齊，對(duì)學(xué)校工作的配合很不積極主動(dòng)。

一、德育工作目標(biāo)：

在以往兩年的形成的素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，通過常規(guī)的深入管理和規(guī)范，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)，并以此為輻射，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德水平。同時(shí)，通過各種形式的班會(huì)和主題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生已有的道德水準(zhǔn)和思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在剩下的一年時(shí)間里設(shè)計(jì)好自己的人生藍(lán)圖，走好自己的人生路。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)班干部和班級(jí)團(tuán)員的管理和優(yōu)化，以帶動(dòng)和促進(jìn)全班學(xué)生不僅做一個(gè)有學(xué)識(shí)的人，更要做一個(gè)有德行的人。

二、智育工作目標(biāo)：

以初三開學(xué)考試為契機(jī)，做好對(duì)學(xué)生成績的目標(biāo)管理和跟蹤，積極發(fā)揮每一位任課老師和各方面的力量，充分合理地挖掘每一位學(xué)生的潛能，通過各種途徑和方式彌補(bǔ)中上層面學(xué)生在單科上的不足；提高中下層面學(xué)生的整體成績，力爭做到擴(kuò)大優(yōu)秀面，壯大中間面，縮小落后面。

1、值周值日班長負(fù)責(zé)制每周安排一位值周班長，負(fù)責(zé)整個(gè)這一周的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)工作，同時(shí)下設(shè)五名值日班委，負(fù)責(zé)當(dāng)天的常規(guī)工作；值日班長做到每天下午放學(xué)前一小結(jié)，值周班長做到每周一小結(jié)，表揚(yáng)好人好事，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，指出當(dāng)天和當(dāng)周存在的問題，拿出解決辦法。

一、教學(xué)大綱

（一）授課對(duì)象：全院本科、?？聘鲗I(yè)。

（二）大綱內(nèi)容：

1、目的要求

（1）深入社會(huì)，了解國情、民情，增強(qiáng)對(duì)鄧小平建設(shè)確中國特色汁會(huì)主義現(xiàn)淪和黨的路線、方針、政策的理解。

（2）深入實(shí)際了解社會(huì)主義改革實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)和有待進(jìn)—步解決的實(shí)際問題，增強(qiáng)社會(huì)主義信念和振興中華的責(zé)任感、使命感。

摘要：2020年9月教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》的通知中提出：落實(shí)全員全過程全方位育人，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校全面統(tǒng)籌各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，教育引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)愛黨愛國意識(shí)，聽黨話、跟黨走。在這樣背景下，筆者從“三全育人”理念的內(nèi)涵界定分析出發(fā)，在增強(qiáng)中職學(xué)生家國情懷教育、引導(dǎo)中職學(xué)生踐行核心價(jià)值觀和培養(yǎng)中職學(xué)生的勞動(dòng)精神和意識(shí)等三個(gè)方面著手，對(duì)中職思政課程教育教學(xué)進(jìn)行了探析。

關(guān)鍵詞：三全育人；中職；思政教育

0引言

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅(jiān)持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求。筆者認(rèn)為，隨著職業(yè)教育的發(fā)展，“三全育人”理念與國家發(fā)展職業(yè)教育理念也是一致的，“三全育人”綜合改革既符合新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的訴求，也是促進(jìn)中職思想政治課程教育教學(xué)改革的重要舉措。

1“三全育人”理念的內(nèi)涵界定分析

“三全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人，由相互關(guān)聯(lián)的諸要素組成，即主體要素、時(shí)間要素、空間要素。全員是指主體要素的范圍，廣義上的全員育人主體是指全體社會(huì)人員都具有育人的責(zé)任；而狹義的主體則是指學(xué)校全體教職工。本研究所指的全員育人主要是從學(xué)校全體教職工共同參與思想政治工作出發(fā)，所有人員要素在思想政治教育中發(fā)揮的育人作用。全過程強(qiáng)調(diào)育人過程的時(shí)間屬性，以學(xué)生成長的發(fā)展過程為時(shí)間主線，將思想政治教育貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長的全過程，突出思想政治教育工作的連貫性。全方位育人是指充分利用不同方法、第二課堂活動(dòng)載體，從空間維度對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。總結(jié)而言，“三全育人”理念就是從教育主體的參與性出發(fā)，力圖構(gòu)建在時(shí)間維度上全過程銜接和空間維度上全方位聯(lián)動(dòng)的育人格局。

指導(dǎo)員崗位安全職責(zé)

1、協(xié)助廠（所、站）長貫徹上級(jí)有關(guān)安全生產(chǎn)指標(biāo)、文件、資料。

2、協(xié)助廠（所、站）長結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，建立分會(huì)本廠安全責(zé)任制及安全獎(jiǎng)懲制度。

3、同廠（所、站）長一起落實(shí)干部值班制度。

4、負(fù)責(zé)組織對(duì)新分配人員的入廠安全教育及新產(chǎn)品生產(chǎn)的安全教育。

5、會(huì)同廠（所、站）長搞好本廠工業(yè)安全衛(wèi)生和勞動(dòng)保護(hù)工作，不斷改善勞動(dòng)條件。