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摘要：本文從工程教育專業(yè)認(rèn)證角度出發(fā)，分析新疆大學(xué)土力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)目前我校土力學(xué)教學(xué)中存在的不足之處。針對存在的問題，本文依托專業(yè)認(rèn)證理念，提出符合我校土力學(xué)教學(xué)發(fā)展的幾點(diǎn)建議和措施，希望對我校土木專業(yè)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展具有一定的意義。

關(guān)鍵詞：土力學(xué);課程改革;專業(yè)認(rèn)證;工程教育

《華盛頓協(xié)議》是目前國際上最具有影響力的工程教育學(xué)位互認(rèn)協(xié)議之一，2013年我國申請加入《華盛頓協(xié)議》成為其預(yù)備成員，標(biāo)志著我國高校的工程教育開始與國際接軌，新的專業(yè)認(rèn)證方法將進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性的實(shí)施階段。土木工程作為傳統(tǒng)的工程應(yīng)用型專業(yè)必須引入專業(yè)認(rèn)證，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展需求的土木工程技術(shù)人才。2018年我校土木工程專業(yè)通過國家工程教育專業(yè)認(rèn)證，有助于我校土木工程專業(yè)技術(shù)人員跨境流動(dòng)和執(zhí)業(yè)，支撐“一帶一路”國家戰(zhàn)略的實(shí)施。同時(shí)，在專業(yè)認(rèn)證的過程中發(fā)現(xiàn)了自身的諸多不足與需要完善的地方，這是工程教育專業(yè)認(rèn)證中強(qiáng)調(diào)的持續(xù)改進(jìn)理念。土力學(xué)是土木工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中較為重要的一門基礎(chǔ)課程，因此做好土力學(xué)課程改革對工程認(rèn)證較為重要。本研究試圖通過分析我校土木工程專業(yè)土力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)生課程達(dá)成度，探索我校土力學(xué)課程改革。

一、現(xiàn)狀分析

新疆大學(xué)位于中國西部內(nèi)陸城市—烏魯木齊，是全國重點(diǎn)大學(xué)，國家“211工程”建設(shè)高校、國家西部大開發(fā)重點(diǎn)建設(shè)高校、教育部與新疆維吾爾自治區(qū)人民政府共建高校，“中西部高校提升綜合實(shí)力工作”建設(shè)高校。在黨中央、國務(wù)院的親切關(guān)懷下，新疆大學(xué)已被列入“雙一流”大學(xué)建設(shè)行列。我校土木工程專業(yè)分為建筑工程方向和交通土建方向，兩個(gè)方向在第四個(gè)學(xué)期開始進(jìn)行專業(yè)分流。1.教師資源緊張。土木工程專業(yè)現(xiàn)有專任教師51人，由漢、維吾爾、哈薩克等5個(gè)民族組成，其中教授7人，副教授（含高工）17人，講師27人；博士13人，碩士28人。專業(yè)教師中高級職稱教師比例為48%，具有研究生學(xué)歷的教師比例為80%。具有工程實(shí)踐經(jīng)歷的專職教師有25人。學(xué)緣結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化，注重從外校吸收優(yōu)秀人才充實(shí)教師隊(duì)伍。另有專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員8人，教學(xué)管理人員6人。新疆大學(xué)面向全國27個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）招生，錄取平均分一般高于當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)線，生源中約70%為自治區(qū)考生，其中少數(shù)民族學(xué)生約占60%多。目前我校土木工程專業(yè)每年招生四個(gè)班級，每兩年招收一個(gè)少數(shù)民族班級，因此平均每年招生約140名本科生，但目前在職講授土力學(xué)的教師5人，教師資源較為緊張。2.課程目標(biāo)不夠明確。依據(jù)工程認(rèn)證要求，我校土木工程專業(yè)制定出十三項(xiàng)畢業(yè)要求，并將十三項(xiàng)畢業(yè)要求細(xì)分為36項(xiàng)二級畢業(yè)要求。為達(dá)成上述畢業(yè)要求，各課程均制定了自身的課程目標(biāo)來支撐上述畢業(yè)要求指標(biāo)。土力學(xué)制定了如下三項(xiàng)課程目標(biāo)：（1）課程目標(biāo)1：使學(xué)生掌握土力學(xué)基本概念、原理和方法。（2）課程目標(biāo)2：掌握基本的土工實(shí)驗(yàn)技能。（3）課程目標(biāo)3：具有閱讀地質(zhì)勘查報(bào)告，評價(jià)地基工程性質(zhì)，解決建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與施工中技術(shù)問題的能力。由上可知，目前我校土力學(xué)教學(xué)大綱中課程目標(biāo)較為籠統(tǒng)，且與畢業(yè)要求指標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系不夠緊密，這導(dǎo)致在后續(xù)學(xué)生達(dá)成度計(jì)算分析中人為主觀作用影響很大。3.學(xué)生課程達(dá)成度分析。依據(jù)教學(xué)大綱要求，土力學(xué)成績由平時(shí)成績、土工試驗(yàn)、期末考試三部分組成。本文選取我校土木177班土力學(xué)成績?yōu)榉治鰧ο?，通過分析計(jì)算得出本班學(xué)生的課程目標(biāo)達(dá)成度與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度。達(dá)成度分析結(jié)果表明課程目標(biāo)中目標(biāo)3達(dá)成度相對較低、畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)中1.2和4.1相對較低。

二、土力學(xué)課程改革建議

針對上述問題，為使我校土力學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到不斷持續(xù)改進(jìn)，提出如下建議：1.繼續(xù)深入學(xué)習(xí)理解工程教育專業(yè)認(rèn)證理念。學(xué)院應(yīng)定期進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的培訓(xùn)，讓教師、學(xué)生了解其核心理念；教師也要時(shí)刻牢記以專業(yè)認(rèn)證思想理念來改進(jìn)教學(xué)，要勇于拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的落后理念。今后教學(xué)應(yīng)遵循工程教育認(rèn)證的三大核心理念：以學(xué)生為中心、成果導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)。以此為主線，確立培養(yǎng)目標(biāo)、制定畢業(yè)要求；根據(jù)畢業(yè)要求構(gòu)建課程體系，制定課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及其考核與成績評定方法，并定期對課程目標(biāo)、畢業(yè)要求進(jìn)行達(dá)成度評價(jià)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)及人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.教學(xué)大綱的進(jìn)一步完善與細(xì)化。教學(xué)大綱應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合專業(yè)認(rèn)證要求，各課程目標(biāo)要具體細(xì)化，易于評價(jià)學(xué)生達(dá)成度。土力學(xué)教學(xué)中可以將理論教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)分開進(jìn)行達(dá)成度的評價(jià)。3.通過專業(yè)認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。根據(jù)每年學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成度情況，分析學(xué)生掌握知識(shí)的欠缺點(diǎn)，持續(xù)改進(jìn)土力學(xué)教學(xué)。如本文土木177班土力學(xué)課程達(dá)成度中課程目標(biāo)3較低，今后將加強(qiáng)該方面的教學(xué)效果改進(jìn)。4.教學(xué)多與邊疆建設(shè)相結(jié)合。新疆位于祖國西部邊陲，國家一帶一路橋頭堡，目前其基礎(chǔ)建設(shè)正在加速發(fā)展，因此土力學(xué)教學(xué)應(yīng)多與邊疆地理地質(zhì)相結(jié)合，培養(yǎng)出能服務(wù)于邊疆建設(shè)的工程技術(shù)人員。今后將結(jié)合新疆地域特點(diǎn)、民生需求加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)和科研。緊密結(jié)合地方需求和多民族地區(qū)特點(diǎn)，積極探索和形成了一套因地制宜地的多民族人才培養(yǎng)方法，因材施教制定民族班培養(yǎng)方案。結(jié)合新疆南疆地區(qū)多層建筑仍然比較普遍的現(xiàn)實(shí)，服務(wù)民生需求。

三、結(jié)論

土力學(xué)作為土木工程較為重要的一門基礎(chǔ)課，其教學(xué)效果的好壞對學(xué)生畢業(yè)要求指標(biāo)達(dá)成度的影響較大。本文從專業(yè)認(rèn)證角度分析我校土木專業(yè)土力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)土力學(xué)教學(xué)中存在的不足，并對今后的改進(jìn)提出一些建設(shè)性建議。

作者:謝良甫 秦?fù)碥?王建虎 肖正華 單位:新疆大學(xué)建筑工程學(xué)院