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一、提問(wèn)藝術(shù)在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在高校英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)是一項(xiàng)重要的手段，也是保障教學(xué)質(zhì)量的有效方法。藝術(shù)化的課堂提問(wèn)能把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣激發(fā)出來(lái)，對(duì)師生間的情感交流有很大的促進(jìn)作用，并能使英語(yǔ)課堂的氣氛得到活躍，對(duì)于提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)能力具有關(guān)鍵性的作用。具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的老師善于把藝術(shù)化的提問(wèn)融入英語(yǔ)的教學(xué)中。如在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比較熱門的問(wèn)題就能吸引學(xué)生的注意力，環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)與講解能抓住學(xué)生的注意力，把他們的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，使之對(duì)文章的理解更加深刻，也能讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以，把藝術(shù)化的課堂提問(wèn)融入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于提高教學(xué)的質(zhì)量有很大的幫助。藝術(shù)化的提問(wèn)不但能對(duì)老師新課的導(dǎo)入有很大的好處，利于對(duì)課文進(jìn)行深刻的講授，并高效的復(fù)習(xí)與鞏固，還能夠把教學(xué)中存在的問(wèn)題反饋出來(lái)，使英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠及時(shí)地了解，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。藝術(shù)化的課堂提問(wèn)也是一門科學(xué)，也是使得英語(yǔ)教學(xué)效率得以提高的金鑰匙。英語(yǔ)老師要樹(shù)立藝術(shù)化提問(wèn)的觀念，并把它融入教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中去，把提問(wèn)變成老師的好助手，學(xué)生的引領(lǐng)者。

二、筆者多年工作研究經(jīng)驗(yàn)下對(duì)于高校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的完善性策略分析

首先，課堂氛圍的和諧，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信與興趣有很大的幫助，也能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，所以，要不定期的舉辦各種英語(yǔ)活動(dòng)，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一些能夠?qū)W習(xí)與實(shí)踐英語(yǔ)的環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生的興趣的激發(fā)有很大的好處。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，開(kāi)展一些閱讀文章、演講比賽或者講座等活動(dòng)，給學(xué)生搭建一個(gè)能夠展示自己能力的平臺(tái)，不斷提高學(xué)生的自信，在上課的時(shí)候要選擇三到五分鐘的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式的教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生對(duì)自己感到有興趣的內(nèi)容進(jìn)行充分的討論，為學(xué)生擴(kuò)大發(fā)展空間的平臺(tái)，并且，還能讓學(xué)生把自己的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性充分地發(fā)揮出來(lái)。作為一名英語(yǔ)老師，他的工作職責(zé)除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞，更主要的就是要培養(yǎng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的思維方式也要多加以訓(xùn)練。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教課的過(guò)程中，一定要緊動(dòng)手動(dòng)腳以主體性、創(chuàng)新性以及活動(dòng)性為主要指導(dǎo)方式，搭建起更加高效的教學(xué)模式，只有這樣，才能與英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)發(fā)展的需求相適應(yīng)。再就是把學(xué)生的活動(dòng)性提升起來(lái)，首先，要從英語(yǔ)模擬的活動(dòng)中入手，在每一堂課中都要以知識(shí)點(diǎn)為中心點(diǎn)，對(duì)課程的知識(shí)進(jìn)行講解之后，要學(xué)生們根據(jù)掌握的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中的過(guò)程中還要提出要求，要對(duì)知識(shí)有充分的理解與掌握，同時(shí)，對(duì)于各種對(duì)話的應(yīng)用環(huán)境也要加深了解，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展的活動(dòng)是多種多樣的，包括由學(xué)生自己來(lái)回答所有的問(wèn)題，或者是兩個(gè)人組成一組進(jìn)行表演與訓(xùn)練，還可以進(jìn)行角色分配再表演等。在不同的情況之下可以選擇不同的形式進(jìn)行，目的就是為了讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的課程內(nèi)容有充分的掌握，這樣才算是完成了教學(xué)目標(biāo)，最后，在英語(yǔ)模擬活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，還是要以應(yīng)用為中心點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的教材設(shè)置是建立在應(yīng)用的基礎(chǔ)之上的，并且，每一個(gè)單元也都有相應(yīng)的重點(diǎn)，因此，在進(jìn)行單元課程講解以前，都要讓學(xué)生討論所要講述的話師，使課堂的活動(dòng)性得到加強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上的論述可以總結(jié)，高校的英語(yǔ)是一門非常有趣的學(xué)科，我們?nèi)绻褲摬卦谟⒄Z(yǔ)中的寶藏挖掘出來(lái)，就能使英語(yǔ)老師的教學(xué)水平得到有效的提高。任何一位英語(yǔ)教學(xué)老師都應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一種活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生全心全意投入到學(xué)習(xí)中去，并且在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中也要精心的設(shè)計(jì)，使課堂的氛圍更加民主、和諧、寬松，我們相信高效的課堂不但能提高我們英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，并且，還能提高英語(yǔ)老師自身的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)人才，培養(yǎng)更多能夠滿足社會(huì)需求的人才。

作者：高瀾兮單位：遼東學(xué)院