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一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課存在的問題

當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題有：模式化教學(xué)和沒有認(rèn)真引領(lǐng)學(xué)生思維進(jìn)行授課。模式化教學(xué)是教師在教學(xué)中，按照教學(xué)大綱進(jìn)行講解，一切新知識都已模式化，死搬硬套的進(jìn)行傳授。這樣的授課形式，根本引不起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。對小學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)真程度沒有進(jìn)行充分了解，只是以完成美術(shù)教學(xué)而教學(xué)的方式，這樣的授課學(xué)生根本不喜歡。其教條主義式教學(xué)，難以讓學(xué)生在思維和美術(shù)創(chuàng)作上有所體現(xiàn)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步設(shè)置了障礙。當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課教育，已經(jīng)從應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和語言知識的表達(dá)，才是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的重點(diǎn)。教師對所教美術(shù)只是將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致描述，而忽略了小學(xué)生對美術(shù)有關(guān)自己獨(dú)特的個性追求和表達(dá)方法。在學(xué)生眼里，不同事物都有其不同個性，學(xué)生對這些事物的感知也各不相同。美術(shù)課不但要教會學(xué)生美術(shù)基本功，同時也要培養(yǎng)學(xué)生對事物產(chǎn)生獨(dú)特的心靈解讀。學(xué)生只有達(dá)到這種效果，才能發(fā)揮自由想象的空間了，產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)性。在這里教師不要限制學(xué)生思想行動的發(fā)揮，要讓他們展開想象的空間，如果老師只要求學(xué)生按照自己的教學(xué)思路去做，不考慮學(xué)生的思想和理解效果，最后的結(jié)果就是教出一群沒有特點(diǎn)，同一形式水平的學(xué)生。

二、小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方式

1.小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)對小學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作性教育培養(yǎng)

這需要小學(xué)生徹底擺脫模式化形式學(xué)習(xí)，在自由的美學(xué)環(huán)境中感受生活和藝術(shù)美。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教師通過這種以美育來帶動美術(shù)教學(xué)的教育形式，要自身重視這種教學(xué)方式，深挖教材，能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有選擇地進(jìn)行相關(guān)美育教學(xué)。再者，美術(shù)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)以引導(dǎo)者身份，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，可以指點(diǎn)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識上的不足，對學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)作思路及時給予表揚(yáng)，從而提升學(xué)生對美的感性認(rèn)識和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，首先要掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。只有這樣，小學(xué)生才能在學(xué)習(xí)美術(shù)上，有能力創(chuàng)新和拓寬創(chuàng)作思路。但這種知識一定要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，讓學(xué)生能夠從抽象的美術(shù)思維中得到理解和認(rèn)知，能熟練掌握美術(shù)繪畫和藝術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生在這方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)磨練中懂得美術(shù)基本技能。教師在教學(xué)過程中要耐心指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、啟發(fā)想象、延伸思維，以使學(xué)生能盡快地掌握基礎(chǔ)知識并能獨(dú)立作畫。

2.要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展

素質(zhì)教育現(xiàn)如今已經(jīng)成為我國教育全力推廣方式，素質(zhì)教育不單單注重對所學(xué)知識的沉淀，更重要的是使學(xué)生在心智開發(fā)過程中，能夠掌握創(chuàng)造能力。這樣的學(xué)習(xí)效果就是對學(xué)生觀察力、想象力、動手繪制能力的培養(yǎng)和發(fā)展。這種學(xué)習(xí)效果的形成，就是要將學(xué)生的自主創(chuàng)新能力進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，首先要訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)真觀察能力，要讓學(xué)生通過觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，同時可讓學(xué)生利用各種媒體，搜集各類藝術(shù)繪畫作品，讓他們從這些藝術(shù)繪畫中說出自己的發(fā)現(xiàn)和體會。鼓勵學(xué)生能將這些藝術(shù)化為藍(lán)本，進(jìn)行想象和創(chuàng)作。學(xué)生可以根據(jù)自己的感覺和想象進(jìn)行繪畫，可以對未來世界進(jìn)行描繪，將學(xué)生內(nèi)心感受和對藝術(shù)的領(lǐng)悟進(jìn)行加工創(chuàng)作。在學(xué)生繪制后，讓學(xué)生當(dāng)眾訴說自己創(chuàng)作意圖和畫作中的含義，也可學(xué)生相互點(diǎn)評，這樣學(xué)生會相互學(xué)習(xí)，體會各自特點(diǎn)，對提升創(chuàng)作思維，提高繪畫技巧，有很好的幫助。在全社會大力普及素質(zhì)教育的今天，小學(xué)美術(shù)在提升學(xué)生文化素養(yǎng)方面效果顯著，這也使得這一學(xué)科越來越受到重視和關(guān)注。啟發(fā)促進(jìn)教育方式勢在必行。為將小學(xué)美術(shù)教育開展和推廣，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，教師一定要尊重學(xué)生，以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)空間，這樣的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，小學(xué)美術(shù)教學(xué)才能真正落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)目的。

作者：江西單位：劉旭彤