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一、理論依據(jù)

在整個(gè)美術(shù)教學(xué)中，評(píng)價(jià)貫穿于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)最主要、最本質(zhì)的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情況和需求，尊重和反映個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)人的主體精神，鼓勵(lì)每位學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?！度罩屏x務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》指出，“現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題?！?/p>

二、遵循的原則

1.自主性要想激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的興趣，就要讓學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)立創(chuàng)造的需求和欲望。教師不能用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，而應(yīng)該通過比較和討論的方法引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、判斷和思考，努力提高他們的審美情趣。

2.差異性學(xué)生差異是客觀存在的，不同層次的學(xué)生的創(chuàng)造性思維也會(huì)有所不同。學(xué)生美術(shù)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)需要通過觀察、記錄和分析，對(duì)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平以及交流表達(dá)能力等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3.激勵(lì)性教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，積極發(fā)表見解。教師還要運(yùn)用激勵(lì)策略，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性以及探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)自己，激發(fā)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

4.實(shí)踐性實(shí)踐是指人在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程中，必須參與實(shí)踐，通過實(shí)踐促進(jìn)思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，在實(shí)踐中檢驗(yàn)思維的正確性，并正確地發(fā)展思維。沒有實(shí)踐，就沒有創(chuàng)造性思維。

三、方法

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)生的感知能力和思維能力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特魅力，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。美術(shù)教學(xué)同其他科目一樣，要尊重學(xué)生的主體地位。這樣才能讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)美術(shù)是一種樂趣，并在享受樂趣中掌握美術(shù)的基本知識(shí)和能力。

2.嘗試多種多樣的美術(shù)教學(xué)方式教師應(yīng)該采用啟發(fā)教學(xué)的方式，利用故事、游戲和音樂等多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生作畫的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在充滿想象的空間里繪畫。

3.小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的潛力是無可估量的，教師不僅僅要教他們知識(shí)和技能，更要引導(dǎo)他們通過思考和探索掌握方法，在思考與實(shí)踐的過程中激發(fā)創(chuàng)造力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅要提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，而且要多給學(xué)生想象與創(chuàng)造的空間。

4.小學(xué)美術(shù)新課程的評(píng)價(jià)方法教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的效果，還要評(píng)價(jià)學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)。教師要使用鼓勵(lì)的語言，挖掘?qū)W生作品中表現(xiàn)的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)能力不強(qiáng)的學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)他們的信心，和學(xué)生一起成長(zhǎng)、一起分享。

5.美術(shù)是表現(xiàn)豐富的生活、情感、事物的一種方法事物和情感是變化的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是美術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一。教師通過美術(shù)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生以后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

作者：米娟單位：云南師范大學(xué)