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一、將數(shù)學(xué)建模引入數(shù)學(xué)教學(xué)中

提高學(xué)生的興趣數(shù)學(xué)建模來(lái)自于多個(gè)不同的領(lǐng)域，擁有廣闊的應(yīng)用背景。通過(guò)研究這些實(shí)例，能夠讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的積極性,激發(fā)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法運(yùn)用到具體的生活問(wèn)題中的渴望,從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)用價(jià)值,這是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法達(dá)到的效果。

二、將計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)建模相結(jié)合

開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了有效的物質(zhì)保障。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，以計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件作為實(shí)驗(yàn)工具，以數(shù)學(xué)建模理論作為實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生手眼腦一起運(yùn)作，提高了學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用“用數(shù)學(xué)”的能力。學(xué)生首先發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的問(wèn)題，然后通過(guò)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)去解決問(wèn)題，親身去感受運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的酸甜苦辣，在激發(fā)學(xué)生想學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí)也提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，最后使得高校的數(shù)學(xué)教學(xué)形成一個(gè)良性循環(huán)。

三、建設(shè)符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的大學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)體系大學(xué)數(shù)學(xué)不能僅僅擁有幾門優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課程，更應(yīng)該建立一個(gè)好的教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)技術(shù)正在成為大學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)更是大學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。將數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)建模與計(jì)算機(jī)有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)概念和理論，能夠熟練使用數(shù)學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)將生活中的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，最終用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。建設(shè)這樣體系的同時(shí)還要符合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，既不同于傳統(tǒng)本科又不同于職業(yè)教育，這是一個(gè)既有理論又有實(shí)踐的過(guò)程。

作者：張園園 單位：寧夏大學(xué)新華學(xué)院