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1日本戰(zhàn)后科技與國(guó)力發(fā)展的原因

1．1大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，是支持科技發(fā)展的基石辯證唯物主義認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。日本在二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，采取了一些列政策恢復(fù)和大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使得在日本小小的國(guó)土上，經(jīng)濟(jì)騰飛，一躍躋身世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)行列。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為科技提供了動(dòng)力支持，直接帶動(dòng)了科技的進(jìn)步。這一變化促進(jìn)了更多發(fā)明創(chuàng)新的到來和更多深入研究的完成，也最終誕生了一批諾貝爾獎(jiǎng)得主。這些獲獎(jiǎng)者均為世界科技進(jìn)步，做出了卓越的貢獻(xiàn)。另一方面，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步帶動(dòng)了人文成果的升華，使得日本的文學(xué)創(chuàng)作也揭開了新的篇章。

1．2政治決策及其推廣運(yùn)行是調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的遙控器日本在二戰(zhàn)后，將國(guó)家全部重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技發(fā)展上來。全國(guó)傾盡力量和經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)聯(lián)合，大力發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)和綜合國(guó)力，使得經(jīng)濟(jì)和國(guó)力有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。

1．3資本主義國(guó)家對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和諾貝爾的影響巨大諾貝爾獎(jiǎng)的成果被認(rèn)可的，大多是能為資本主義國(guó)家服務(wù)的。資本主義國(guó)家聯(lián)合，壟斷了世界的經(jīng)濟(jì)和政治命脈。所以在評(píng)選諾貝爾獎(jiǎng)得主的時(shí)候，資本主義國(guó)家的意見占有很大的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)。而資本主義擠兌社會(huì)主義的本質(zhì)永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

1．4教育方式的差異，使得日本更容易發(fā)掘和培養(yǎng)科技人才的潛質(zhì)日本籍諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)?，大多有美好的童年和相?duì)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度。日本的教育在鼓勵(lì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，注重開發(fā)潛質(zhì)，注重培養(yǎng)少年的興趣，這更容易使學(xué)習(xí)成為動(dòng)力，在嚴(yán)肅的日本教育下用于開拓。

2我國(guó)教育尚需改進(jìn)的方面

2．1中國(guó)雖然是世界大國(guó)，但是還處于社會(huì)主義的發(fā)展階段，和世界強(qiáng)國(guó)有一定的差距。其人均生活水平和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度不能達(dá)到世界先進(jìn)水平。因此，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，是提高教育的重中之重，需要我們大力加強(qiáng)城市建設(shè)和城鄉(xiāng)規(guī)劃，將科技化的理念深入人心，樹立科技思維，擴(kuò)大科技成果的應(yīng)用。

2.2中國(guó)人口多，人均資源少，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，新技術(shù)和世界接軌較晚等國(guó)情的限制，在經(jīng)濟(jì)起步的階段就較日本有了一定的差距。這也使得中國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道路上，無法大力狠抓、全面裁管。很多經(jīng)濟(jì)政策，在中國(guó)很難實(shí)行；也有很多政策，提出和實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是可能最終沒有按照預(yù)期的目標(biāo)達(dá)成。

2．3抵制資本主義對(duì)我們科技教育、以及各方面的“糖衣炮彈”。大力發(fā)展開放式教育，并不是要求完全摒棄我們的傳統(tǒng)教育，正相反，開放式教育，時(shí)刻離不開傳統(tǒng)思想政治的引導(dǎo)。再多的智慧成果，也要明確為正義及合理的方向服務(wù)，要堅(jiān)決抵制享樂主義和散漫的思潮：培養(yǎng)與增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力與堅(jiān)強(qiáng)的意志，不為物質(zhì)誘惑所動(dòng)，激發(fā)正義感。讓知識(shí)在健康的環(huán)境下儲(chǔ)備與發(fā)展，才能更好的祖國(guó)服務(wù)。

2．4中國(guó)的教育在能力教育、素質(zhì)教育方面還有待提高，青少年的負(fù)荷過重，很多失去了原本的科研興趣，這樣不利于鉆研精神的開發(fā)。這也要求教育工作者積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，正確引導(dǎo)學(xué)生的求知觀和世界觀，正確樹立健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與奮斗意識(shí)，大力開發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能更好的發(fā)展自由向上的學(xué)習(xí)。

3改善中國(guó)式教育的價(jià)值

3．1教育的改革，也是一種對(duì)傳統(tǒng)束縛的沖擊。這種沖擊，本身需要著強(qiáng)大的勇氣和堅(jiān)定的意志。是我們勇于正視現(xiàn)行教育制度，勇于否定與改進(jìn)的重要一步。

3．2教育的改進(jìn)，需要一個(gè)很長(zhǎng)的階段，考驗(yàn)并培養(yǎng)了我們的毅力和決心，也在更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的道路上，逐步證實(shí)了教育改進(jìn)的重要性與必要性，并且在逐步改進(jìn)的過程中，慢慢摸索，找出適合我國(guó)教育模式發(fā)展的道路。

3．3從傳統(tǒng)觀念的改進(jìn)，到教育方法的改進(jìn)，為學(xué)生提供了一個(gè)更舒適、自由、積極向上的氛圍，有利于挖掘出學(xué)生的天分，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，也就直接導(dǎo)致了更多有利于社會(huì)的進(jìn)步及科技進(jìn)步人才的產(chǎn)生。我們深刻的認(rèn)識(shí)到，只有強(qiáng)大我們的國(guó)力，才能對(duì)抗更多的風(fēng)險(xiǎn)。做強(qiáng)國(guó)，時(shí)刻不能忘記發(fā)展教育和經(jīng)濟(jì)，要從政策上大力發(fā)展，給予教育和經(jīng)濟(jì)、科技空間。這樣我們才能更好的提高綜合國(guó)力，才能創(chuàng)造出更多的科技成果，才能對(duì)抗資本主義的顛覆政策。青年一代更要注重自身修養(yǎng)的提高，不斷創(chuàng)新進(jìn)取，勇于創(chuàng)新與提高，向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)，并時(shí)刻警惕任何有破壞國(guó)家利益和民族團(tuán)結(jié)的行為。繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)文化，開拓高科技領(lǐng)域認(rèn)知，爭(zhēng)取為國(guó)家和人民創(chuàng)造最大的財(cái)富。