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【摘要】小學(xué)生心理健康教育關(guān)系到小學(xué)生的健康成長，是現(xiàn)代教育關(guān)注和研究的重點，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。加強小學(xué)生的心理健康教育可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強面對挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，有助于健康、完美人格的塑造。本文主要探討了對小學(xué)生進行健康心理教育的重要性、小學(xué)生心理健康的內(nèi)容以及開展小學(xué)生心理健康教育的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;心理健康教育;措施

隨著社會節(jié)奏的加快和日益激烈的競爭，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活也產(chǎn)生了極大影響，承受的壓力也越來越大，甚至出現(xiàn)緊張、焦慮、抑郁的情緒。因此，加強小學(xué)生的心理健康教育刻不容緩，是家庭和學(xué)校不可推卸的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的心理健康教育課程，通過心理健康教育教學(xué)消除學(xué)生不良心理隱患，提高學(xué)生的承受能力和心理素質(zhì)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、學(xué)校開展小學(xué)生心理健康教育的必要性

小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，小學(xué)生的很多愛好和行為習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的。加強小學(xué)生心理健康教育可以保證其在學(xué)習(xí)文化知識的同時，擁有健康的身心，能正確處理人際關(guān)系，更好地適應(yīng)社會。小學(xué)生雖然年齡很小，但也都已經(jīng)具備了獨立意識，具有不同的性格特點，例如有的學(xué)生活潑好動，有的學(xué)生性格孤僻，有的學(xué)生心理脆弱……每個學(xué)生的成長環(huán)境和思維方式是不一樣的，教師要公平對待所有學(xué)生，通過開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生對于自身出現(xiàn)的問題要用正確的心態(tài)去對待，對存在心理壓力和心理壓力較大的學(xué)生進行有效心理疏導(dǎo)，使學(xué)生面對困難和問題時能夠以正確的心態(tài)去對待和處理。開展小學(xué)生心理健康教育對學(xué)生的未來甚至是一生的發(fā)展都會產(chǎn)生很大影響，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，為了保證孩子的身心健康和未來的發(fā)展，學(xué)校將加強中小學(xué)心理健康教育重視起來。

二、小學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容

（一）認知與學(xué)習(xí)方面的教育

認知與學(xué)習(xí)方面的教育主要是指對學(xué)生的記憶、觀察、創(chuàng)造、思維及思維模式、學(xué)習(xí)方法、社會認知等方面的教育。加強對學(xué)生認知與學(xué)習(xí)方面的心理教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，選擇適合自身的學(xué)習(xí)方法來有規(guī)律的學(xué)習(xí)。

（二）心理品質(zhì)方面的教育

心理品質(zhì)方面的教育主要包括性格、氣質(zhì)、意志、情緒、動機、能力、自信、興趣等。加強對學(xué)生心理品質(zhì)方面的教育，有助于鍛煉學(xué)生的意志力，學(xué)會自我控制和管理，形成優(yōu)秀品格，學(xué)到的知識技能會逐漸內(nèi)化為自己的認識結(jié)構(gòu)。

（三）人際關(guān)系方面的教育

人際關(guān)系方面的教育主要是指對學(xué)生在語言表達和人際交往方面的能力培養(yǎng)。加強對學(xué)生人際關(guān)系方面的教育，有助于提高學(xué)生的交際能力，引導(dǎo)學(xué)生正確處理各種人際關(guān)系，將來能更好、更快地適應(yīng)社會。

三、開展小學(xué)生心理健康教育的措施

（一）將心理健康教育融入日常學(xué)科教學(xué)中

對于小學(xué)生來說，大部分時間都是在學(xué)習(xí)日常學(xué)科，教師應(yīng)將心理健康教育作為一個重要目標(biāo)有效融入日常學(xué)科教學(xué)中，通過日積月累的心理健康教育豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生形成正確的道德觀、價值觀和世界觀，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）針對小學(xué)生的心理健康發(fā)展需求組織專門的心理健康教育活動

小學(xué)生對事物的認知還處在初級階段，認知水平有限，容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)認知偏差。因此，教師要在日常生活學(xué)習(xí)中加強與學(xué)生的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題并進行有針對性的指導(dǎo)，糾正其錯誤，促進小學(xué)生心理向著更健康的方向發(fā)展。但在溝通交流的過程中，即使是進行批評教育，也要注意保護小學(xué)生的自尊心不受到傷害。通過鼓勵小學(xué)生參加各種自我展示活動來逐漸培養(yǎng)和提高小學(xué)生的自信心，為未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）與家庭教育做好銜接和配合

小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校來實現(xiàn)是不夠的，學(xué)校需要做好與家庭教育的銜接和配合。首先，家長應(yīng)努力為孩子營造一個良好的生活環(huán)境，讓孩子感受到父母的關(guān)愛和父母良好的行為習(xí)慣，加強與孩子的溝通交流，對孩子做到尊重和平等對待。其次，學(xué)校教師要加強與家長的溝通和交流，及時反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，根據(jù)孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，教師與家長一起制定有針對性的心理健康教育方案，保證每個孩子心理健康教育的科學(xué)性。

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[4]李洪霞.小學(xué)生心理健康教育的必要性與有效性[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究)，2014(2).

作者:張建鳳 單位:吉林省集安市清河鎮(zhèn)中心小學(xué)