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一、加強(qiáng)學(xué)校教育

學(xué)校要加強(qiáng)對家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)，積極開辦家長學(xué)校，舉辦知識講座。并與家長之間及時(shí)溝通，交換意見，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)教育的整體性。學(xué)校的全體教師都應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師應(yīng)為人師表，教師的言談舉止、衣著穿戴，都應(yīng)起到表率作用。因?yàn)樵趯W(xué)生看來，教師是神圣的，教師的舉止會滲透于學(xué)生的言行，所以教師面對學(xué)生一定要時(shí)刻注意自己的言行，要身體力行，身教重于言教。教師應(yīng)對學(xué)生更多一份理解，多一份寬容，多一份愛。師生關(guān)系要求教師無論在課堂上還是德育活動中都要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生成為教育的主體。如讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生通過討論、辯論進(jìn)行思想的碰撞，教師要做到尊重學(xué)生的想法，理解學(xué)生思維中的合理因素，不阻礙學(xué)生思維火花的迸發(fā)，讓學(xué)生說出真實(shí)的想法。如在教學(xué)時(shí)，為了讓教學(xué)語言富有情感，為了讓課堂變得生動有趣，我在教學(xué)中力求語言表達(dá)生動、形象，帶有強(qiáng)烈情感。就連對學(xué)生發(fā)言的評價(jià)，我也注意措辭和語氣，給予親和式的鼓勵贊揚(yáng)。如平時(shí)不太愛回答問題的同學(xué)舉手就及時(shí)給予機(jī)會，只要回答對了或者回答對一部分，都給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，積極地投入到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)中努力做到形式多樣，動靜結(jié)合，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)隨地樂意主動表達(dá)自己的看法和想法。我認(rèn)為只有教師的信任才能激起學(xué)生對教師的信任，學(xué)生才能向教師敞開心扉，表露自己的內(nèi)心世界，這樣德育教育才能取得實(shí)效。在教學(xué)中開展有關(guān)行為習(xí)慣、思想品德的討論。課堂也是進(jìn)行德育教育的主要陣地。每一門學(xué)科都有其可挖掘的德育因素，如就語文學(xué)科來說，在教材中有許多含有行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等德育素材的課文，這些更是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的最佳素材；數(shù)學(xué)課的計(jì)算教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣；體育課在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力；美術(shù)課可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，創(chuàng)作的信心與勇氣。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課堂教育對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，盡量讓各學(xué)科都能聯(lián)系德育對學(xué)生進(jìn)行教育。

二、全方位開展德育

開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。但在班主任工作中，我們往往注意學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低、品德的優(yōu)劣，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其甚少地注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待，用解決思想問題的方法來解決心理問題。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的健康、積極的態(tài)度。班主任工作的成效，有時(shí)是取決于對心理健康教育的認(rèn)識程度和理解程度。加強(qiáng)青少年心理健康教育，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實(shí)效性，就必須要注入心理健康教育的新知識、新內(nèi)容。重視德育載體建設(shè)，多渠道、全方位地開展德育工作。除了課堂關(guān)注外，還要利用課外一切機(jī)會關(guān)注學(xué)生，如學(xué)科作業(yè)每天都有，可以利用作業(yè)情況了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚(yáng)和鼓勵；而學(xué)困生在進(jìn)步過程中難免會犯錯(cuò)誤，這時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求和適當(dāng)?shù)嘏u。要有耐心，不要怕反復(fù)，作為教師要有一股韌勁，要有恒心。要在教師的期待中讓學(xué)生學(xué)會自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對自己充滿希望。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。要在教師的尊重中讓學(xué)生獲得自尊，讓學(xué)生也懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生懂得責(zé)任，適當(dāng)?shù)摹皯土P”是必要的，“懲罰”是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任，通過德育讓良好的品質(zhì)滲透學(xué)生心靈。德育教育首先就要抓好日常管理及常規(guī)教育，如堅(jiān)持做好每周的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容都要有教育性和針對性。加強(qiáng)學(xué)生的日常管理工作，少先隊(duì)設(shè)立文明行為監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)對學(xué)生的日常行為進(jìn)行監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，抓好課堂教學(xué)，注重學(xué)科德育滲透。教師要根據(jù)學(xué)科的教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘思想教育因素，尋找對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

作者：艾有利單位：鎮(zhèn)沅縣和平鄉(xiāng)希望小學(xué)