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一、開展品德課的意義

當(dāng)今為小學(xué)生開展的品德課主要是從幼兒抓起，為了從小培養(yǎng)孩子的品德，提升孩子的道德規(guī)范，培養(yǎng)孩子生活的積極性。這項(xiàng)德育課程的開展，首要考慮到孩子的年齡，幼兒時期的孩子主要是要打下良好的品德基礎(chǔ)，積極的為孩子引領(lǐng)方向，站在孩子的角度，符合客觀規(guī)律，把孩子的生活放在第一位，把教學(xué)背景設(shè)置為孩子樂于接受的游戲，以便于孩子在快樂的玩耍中學(xué)到知識。開設(shè)德育課應(yīng)在孩子的生活中起到積極地作用，需要將教育融合到學(xué)校的日常教育中，不在局限于書本，而是要融入生活，讓孩子多多參與活動，增強(qiáng)孩子的實(shí)踐能力，提升孩子的品德素養(yǎng)。對于孩子的教育要多元化發(fā)展，千萬不能只憑借書本教學(xué)，要多鼓勵老師帶領(lǐng)孩子參與互動游戲，讓孩子從游戲中學(xué)習(xí)知識。

二、小學(xué)德育課存在的問題分析

1.對于孩子的德育教育，學(xué)校并沒有給予應(yīng)有的重視。

當(dāng)今，我國的教育事業(yè)還沒有發(fā)展到一定的水平，從古至今，我國對文化學(xué)習(xí)十分重視，對德育教育并不十分看重，原因無他，對于文化課的教育可以快速的看到成果，然而德育課出成果的速度并不快，這就造成了很多小學(xué)為快速看到孩子的考試成果，讓文化課占用了德育課的時間。為什么學(xué)校并不太重視品德課呢？很大一部分原因，學(xué)校把這份責(zé)任歸結(jié)到了家庭教育上，還有的學(xué)校把目標(biāo)定得過大，卻忽略了學(xué)生的德育教育，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力差，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.做樣子的教育活動。

在關(guān)于德育活動的開展方面，雖然大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)相繼開展，然而這些活動并沒有發(fā)揮出相應(yīng)的作用，部分學(xué)校的德育工作僅僅是表面形式，難以促進(jìn)學(xué)生更加健康地成長。甚至因?yàn)閷W(xué)校的種種原因，舉辦的德育活動一如既往，不具任何創(chuàng)新成分，不僅浪費(fèi)了資源和時間，對學(xué)生來說產(chǎn)生不了一點(diǎn)觸動，反而讓學(xué)生對德育教育的活動產(chǎn)生出厭煩的情緒。

3.現(xiàn)在德育教材講

是生硬的大道理，并不能生動的為學(xué)生解答道德上的困惑，相對于我國的這種教材，國外的教材要有用也有趣的多，它包含了很多特別的環(huán)節(jié)，如游戲、表演等等，這種教育方式要比只在書本上簡述大道理更容易讓孩子們理解和歡迎。

4.缺乏與時俱進(jìn)的評價方式。

我國的德育教育一般都采用做試卷的考試形式，對于這種考試形式，學(xué)生們一般都采取記答案的應(yīng)對方針來應(yīng)付考試，學(xué)生能選出正確的答案，但他們并不理解答案的正真含義，對提高品德素質(zhì)沒有絲毫的作用。

5.缺乏高水平的教師。

目前，很多學(xué)校的德育教師大多十分年輕，缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)校又不太重視這一塊的教育，連帶著老師對學(xué)生的教育也是敷衍多過于用心，長此以往，學(xué)校的德育教師普遍水平不高。

三、解決小學(xué)德育課問題的相關(guān)策略

1.“小”。從小處細(xì)節(jié)教起，坐立行走亦很重要，培養(yǎng)出有教養(yǎng)的學(xué)生。

我的一位朋友曾問我：“現(xiàn)在的教育為何變成只教文化課，卻不教學(xué)生禮貌和道德？”我很驚訝：“為什么這樣說呢？”這位朋友十分憤然的說：“現(xiàn)在有很多學(xué)生十分不知規(guī)矩。不僅不愛學(xué)習(xí)，不尊敬老師，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，甚至連端正的坐好都不會！”這位朋友的話可以理解為：將來，這些學(xué)生會變成一群沒知識、沒素養(yǎng)的無用者。這位朋友的話讓我深以為然：小學(xué)德育對一個孩子的未來成長真的很重要，很深的影響了孩子的品行、習(xí)慣。所以我確立了小學(xué)德育教育的最初方向：從坐立行走教起，把學(xué)生教育成一個有著良好品質(zhì)的人。

2.“近”。要符合孩子的年齡，貼近孩子的心理。

對孩子進(jìn)行教育時，要把握住孩子具有的特點(diǎn)，對于剛剛從幼兒園升級的孩子來說，他們會有很多疑問，所以教育這個階段的孩子要用針對他們特點(diǎn)的方法。而對于有較強(qiáng)理解力的中年級的孩子，對他們的教育方式也是不同的。至于已經(jīng)進(jìn)入青春期的高年級的孩子們，也需要一種符合青春期心理的新教學(xué)方式。

3.“實(shí)”。

從行動上出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，做人要誠實(shí)守信、表里如一；而實(shí)踐和理論是相輔相成，缺一不可的，再讓孩子學(xué)習(xí)理論的同時也要多鼓勵孩子去參與社會活動，關(guān)注和思考社會上的人和事，從社會上吸收正能量，樹立自己的是非對錯觀，遠(yuǎn)離偏激思想。

4.“趣”。

興趣是最好的老師，德育教學(xué)中如果有學(xué)生感興趣的方面，那么在無形中就會吸引學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。另外，德育教學(xué)更需要充滿生機(jī)和活力，而且很容易能讓學(xué)生理解的，這樣才更有利于孩子的德育教育，幫助孩子健康成長。

四、結(jié)語

德育教育對一個小學(xué)生來說有著十分深遠(yuǎn)的影響，老師決不能有敷衍的心理，要對孩子們負(fù)責(zé)，積極地去想辦法解決和完善德育教育中存在的問題。學(xué)校也應(yīng)重視起小學(xué)生的德育教育問題，并大力支持德育教育事業(yè)，多開展一些有意義的活動，幫助孩子們健康的發(fā)展。此外，也由衷的希望家長也能重視起孩子的德育教育問題，和老師一起想辦法為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，并與孩子進(jìn)行心靈上的溝通，貼近他們，推動德育教育事業(yè)的發(fā)展。

作者：齊玉靜 單位：晉州市西城小學(xué)