前言：本站為你精心整理了新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理研究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步以及教育的不斷發(fā)展，小學(xué)時(shí)期的德育管理逐漸的被人們所重視。對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)時(shí)期是十分重要的發(fā)展階段之一，由于該階段的特殊性，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生非常容易受到社會(huì)和家庭的影響，造成一些行為以及性格上的改變，所以，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育存在著一定的必要性。基于此，本文采用逐步分析法，對(duì)新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理進(jìn)行研究，首先論述了新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理的重要性，然后分析了新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理過程中出現(xiàn)的問題，最后針對(duì)這些問題進(jìn)行策略的提出，以期通過本文的研究，對(duì)新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理起到相應(yīng)的參考幫助作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；小學(xué)；德育管理

一、引言

小學(xué)德育管理是小學(xué)校園重要的任務(wù)之一，同樣也是社會(huì)十分重視的一項(xiàng)教育內(nèi)容，只有不斷的對(duì)小學(xué)德育管理的方法以及措施進(jìn)行革新，才能夠保證小學(xué)德育管理的質(zhì)量，目前來說，針對(duì)小學(xué)教學(xué)方面的研究有很多，但是單單針對(duì)于小學(xué)德育教育方面的研究卻相對(duì)較少，本文在匯集了相關(guān)的文獻(xiàn)資料后，對(duì)這些資料進(jìn)行分類和探討，從資料中尋找到小學(xué)德育管理新思路，并加以延伸，進(jìn)而達(dá)到新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理研究的目的。

二、新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理改革的重要性

著名的教育學(xué)家魯潔曾經(jīng)發(fā)表過《德育課程的生活論轉(zhuǎn)向——小學(xué)德育課程在觀念上的變革》一文，文中提出針對(duì)于小學(xué)德育管理而言，其主要包括兩方面，第一方面是教學(xué)方面，指的是小學(xué)生的德育課程教育，另一方面是生活方面，指的是在生活當(dāng)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為影響，將教師自身作為學(xué)習(xí)的榜樣，提升小學(xué)生自身的素質(zhì)品德，無論是哪一種形式的教育，都有一個(gè)共同的目的，那就是在小學(xué)階段保證小學(xué)生德、智、體、美的全方面發(fā)展，盡管在新時(shí)代背景下，相關(guān)的教育課程都發(fā)生了一定程度的變化，但是這樣的變化所遵循的中心主旨依舊是如此，未發(fā)生改變。因此，在時(shí)代背景下進(jìn)行小學(xué)德育管理的全面改革和完善，需要將新時(shí)代背景下的教育理念進(jìn)行融入，保證德育管理的管理質(zhì)量，大幅度的帶動(dòng)整體的時(shí)代教育趨勢，唯有如此，才能夠保證小學(xué)生得到更好的教育，幫助小學(xué)生健康成長，由此可見，在新時(shí)代背景下，進(jìn)行小學(xué)德育管理創(chuàng)新改革的重要性。

三、新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理過程中出現(xiàn)的問題

第一，管理內(nèi)容不清晰。就目前的小學(xué)德育教育形式而言，大部分的學(xué)校已經(jīng)開始注意到了小學(xué)德育管理的重要性，然而，依舊存在著部分學(xué)校對(duì)小學(xué)德育教育沒有給予相應(yīng)的重視，單單只注重小學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，忽略了德育管理，沒有制定相應(yīng)的小學(xué)德育管理計(jì)劃，使得小學(xué)德育管理內(nèi)容模糊不清，無法有效的實(shí)施。[1]第二，缺乏專業(yè)的管理人員。在一些小學(xué)中，教育管理人員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有著一定的差異，這樣的差異直接影響著小學(xué)德育管理的正常進(jìn)行，對(duì)于這些教育管理而言，其本身也受到不同文化程度的影響，個(gè)人的行為舉止在德育教育中甚至?xí)鸬截?fù)面作用，特別是一些山村偏遠(yuǎn)地區(qū)，這樣的現(xiàn)象更為明顯。[2第三，管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏。教師作為重要的德育管理人員，其自身的德育管理經(jīng)驗(yàn)的不足，就沒有辦法帶給學(xué)生最為正確的思維觀和價(jià)值觀，造成盡管擁有的良好的德育管理方案，卻沒有辦法將其最大的功效發(fā)揮出來的現(xiàn)象，一旦這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生，不僅對(duì)教育教學(xué)存在著一定的影響，更是對(duì)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提高生產(chǎn)阻礙，對(duì)學(xué)生的影響不言而喻。

四、新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理出現(xiàn)問題的對(duì)策

第一，制定方案，清晰管理內(nèi)容。所謂的制定方案，清晰管理內(nèi)容實(shí)際上指的是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，相關(guān)人員根據(jù)實(shí)際的小學(xué)德育管理情況，實(shí)事求是的進(jìn)行小學(xué)德育管理方案，明確管理內(nèi)容，并且進(jìn)行實(shí)時(shí)完善和革新，將現(xiàn)下比較管理教育理念融入其中，只有這樣，才能夠確保小學(xué)德育管理的成效性。第二，加強(qiáng)培養(yǎng)，提供管理人才。作為小學(xué)教育內(nèi)容當(dāng)中重要的組成部分，德育教育與文化教育并重，必須要具備專業(yè)的德育管理人員進(jìn)行管理，學(xué)校方可以采用兩種方法進(jìn)行相關(guān)方面人才的培養(yǎng)，一種是“己方培養(yǎng)”，一種是“他方培養(yǎng)”，己方培養(yǎng)主要是由校方進(jìn)行人才的培訓(xùn)和指導(dǎo)，然后再進(jìn)行錄用，而他方培養(yǎng)主要指的是校方和相關(guān)的師范學(xué)院相合作，讓師范院校的德育老師到本校來實(shí)習(xí)，然后再選取優(yōu)秀的德育管理人員，如此一來，就能夠獲取更為專業(yè)和優(yōu)秀的小學(xué)德育管理人員。第三，學(xué)會(huì)借鑒，增強(qiáng)管理經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)一些院校管理經(jīng)驗(yàn)缺乏的問題，校方可以采用經(jīng)驗(yàn)交流和借鑒的方式進(jìn)行解決，小學(xué)與小學(xué)之間相互進(jìn)行德育管理心得經(jīng)驗(yàn)的相互交流，在交流的過程中，汲取優(yōu)點(diǎn)，摒棄不足，進(jìn)行自我德育管理體系的完善，進(jìn)而優(yōu)化自身學(xué)校的德育管理系統(tǒng)，不單如此，還可以學(xué)習(xí)一些其他國家的小學(xué)德育管理經(jīng)驗(yàn)、以及先進(jìn)德育管理理念，進(jìn)而達(dá)到新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理改革目的。

五、結(jié)束語

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷革新，新的教育理念逐漸的深入到了現(xiàn)今的教育過程當(dāng)中，在這樣的環(huán)境下，加強(qiáng)小學(xué)的德育管理，有針對(duì)性的進(jìn)行德育管理方案的實(shí)施，能夠在一定程度上提升整體的教學(xué)質(zhì)量，不僅如此，還能夠大幅度的提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)，為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而形成更好的教育趨勢。所以，針對(duì)于小學(xué)德育管理的研究是一項(xiàng)長期的、需要不斷進(jìn)行的重要工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯潔.德育課程的生活論轉(zhuǎn)向——小學(xué)德育課程在觀念上的變革[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2012（03）:9-16+37.

[2]徐生梅.小學(xué)德育新課程實(shí)施中的教師適應(yīng)性探究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2013（10）:86-88.

作者：趙立波 單位：吉林省公主嶺市站前小學(xué)