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1.引言

網(wǎng)上遠程教育是隨著計算機網(wǎng)絡技術和多媒體技術等新的信息技術的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的開放性的教育方式，它打破了傳統(tǒng)教育時間和空間的限制，使得人們可以不在學校、教室里學習，享有最好的老師、最好的學校和最好的課程，獲得更多的受教育機會。以信息技術為基礎的現(xiàn)代遠程教育具有“教育教學資源共享、信息交流、網(wǎng)上交互式、個性化教學”等功能，是傳統(tǒng)教育模式的一種補充，為傳統(tǒng)教育提供了豐富多彩的輔助教學手段。它的目標是實現(xiàn)教育由精英教育向大眾教育的戰(zhàn)略性轉變,人們可以在計算機網(wǎng)絡的環(huán)境下，不受時間和空間的限制，完成“隨時、隨地的交互式”教學活動?，F(xiàn)代遠程教育是今后發(fā)展的主流，它將會形成開放式的教育網(wǎng)絡，構成終身教育體系和學習化社會。

2.遠程教育系統(tǒng)設計

本網(wǎng)站系統(tǒng)是服務于教育的學習網(wǎng)站。它實現(xiàn)了教育的信息化。并且結合了教學理念和先進的技術手段，將學習也網(wǎng)絡合理地整合，以達到教學對象廣泛，使用方便、時間自由、節(jié)約成本等需求特點。更加適用于當前生活節(jié)奏快，知識更新快的要求。在線視頻不同于簡單的文字或圖像傳輸，在線視頻觀賞效果很大程度上在于它的流暢性，本遠程教育系統(tǒng)應該保證用戶在點擊課件播放時能夠快速無障礙的觀看。系統(tǒng)站點的數(shù)據(jù)承載量、功能模塊的單個或整體都可以滿足變化的需要。對于無法預測的發(fā)展以及對未知問題的解決能力。本遠程教育系統(tǒng)的可擴展性體現(xiàn)為不同用戶群需要處理不同類型的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)與用戶之間進行交互、應用功能的擴展。對于任何一個系統(tǒng)來說，安全性都是必不可少的。本遠程教育系統(tǒng)對安全性也有較高的要求：對于數(shù)據(jù)庫，要設置用戶的分組，對不同組的用戶授予不同的權限，數(shù)據(jù)的修改必須由系統(tǒng)的合法登錄用戶操作：防止數(shù)據(jù)產(chǎn)生并發(fā)的現(xiàn)象，以免數(shù)據(jù)庫服務器無法響應操作，對數(shù)據(jù)進行備份，防止出現(xiàn)災難性的系統(tǒng)崩潰現(xiàn)象。第一層為Web服務器層，是直接面向用戶的。在它上面主要運行HTTP服務，為用戶提供瀏覽功能，同時可運行一些應用程序，服務器數(shù)目完全取決于網(wǎng)站的大小和實際的負載量。通過一定的技術，讓這些服務器可以根據(jù)當時的訪問流量自動達到負載均衡，均勻地將來自用戶的請求分配到不同的服務器上。這樣做的好處是：網(wǎng)站的訪問量增加到一定的程度時，如果發(fā)現(xiàn)前端服務器的負載較重，而造成用戶訪問速度降低，那么只要在第一層再增加服務器，或者升級前端服務器的配置。如果第二層和第三層的服務器可以承受當時的負載，那么第二層和第三層的服務器就不需要改動。用做Web服務器的計算機，配置不一定要很高。第二層為中間件層，這是整個系統(tǒng)體系結構中最重要的一個環(huán)節(jié)。它是聯(lián)系前臺應用和后臺數(shù)據(jù)庫的惟一紐帶，該軟件系統(tǒng)選擇是否得當，對整個網(wǎng)站技術的運用至關重要。中間件層提供了對不同的數(shù)據(jù)庫操作的接口。后臺數(shù)據(jù)庫對前端的應用程序員來說是完全透明的，中間件層使得程序員可以很方便地對其進行編程以實現(xiàn)所需要的功能。

3.總結

網(wǎng)絡在遠程教育中的應用中體現(xiàn)了一種橋梁的作用：對于教師，它是教學工具、教學場所和教學資料的存放地；對于學習者，網(wǎng)絡是學習內容的提供者、是學習交流的途徑。網(wǎng)絡是一種全新的教學媒體，各種專業(yè)人員開發(fā)的多媒體CAI課件以網(wǎng)頁為形式通過網(wǎng)絡存放在網(wǎng)站的教學資料庫中，最終通過網(wǎng)絡提供給學習者。目前的開發(fā)工具都有強大的網(wǎng)絡功能，可使開發(fā)者在Web上進行合作開發(fā)，也使得Server端的教學資料庫本身具有了開放性。正因為如此，教學網(wǎng)站在管理軟件的編寫上就要體現(xiàn)更高的自動化和更強的智能性，這樣才能有效地組織好教學活動。

作者：胡舒予 黃明 單位：