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1對教師資源進行的開發(fā)利用

其一，要求教師對教學理論加強學習。在現(xiàn)代化教學中，教師是支撐現(xiàn)代化教育的主體，而現(xiàn)代教育理念是支撐教師進行教學活動的支柱。對教師資源的開發(fā)，就是要轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，加強教師對理論的學習，提高教師對課程資源的認識。其二，提高教師對現(xiàn)代教育技術的能力。在課堂教學中，一支粉筆、一塊黑板的教學工具顯然不能夠滿足現(xiàn)代教育的要求。在現(xiàn)代課堂教育中，教師要能夠充分地運用現(xiàn)代信息多媒體技術，以及網(wǎng)絡平臺對學生給予教學。這就要求教師要提高自身對現(xiàn)代信息技術等教學工具的使用能力，能夠在課堂教學中，充分地整合這些技術，提高教學的效率。其三，教師不斷地提升對教學活動的反思能力，促進自身能力的發(fā)展。原本，教師的教學工作就很復雜，在課堂教學中要使教師成為一種源源不斷的教學資源，這就要教師必須不斷地在教學中提升對教學活動的反思能力，促進自身能力的提高。就中職英語教師來說，教師應該積極地在教和學兩方面下一番苦力，在教學中總結自己的得失，在學習中補充知識能量，促進自身能力的提高，便于教師更好地學習。

2對學生資源進行的開發(fā)利用

在中職英語課程資源開發(fā)利用中，作為英語課程資源中最重要的學生資源，不可忽視。倘若教師只是僅僅在文本教材上對其進行大力開發(fā)和利用，顯然是不夠的。這么做易于讓學生對英語學習喪失興趣。畢竟在中職英語教育教學中，學生是英語學習活動的主體。教師只有積極地調(diào)動學生參與到教學中來，才能夠促進教學活動的順利展開。當然，在現(xiàn)代教育教學理念中，學生的學習方式也有所更新，比如自主合作探究的學習方式，就是一種很好的學習方式。在這一學習活動中，學生之間又相互成為很豐富的學習資源。當然，要開發(fā)學生的資源，首先，要充分地讓學生學習活動活起來。學習中學得活，不死板，討論中活躍，不保守，都能夠充分地將學生的經(jīng)驗等等成為學生之間的課程資源。其次，在中職英語教學中，積極地體現(xiàn)出學生的學習主體性，學生學習的靈動性。充分地讓學生革新那種被動的學習方式。與此同時，教師要積極地影響學生的學習態(tài)度———這些隱形的課程資源。調(diào)動出學生的學習熱情，滿足學生在中職英語學習中的情感體驗。當然，在學生學習過程中，學生可能會出錯。但是，犯錯也是學生的一種重要的課程資源，因為錯誤可以作為方面例子反襯出正確學習的必要性。

3對實踐課程資源進行的開發(fā)利用

在中職英語教學中，對于學生的英語應用能力的培養(yǎng)，其主要的手段就是讓學生在職業(yè)場景中的活動實踐。故而，作為教師就應該積極地為學生創(chuàng)造進行實踐活動的機會。為了大力開展學生英語實踐活動，教師首先在課堂教學中，大力創(chuàng)設情境教學，讓學生在模擬的情境中進行充分地展示和表現(xiàn)。其次，在實際教學中，可以結合專業(yè)特點，對學生進行“實訓”方式教學。再次，組織學生進入實訓場所，進行參觀活動，進行實習體驗，讓學生對工作的流程有一個充分的了解。另外，為了促進學生更好地學習體驗，教師應該積極地為學生創(chuàng)設出一些集合了聽說讀寫的活動，比如競賽，充分地讓學生在實踐中體驗英語學習的樂趣。

4結語

綜上所述，在中職英語教育中，為了提高中職英語課堂教育的效率，提升學生學習能力，在英語教學中，積極地對中職英語課程資源給予充分地開發(fā)，即：對教師資源進行的開發(fā)利用，對學生資源進行的開發(fā)利用，對實踐課程資源的進行開發(fā)利用，就能夠很好調(diào)動出中職英語課程中的資源，為課堂教學服務，為促進學生更好地學習鋪墊條件和基礎。

作者：陶金姬單位：江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院