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1貴州師范大學(xué)求是學(xué)院實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的概況

貴州師范大學(xué)求是學(xué)院成立于2001年，在“厚基礎(chǔ)。寬口徑，保證基礎(chǔ)形成技能”的辦學(xué)理念下發(fā)展成為貴州省唯一一所進(jìn)入全國獨(dú)立百強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)院．但是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面的成績(jī)?nèi)匀磺缚蓴?shù)．至今僅在2008年有兩項(xiàng)作品入圍全國學(xué)術(shù)課外科技大賽的省級(jí)比賽．2010年有一項(xiàng)作品入圍第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽并獲銅獎(jiǎng)．與省外同類高校相比．全國“挑戰(zhàn)杯”的賽事還未在貴州的高校受到重視各省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園如火如荼地運(yùn)行．漸漸把創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力．社會(huì)和高校都對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)給予了很高的期望．各個(gè)高校開始了不同的的實(shí)踐．但是貴州大多數(shù)的高校還是將創(chuàng)業(yè)就業(yè)停留在口號(hào)或是簡(jiǎn)單的比賽上．起到了烘托氣氛的作用．缺少了實(shí)際操作的內(nèi)容貴州師范大學(xué)求是學(xué)院在該項(xiàng)賽事上雖有一定小成績(jī)．也僅僅是當(dāng)文件通知層層下發(fā)后．才開始在學(xué)院范圍內(nèi)積極籌備．抱以“參與為主”的一tL,態(tài)．要求每個(gè)系上報(bào)一份作品參賽如此一來，時(shí)間緊、任務(wù)重，各團(tuán)學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)人也只能將此事看成一項(xiàng)常規(guī)的工作．以按時(shí)完成為最終目標(biāo)．創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)僅能在團(tuán)學(xué)活動(dòng)參與者與大賽參與學(xué)生的小范圍內(nèi)知曉與傳播．失去“挑戰(zhàn)杯”賽事促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)．以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目的因此．認(rèn)識(shí)全國性“挑戰(zhàn)杯”賽事的深遠(yuǎn)意義．充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的效果．積極探索提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力成為高校下一步的緊迫任務(wù)借第七屆創(chuàng)業(yè)大賽的契機(jī)．筆者有幸赴東北師范大學(xué)、長(zhǎng)春師范學(xué)院以及吉林大學(xué)考察學(xué)習(xí)．受益匪淺

2省外高校創(chuàng)業(yè)大賽的經(jīng)驗(yàn)與借鑒

從高等教育擴(kuò)招以來．大學(xué)生的就業(yè)問題日益凸顯．從“千軍萬馬過高考的獨(dú)木橋”到現(xiàn)在的“千軍萬馬過就業(yè)之橋”如今．就業(yè)成為大學(xué)生和社會(huì)面臨的一個(gè)重大難題如何認(rèn)識(shí)就業(yè)問題，從何處抓大學(xué)生就業(yè)，各個(gè)地方、各個(gè)高校又有不同的認(rèn)識(shí)和看法

2．1領(lǐng)導(dǎo)高度重視。組織得力。支持到位長(zhǎng)春師范學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生教師教育技能上歷史悠久．對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)相對(duì)較晚．但是也及時(shí)地調(diào)整策略．迅速將“創(chuàng)業(yè)就業(yè)”作為一項(xiàng)技能提到學(xué)生技能培訓(xùn)當(dāng)中來．成立由各學(xué)院書記組成的創(chuàng)業(yè)大賽委員會(huì)．于2009年．學(xué)校劃撥15萬元作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)大賽的宣傳、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)的專項(xiàng)資金，吸引眾多老師與學(xué)生的共同的參與．樹立創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要地位河南理工大學(xué)成立了大學(xué)生系列課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組．設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金．健全《河南理工大學(xué)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生系列課外科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》與《科技計(jì)劃實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章制度，使科技活動(dòng)更加制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

2．2深入實(shí)踐。完善培訓(xùn)體系，穩(wěn)固創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基石東北師范大學(xué)在挑戰(zhàn)杯大賽開始之初便認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要性。以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭．積極為學(xué)生搭建創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)．成立由專家學(xué)者主持的創(chuàng)業(yè)就業(yè)論壇．開辦青年學(xué)校，并分為領(lǐng)導(dǎo)、教育、學(xué)術(shù)、創(chuàng)業(yè)等幾大板塊，每周周末安排課程．課時(shí)延續(xù)一個(gè)學(xué)期，將有共同興趣愛好的學(xué)生集中起來．接受專業(yè)老師的培養(yǎng)．提高學(xué)生的創(chuàng)新能力面對(duì)國家級(jí)的賽事，不是臨陣選將，而是水到渠成．是創(chuàng)新實(shí)踐培訓(xùn)結(jié)果，和創(chuàng)新教育工作成果的展示。河南理工大學(xué)為保證科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的質(zhì)量和水平．在全校范圍內(nèi)開展每年的“步步高”大學(xué)生科技攀登計(jì)劃和大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃、青年創(chuàng)新軟件設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)等一系列學(xué)術(shù)科技活動(dòng)．為“挑戰(zhàn)杯”賽事打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

2．3豐富科技創(chuàng)新活動(dòng)。增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的活力．選好創(chuàng)新實(shí)踐的苗子吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)每年均以科技創(chuàng)新類的活動(dòng)為載體．邀請(qǐng)專家老師為評(píng)委通過學(xué)生活動(dòng)的形式，將專家教師納入到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的隊(duì)伍中．進(jìn)而營造校園科技創(chuàng)新氛圍：同時(shí)以科技創(chuàng)新類活動(dòng)為載體．從低年級(jí)中選拔苗子．推薦進(jìn)入培訓(xùn)班集中學(xué)習(xí)．提高創(chuàng)業(yè)大賽的質(zhì)量水平

2．4與大學(xué)生科研訓(xùn)練結(jié)合．指導(dǎo)老師專職化將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃結(jié)合起來．請(qǐng)專業(yè)老師作指導(dǎo)，提高科研訓(xùn)練的能力。東北師范大學(xué)的科研訓(xùn)練中心設(shè)置在學(xué)校團(tuán)委下。由老師指導(dǎo)．學(xué)生干部具體組織．完成請(qǐng)專業(yè)老師做項(xiàng)目指導(dǎo)．組織開展研究培訓(xùn)．開題結(jié)題等事宜．在學(xué)校的統(tǒng)一思想下．吸引專業(yè)老師參與團(tuán)學(xué)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)．加強(qiáng)學(xué)生與任課老師的聯(lián)系．改變專家老師對(duì)團(tuán)學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)．有效地改善第一課堂和第二課堂的矛盾．也將科研訓(xùn)練與學(xué)生創(chuàng)新能力開發(fā)活動(dòng)結(jié)合起來

2．5與學(xué)術(shù)科研結(jié)合．加快科技技術(shù)成果的產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化能力“會(huì)搞研究的人不一定會(huì)搞經(jīng)營”為滿足研究需要人力．學(xué)生需要機(jī)會(huì)的需求．從此次大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的成果以及與參賽選手的交流中可以得出．70％左右的成果均為科技研究成果．大賽中巧妙地將學(xué)生活動(dòng)與科學(xué)研究結(jié)合起來．學(xué)生參與到專家教授或博士研究生的研究中．了解研究的思路．認(rèn)識(shí)研究成果．創(chuàng)新性的思考科技成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的渠道．并尋求某種資源的支持加快產(chǎn)品經(jīng)營的實(shí)踐。

2．6創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)的合理性獲得本屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)之一的貝特普科技有限公司的印刷技術(shù)是由北京師范大學(xué)的5名教授、5名博士為顧問團(tuán)隊(duì)．4名大學(xué)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，包含了教授、博士、碩士、本科生四個(gè)學(xué)歷層次，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，研究、管理、營銷各類主要人員齊備。

3分析與建議

在創(chuàng)業(yè)大賽風(fēng)靡全球的之時(shí)．我國大部分高校積極地抓住創(chuàng)業(yè)大賽這個(gè)載體．加快拓展激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力．開辟提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的平臺(tái)．搭建展示學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)采的舞臺(tái)．妥善處理普及與提高、課內(nèi)與課外、“官方”與“民間”、學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)四大關(guān)系。緊緊跟隨著時(shí)展的脈搏，在創(chuàng)意、科研、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了有益的探索。貴州師范大學(xué)求是學(xué)院作為內(nèi)陸高校之一．地域優(yōu)勢(shì)不突出．教育優(yōu)勢(shì)不明顯的狀態(tài)下．就更應(yīng)該把握科技創(chuàng)新教育．加快地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。

3．1加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)大賽的宣傳力度．積極營造獨(dú)立自主、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍

由創(chuàng)業(yè)大賽興起這股創(chuàng)新之氣雖已在中國的大地上吹了14年之久．但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的原因．貴州省的這股創(chuàng)新之風(fēng)還沒有吹遍．創(chuàng)新意識(shí)仍然淡薄在求是學(xué)院教職工及學(xué)生的眼里．創(chuàng)業(yè)大賽與其它一般的學(xué)生活動(dòng)無任何區(qū)別．有些甚至僅將此認(rèn)作是上級(jí)的活動(dòng)任務(wù)而已．缺乏對(duì)活動(dòng)目的及重大意義的清晰認(rèn)識(shí)。由此．貴州省政府及各大高校擔(dān)任著宣傳的重要職責(zé)．需要借創(chuàng)業(yè)大賽這一全國性賽事為載體．通過新聞、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各類媒體．在學(xué)校中以學(xué)生喜聞樂見的形式．案例與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的宣傳教育力度．將學(xué)校的創(chuàng)業(yè)大賽打造成團(tuán)學(xué)活動(dòng)中的精品．需要營造出創(chuàng)新自豪、創(chuàng)業(yè)驕傲的一種文化氛圍．以符合國家人才發(fā)展需求提高高層次人才的創(chuàng)新意識(shí)，為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)。

3．2在學(xué)校層面建立科技創(chuàng)新委員會(huì)．院級(jí)層面建立創(chuàng)新實(shí)踐工作部

為加強(qiáng)科技創(chuàng)新思想在全校范圍內(nèi)的深入。提高創(chuàng)新教育的地位．建議在校級(jí)層面成立科技創(chuàng)新委員會(huì)．為學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制定發(fā)展路線方針．并對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)活動(dòng)提供專家指導(dǎo)并積極參與。在學(xué)院團(tuán)委或?qū)W工部設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐工作部．與課外學(xué)術(shù)科研密切結(jié)合，定期開辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、創(chuàng)業(yè)論壇，開展各類科技創(chuàng)新活動(dòng)等．實(shí)施創(chuàng)新教育的具體工作。搭建學(xué)生與專家的橋梁

3．3開辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班．建立起一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)學(xué)與創(chuàng)業(yè)管理方面的課程體系

從創(chuàng)業(yè)大賽的終點(diǎn)去抓．不如從培養(yǎng)的源頭去落實(shí)．在大學(xué)生的初期著重培養(yǎng)學(xué)生思維敏銳度。在低年級(jí)開辦初級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，以論壇、講座、模擬等多種授課方式．引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)．拓寬思維：在高年級(jí)開辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)班，與學(xué)校的專家組聯(lián)合．將專家的科研引入課堂．分組參與到專家的科研研究中．以此作為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。隨后將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程逐步納人教學(xué)計(jì)劃中．建立起一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)學(xué)與創(chuàng)業(yè)管理方面的課程體系。同時(shí)．積極積累相關(guān)社會(huì)資源．為大學(xué)生提供盡可能多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)．理論與實(shí)踐教育并進(jìn)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)．將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思維變成一種習(xí)慣．應(yīng)用于生活中。

3．4建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制．吸引老師和更多同學(xué)共同參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

如今針對(duì)于在創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)的老師或?qū)W生．除了有限的競(jìng)賽獎(jiǎng)金．在學(xué)校的整體制度和各院系的相關(guān)措施中．都很少有針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施學(xué)生經(jīng)常為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的打印費(fèi)犯愁鑒于此．建議建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制．給予老師和學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)．將指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)歷納入教職工年度的評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)中．給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)．調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性在大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中增加創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)容。通過經(jīng)費(fèi)支持、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)選“創(chuàng)業(yè)行動(dòng)之星”、“創(chuàng)業(yè)行動(dòng)最佳團(tuán)隊(duì)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)單位”和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成果陳列室等多種舉措．激勵(lì)大學(xué)生樹立“創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)有為、創(chuàng)業(yè)發(fā)展”的時(shí)念，積極投身于創(chuàng)業(yè)行動(dòng)．并在校園形成“理解創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、幫助創(chuàng)業(yè)”的良好氛圍建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的個(gè)人檔案．以該檔案的記錄加大學(xué)生就業(yè)的籌碼．極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性．?dāng)U大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與面和影響力。