前言：本站為你精心整理了話語權下大學生法律信仰建設路向探索范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘　要：　如何在培養(yǎng)大學生法律信仰的過程中掌握話語權，是當前法治中國建設迫切需要研究的現實課題。高校應掌握法律信仰的話語權，堅持法律信仰的社會主義方向。正確的理論指導與司法指引是培育大學生法律信仰的兩個條件；在大學教育中建立法律信仰制度；創(chuàng)新法律宣傳方式，建立“信仰法律大學生”獎勵機制；幫助大學生樹立證據意識，增強維權能力；拓寬法律教育途徑，增強針對性和實效性。我們應從我國社會主義實踐出發(fā)，建設弘揚社會主義核心價值觀的法律信仰文化，掌握社會主義法律信仰的話語權，走中國的大學生法律信仰之路。

關鍵詞：　話語權　法律信仰　司法指引

培養(yǎng)新時代大學生的法律信仰是全面推進依法治國的重要環(huán)節(jié)。大學生是法治中國建設的主力軍，大學生是否具有法律信仰，以及具有什么樣的法律信仰直接影響法治中國建設的進程。我國在高校公共課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第七章中提出要對大學生進行法律信仰教育，促使學會樹立法律信仰。黨的四中全會明確提出要把社會主義核心價值觀要求融入法治建設。因此，對大學生法律信仰的培養(yǎng)應有鮮明的立場，在培養(yǎng)的過程中應注意掌握話語權，用社會主義核心價值觀塑造大學生的法律信仰。

一、掌握話語權與法律信仰：法律信仰應堅持社會主義方向

大學生法律信仰的培育不是有沒有的問題，而是應堅持什么方向的法律信仰問題。掌握法律信仰的話語權就是要堅持法律信仰的社會主義方向。“話語權就是一種掌握、控制、支配和闡釋話語的權利與權力,就是寸話語背后的是非判斷、價值取向和意識形態(tài)進行引導和塑造的一種資格、能力身份與地位。”①法律誕生于國家，具有鮮明的階級性，對大學生法律信仰的培育首先要解決的是站在什么樣的立場來培育。馬克思主義是我們的指導思想，社會主義核心價值觀是馬克思主義與我國實際相結合產生的符合中國國情的新時代價值觀念，是我國法律的道德基礎，對我國法律的實踐起著指導作用。我們培養(yǎng)大學生的法律信仰，是對中國法律的信仰，不是對西方法律的信仰，是堅持社會主義法律信仰方向。牢牢掌握法律信仰的話語權，走中國的法律信仰之路。大學生的法律信仰不能脫離我國的現實國情，不能脫離我國的文化土壤，更不能脫離我國新時代的社會主義實踐。由于特殊的歷史文化環(huán)境，我國在社會治理上偏重于人治，“典型的人治制度與悠久的人治傳統(tǒng),將圣賢、精英視為國家命運的決定性因素,易形成個人專權與個人迷信?！雹陔m然我國歷史上也用法律來治理國家，但我們強調德主刑輔，通過圣人的高尚道德來引領人們的行為，法律并沒有占據主導地位，而且法律會因當權者的改變被肆意的改變或廢除，朕言即法就是典型的人治標志。近代以來我們尋求救國真理，引進了西方的法律文化，西方優(yōu)秀的法律文化對我國的法治建設起了一定的促進作用。但是，一些不符合我國國情的法律文化也趁機滲透進來，西方法治文化在我國出現的水土不服的情況也給我們帶來了法治建設的困惑。為此，我們應從我國社會主義實踐出發(fā)，建設弘揚社會主義核心價值觀的法律信仰文化，掌握社會主義法律信仰的話語權，走中國的大學生法律信仰之路。

二、理論指導與司法指引：大學生法律信仰培育的兩個條件

大學生法律信仰的培育不僅僅是一個情感問題。對信仰的研究，往往偏重于從情感入手而忽視了理論指導，這在實踐中是有害的。只有對法律信仰建立在科學、理性的認知基礎上才能發(fā)自內心的形成正確的信仰，而不是盲目的信仰。社會主義核心價值觀不僅僅是一種價值選擇，更重要的是基于對我國社會主義實踐的經驗和教訓總結上的一種科學認識。馬克思主義法學理論是在實踐中不斷發(fā)展的理論體系，其在我國的社會主義實踐中不斷的完善和發(fā)展，并在實踐中不斷產生新的理論成果。大學生只有正確理解和把握這些新的理論成果才能形成科學的法律信仰方向。例如法律對正義的追求，除了用歷史的、發(fā)展的觀點來理解正義外，還要注意正義的人民性，我們講人民的正義，而不是某一類利益集團的正義。“人民正義論為中國法學提供了法律的價值視域，即法律的人民性、法律的正義性?！雹畚覀冏非蟮姆烧x是人民的法律正義。只有在讓大學生科學的掌握法律理論的基礎上，真正理解人民的法律，才能真正把握對大學生法律信仰的話語權。大學生法律信仰的培育離不開司法實踐的指引。法律的司法適用有助于大學生從內心中認識到活生生的法律。法律條文僅僅是表面的東西，能否真正的在實踐中實施下去，體現了法治與人治的界限。相信法律還是不相信法律，關鍵是看法律條文能否在實踐中實施下去。只有紙上的法律條文變?yōu)榛钌姆蓪嵺`，紙上的條文在實踐中發(fā)揮作用，才能增強對法律價值的認同感，大學生對法律的信仰才能發(fā)自內心的確立起來。為此，司法實踐對大學生法律信仰的培育起著方向性的指導作用。2019年9月23日傍晚，郭某騎自行車碰倒一五歲小孩，導致小孩身上出血，路過的孫某發(fā)現郭某想逃跑，就上前抓住郭某自行車，讓郭某等待小孩的母親過來處理此事，郭某生氣與孫某發(fā)生爭吵，但沒有肢體沖突，郭某由于情緒激動突發(fā)心臟病死亡。郭某的親屬將孫某告到法庭，要求孫某賠償。對于該案，河南省信陽市平橋區(qū)人民法院在查清事實后判決駁回郭某親屬的訴訟請求。該案的判決弘揚了社會主義核心價值觀，是對傳統(tǒng)“死者為大”觀念的一種否定，對善良的勸阻做好事的行為給予了肯定和鼓勵，有力的掌控了社會主義法律方向，對大學生法律信仰的樹立起了很好的指引作用。④

三、制度建設與路徑開辟：大學生法律信仰培育的現實選擇

（一）在大學教育中建立法律信仰制度

法律信仰的建立不僅僅取決于情感，更重要的是要依靠制度來建立。目前我國在大學生法律信仰教育中除了公共課《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第七章的內容外，缺乏相應的法律信仰培育的制度設計，導致對大學生法律信仰的教育缺乏針對性和實效性，難以取得信仰的效果。為此，必須加強大學生法律信仰教育的制度設計，在針對性和實效性上下功夫，務求實效?？梢詮囊韵聨讉€方面構建法律信仰制度。首先，建立法律至上制度。我國在歷史上形成了各種各樣的人治制度，人際關系在辦事情，解決問題的過程中發(fā)揮著決定性的作用，信關系不信法律大有市場。為此，應打破人治制度建立法治制度，讓規(guī)則發(fā)揮作用而不是關系發(fā)揮作用。讓大學生在日常生活中親身體驗到規(guī)則的不可突破性，是規(guī)則解決問題而不是關系解決問題。其次，建立樹立法律權威的制度。通過與法院、檢察院、律師事務所建立合作，定期或不定期觀摩庭審過程，讓學生到現場親身感受到法律的威嚴，在體驗辦案的過程中潛移默化的樹立法律的權威。最后，建立大學生維權保護制度。大學生在日常生活中會遇到各種各樣的法律問題，有時會遇到自己的合法權益遭到侵犯的情況，通過大學生維權保護制度來保護學生的合法利益，讓學生感到法律能保護自己，法律對自己有用，能維護自己的合法權益，增強對法律的信任感。

（二）創(chuàng)新法律宣傳方式，建立“信仰法律大學生”獎勵機制

法律宣傳要適用社會媒體的變化，采取多渠道、多形式來宣傳法律信仰?？倳浿赋觯骸耙钊腴_展法制宣傳教育，在全社會弘揚社會主義法治精神，引導全體人民遵守法律、有問題依靠法律來解決，形成守法光榮的良好氛圍?！雹莘ㄖ菩麄鞯姆绞揭N近大學生的日常生活，與社會熱點案例相結合，緊跟新時代的發(fā)展趨勢，做到在不同專業(yè)、不同年級都能有適合自己的喜聞樂見接受方式。同時，為了幫助大學生樹立法律信仰，建立“信仰法律大學生”獎勵機制，通過細化法律信仰的考核指標，每年表彰一批那些遵守法律、尊重法律和運用法律的大學生。獎項評選可以組織大學生參加法律考試，進行答題，以檢查法律知識的掌握程度；舉辦模擬法庭大賽，增強法律運用能力；對大學生的日常行為進行追蹤考察，將守法行為納入學業(yè)成績考核，實行違法一票否決制。對沒有任何違法行為的大學生進行表彰獎勵。

（三）幫助大學生樹立證據意識，增強維權能力

通過增強大學生運用法律維權的能力，提高大學生對法律的信任感?！爸挥腥藗冇X得法律是他們自己的,他們才會信奉法律?！雹迾淞⒆C據意識是大學生對法律獲得信任感的一個關鍵因素。權利的維護是需要條件的，其中最重要的一點是要通過證據規(guī)則重現案件事實。法律維權關注的事實是用證據證明的法律事實，雖然一般情況下，法律事實會正確再現客觀事實，但如果沒有證據或者缺乏有效的證據，就難以還原事實的真相，導致無法查清案件真相，會使自己的合法權益不能得到有效的維護，得出法律無用的結論，從而失去對法律的信任感。大學生維權，證據的保留與搜集是十分重要的。由于我國傳統(tǒng)文化缺少法治元素，學生不懂得如何用法律手段來進行維權，即使知道運用法律，由于缺乏相應的證據，導致合理的訴求得不到支持。法院實行證據裁判，證據是法院認定案件事實的唯一依據，尤其是書面證據一般情況下優(yōu)于言辭證據。大學生只有在具有相應證據意識的情況下，才能有效的維護自己合法權益。

（四）拓寬法律教育途徑，增強針對性和實效性

我們處在一個信息量爆炸的時代，大學生每天都會面對多元化的各種各樣的信息，有的信息是非難以判斷，容易導致大學生誤入歧途，因此，要從大學生身邊發(fā)生的案例入手，通過學生身邊的案例有針對性的進行法律認知教育，通俗易懂的讓學生體驗到法律的權威，發(fā)自內心的認識到法律在社會治理中的作用。近幾年大學生由于無知走向違法犯罪的案例經常發(fā)生。大學生因對動物保護法的無知，擅自捕捉受法律保護的野生鳥“燕隼”被判刑10年半；為了打工賺錢，利用自己學到的計算機知識幫助別人對封存的微信賬號提供解封服務，導致被追究詐騙罪的刑事責任；還有的被國外的間諜利用，按照國外間諜的要求到軍用造船廠拍攝照片，通過QQ賬號傳輸到國外，被追究間諜罪的刑事責任；有的學生收取刪帖費，從事網絡刪帖服務，被以非法經營罪追究刑事責任；更有甚者竟然偽造校園水卡出售牟利。這些違法行為發(fā)生在學生的身邊，通過這些教訓深刻的案例，促使學生增強對法律實效性的認識，從而相信違法必然受到追究，法律是管用的，從而樹立對法律的信仰。

注釋：

①　王永進．話語理論與實踐[M]．上海交通大學出版社，20 18：6．

②　段秋關．中國現代法治及其歷史根基[M]．商務印書館，20 18：254．

③　夏雨．法治的傳播之維[M]．長江文藝出版社，2013：96.

④　河南省信陽市平橋區(qū)人民法院，2019年12月30日（2019）豫1503民初8878號民事判決書。

⑤?。谌鐣霌P法律精神[J]．黨課，2013（06）：38-39．

⑥　[美]哈羅德•伯爾曼．法律與宗教[M]．梁治平，譯．生活•讀書•新知三聯(lián)書店，1991：60．

作者：賈寶金  單位：青島農業(yè)大學