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1混凝沉降法對水處理實(shí)驗(yàn)室廢水處理的效果

某水處理實(shí)驗(yàn)室廢水的混凝處理，廢水CODCr為520mg/L，實(shí)驗(yàn)處理數(shù)據(jù)如表1。由表1可知，隨著PAC、PFS用量的增多，COD越來越低，CODCr去除率越來越大，PAC的CODCr去除率達(dá)到53.6%，PFS的CODCr去除率高達(dá)62.5%，混凝沉降效果非常好。

2環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)課程改革

2.1混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路的改革“以點(diǎn)擴(kuò)面，理論與實(shí)踐相結(jié)合”的教學(xué)思路的確定，理論是實(shí)踐的先驅(qū)，是實(shí)踐的引路者，實(shí)踐又是理論的驗(yàn)證，沒有好的理論指導(dǎo)，實(shí)踐就毫無意義，沒有良好的操作，理論力不從心。只有把混凝沉降理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，將混凝沉降理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)按一定比例分配好，同時(shí)混凝沉降實(shí)踐實(shí)驗(yàn)可根據(jù)學(xué)生興趣去設(shè)定實(shí)驗(yàn)方案，達(dá)到學(xué)有所用，學(xué)有所獲的效果。以往混凝沉降教學(xué)思路就是老師填鴨式講學(xué)，學(xué)生積極性不高。學(xué)生在理論部分也沒有主動的去吸取知識，在實(shí)踐中也是按著已給好的條件進(jìn)行操作，禁錮了學(xué)生的思維，無法讓他們的思維得到充分發(fā)散。可根據(jù)老師給出的點(diǎn)知識：混凝沉降題材方向和目的，學(xué)生根據(jù)查找資料運(yùn)用理論知識自行設(shè)計(jì)方案，老師進(jìn)一步修改后確定可行性，學(xué)生大膽實(shí)踐并做總結(jié)，這樣不僅鞏固了專業(yè)知識，同時(shí)大大提高了運(yùn)用知識的能力，也提高了實(shí)踐操作的能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

2.2混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革混凝法是化學(xué)處理廢水較常用的方法，混凝作用是通過混凝劑的添加來改變膠體顆粒表面的性質(zhì),讓均勻的膠體顆粒凝聚成大塊顆粒沉淀(或上浮)。目前高校中混凝沉降處理廢水授課理論知識繁多，部分課程有所重疊，無法做到課堂資源利用最大化，也無法更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)習(xí)效率，可組建課外興趣小組，將不同的廢水進(jìn)行分類，選出其中典型的代表典型行業(yè)廢水：資源加工業(yè)廢水、產(chǎn)品加工業(yè)廢水及垃圾滲濾液廢水等常見工業(yè)廢水進(jìn)行詳細(xì)解剖，實(shí)驗(yàn)之前要求各組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作并做一個(gè)專題報(bào)告，展開工作后相互交流并學(xué)習(xí)，完成工作后寫出心得以供參考。讓所有學(xué)生結(jié)合自己所做研究拓展到其他領(lǐng)域，可跟自己興趣對其他研究進(jìn)行進(jìn)一步探索，整體把握整個(gè)廢水處理方法。通過分組討論探索,不僅開闊了學(xué)生的知識面,讓學(xué)生了解環(huán)境污染中水污染近況,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和環(huán)境污染保護(hù)意識,讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中聯(lián)系生活，在生活運(yùn)用專業(yè)知識,增強(qiáng)廢水能力、讓生活更加環(huán)保。

2.3混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革“注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)點(diǎn)題啟發(fā)式、處理探究式、問題討論式、教學(xué)參與式，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的興趣愛好，使之成為善思考、實(shí)干、敢于創(chuàng)新的實(shí)用性人才?！笔腔炷两祵?shí)驗(yàn)教學(xué)改革的新思路，為了培養(yǎng)全面型水處理方面絮凝沉降的專業(yè)人才，需在教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)。為使水資源健康、綠色可循環(huán)發(fā)展，更能主動面對未來水資源匱乏的情況下，教育部在對環(huán)境科學(xué)工程專業(yè)評審時(shí)提出了更高的要求。根據(jù)混凝沉降方法處理廢水的混凝電性中和、吸附、吸附架橋、卷掃絮凝等作用機(jī)理，運(yùn)用投影儀放映物理和化學(xué)交錯(cuò)相連混凝聚集動畫、圖片過程,激發(fā)學(xué)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作新作品的同時(shí)，學(xué)到更扎實(shí)的廢水混凝沉降的處理知識，除了混凝劑本身的種類、特性、用量影響外,外界環(huán)境的溫度、酸堿度、攪拌強(qiáng)度、時(shí)間和水中雜質(zhì)組分等也直接影響混凝的效果，也可作為學(xué)生研究的題材。

2.4混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的改革環(huán)境科學(xué)就業(yè)的主流方向廢水處理來講，如何使學(xué)到的混凝沉降知識得到認(rèn)可，如何使老師的混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更好，需要加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流。首先，在混凝沉降實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，提供更多的平臺讓學(xué)生能直接或者間接對老師的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，隨時(shí)聽取學(xué)生的建議并加以考慮，打破以往的教學(xué)模式。其次，老師對學(xué)生吸取知識和運(yùn)用知識進(jìn)行評價(jià)和引導(dǎo)，老師采取教學(xué)討論的形式分析并運(yùn)用知識解析案例，同時(shí)對學(xué)生的建議進(jìn)行引導(dǎo)性改進(jìn)。最后，考核的形式也越來越多樣化，主要是卷面成績和平時(shí)成績，平時(shí)成績又包括作業(yè)，出勤率，實(shí)驗(yàn)操作等，也可根據(jù)學(xué)生公開小論文演講進(jìn)行打分參評。

3結(jié)語

關(guān)于提高高校本科教學(xué)質(zhì)量，本論文初步討論了環(huán)境工程的混凝沉降法處理廢水，混凝沉降法處理廢水不僅需要扎實(shí)的廢水處理專業(yè)知識，同時(shí)還需要解決實(shí)際問題的能力，加強(qiáng)混凝沉降實(shí)踐操作?；炷两到虒W(xué)思路方面，對疊合知識部分進(jìn)行篩選，系統(tǒng)但又有針對的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極性；混凝沉降教學(xué)內(nèi)容，選取當(dāng)前時(shí)下最熱門的話題，進(jìn)行調(diào)研，講解，分組討論等方式讓學(xué)生不只是沉浸在理論知識的海洋中；在混凝沉降教學(xué)方式上，充分利用新科技帶來的優(yōu)勢，在多媒體教學(xué)內(nèi)容上多下功夫，在教學(xué)軟件上吸引學(xué)生的注意力，共同探討，制作更多優(yōu)秀的作品；混凝沉降教學(xué)成效的改變中共同作用教學(xué)成效的評價(jià)，體現(xiàn)公平，公正的教育理念?？傊?，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，不斷加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和工程實(shí)踐，努力成為高質(zhì)量廢水混凝處理技術(shù)人才。

作者：張永利周衍波吳云影單位：韓山師范學(xué)院化學(xué)系