前言：本站為你精心整理了概述高中體育教育中的德育問題范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)法

查閱大量有關(guān)體育德育方面的書籍、雜志、論文和體育教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，收集并摘錄與高中體育教育教學(xué)有關(guān)聯(lián)的具體案例，并對此進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)的分析，從而得出有效的方法與手段進(jìn)行體育教育教學(xué)中的德育滲透，并在體育課堂上大力弘揚(yáng)“社會主義榮辱觀”。

2.訪談法

走訪本學(xué)科不同年齡結(jié)構(gòu)的教師、專家，聽取意見，并對部分高中階段不同年級、不同性別、不同性格的學(xué)生進(jìn)行采訪了解。匯總他們的見解、想法、意見以及歸納一些較合理適用于高中生德育的方法與手段等。在訪談中，幾乎所有的人都認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)確實(shí)能為發(fā)展青少年的身心發(fā)展而服務(wù)，但在如何加強(qiáng)對學(xué)生體育教育教學(xué)中的德育以及具體適用的方法上則有不同見解。

3.觀察法

通過對學(xué)生平時(shí)在體育教學(xué)中表現(xiàn)出一系列的體育道德、行為、表現(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的考察和描述，從而獲得經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。將觀察法和訪談法結(jié)合起來進(jìn)行，使主、客觀能動(dòng)性得以更好的發(fā)揮，從而得出較科學(xué)的研究結(jié)果。

二、在體育教育教學(xué)中貫徹德育的必要性和意義

1.體育教育教學(xué)中貫徹德育的必要性

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)和提高體育課教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。近年來，德育已經(jīng)引起了全社會的普遍關(guān)注，黨中央已向全社會印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》。同志于2006年提出，要引導(dǎo)廣大干部群眾，特別是樹立青少年的社會主義榮辱觀。但根據(jù)實(shí)際情況，在實(shí)踐過程中，體育教育教學(xué)只注重對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)階段的生物學(xué)方面的改造，忽視了對學(xué)生心理因素的培養(yǎng)，即忽視了非智力因素的培養(yǎng)，使德育處在一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)之中，導(dǎo)致了在教育過程中經(jīng)常出現(xiàn)不道德、不文明的行為與現(xiàn)象。如:體育教學(xué)過程中，不講究個(gè)人、公共衛(wèi)生，滿口粗話臟話;不穿運(yùn)動(dòng)服裝，穿皮鞋、牛仔褲來上課;隨意(或故意)損壞運(yùn)動(dòng)器材、場地;破壞課堂教學(xué)秩序，無故缺席、遲到、早退、曠課;以輕微受傷(或其它)為理由請假不參加練習(xí)，在教學(xué)比賽(對抗)過程中不尊重同伴以及裁判判罰，講些污言穢語，有甚者還大打出手。因此，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育具有十分重要的意義，它不僅是為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育，而且也是深入貫徹黨的十六大精神，進(jìn)一步加強(qiáng)公民道德建設(shè)的實(shí)際舉措。

2.體育教育教學(xué)中注重德育的意義

體育教育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和職業(yè)道德與行為規(guī)范教育，是學(xué)校體育教育教學(xué)的任務(wù)之一。高中學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入高校深造，仍將繼續(xù)接受體育教育教學(xué)以及其他專業(yè)文化知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是要具備良好的思想道德和健全的身心，并充分發(fā)揮體育教育教學(xué)的優(yōu)勢滲透德育，為高等學(xué)府培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)的高素質(zhì)的人才。這是體育教育賦予每位體育教師的重要使命，也是擺在體育教師面前的一個(gè)重要課題。尤其是團(tuán)隊(duì)、集體活動(dòng)，使每位學(xué)生具備良好的思想道德更為重要，讓他們學(xué)會如何進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)他們今后為人處事、待人接物等各種能力有極大的幫助。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)高中年齡階段學(xué)生的心理特征，適時(shí)、適宜地進(jìn)行有針對性的德育，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、體育教育教學(xué)對高中生德育的影響

高中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的旺盛期，對新鮮事物特別有好奇心，模仿能力也很強(qiáng)，體育教育教學(xué)對學(xué)生有效地引導(dǎo)是保證每個(gè)學(xué)生走向正確方向的關(guān)鍵因素。然而，少數(shù)學(xué)生由于平時(shí)不注意思想學(xué)習(xí)，受到社會上一些歪風(fēng)邪氣的干擾，沾染了不良習(xí)氣，比如課上故意或隨意損壞公共財(cái)物，有極個(gè)別的學(xué)生將教師的批評不服或與同伴間的一些小矛盾、小摩擦發(fā)泄到破壞公共財(cái)物上或嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律等等。如何才能教育好這些學(xué)生?教師首先要以身作則，注重言傳身教，要求學(xué)生遵守課堂常規(guī)、愛惜教學(xué)器具，不踢籃球、排球、不坐單雙杠，不用羽毛拍拍打或撞擊硬物等等，減少或避免器材的不必要的損耗。就這些情況進(jìn)行分析，這主要還是屬于思想認(rèn)識問題，應(yīng)采用說服教育的方法去解決，因?yàn)楦咧猩幱谌松^、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這些學(xué)生犯錯(cuò)誤往往是由于一時(shí)的沖動(dòng)，頭腦發(fā)熱，有甚者明知是錯(cuò)，但對這種錯(cuò)誤造成的后果缺乏必要的認(rèn)識。這就要求以正面教育為主，擺事實(shí)、講道理，提高認(rèn)識，以理服人，善于做耐心細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生辨明是非。即使有個(gè)別學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，或是犯了較嚴(yán)重錯(cuò)誤，也應(yīng)繼續(xù)反復(fù)耐心教育。并且這些意識尚未根深蒂固，仍要從愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，啟發(fā)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識錯(cuò)誤性質(zhì)，找出根源，促其進(jìn)行積極的思想轉(zhuǎn)換，幫助其深刻認(rèn)識錯(cuò)誤，轉(zhuǎn)變思想，并切實(shí)改正。切莫大吼大叫，更不能謾罵、諷刺、體罰學(xué)生。否則，會造成師生對立，使體育課難以正常進(jìn)行。

四、如何在體育教學(xué)過程中進(jìn)行德育培養(yǎng)

1.在體育教學(xué)中加強(qiáng)課堂常規(guī)與文明意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成

體育課的課堂常規(guī)能保證體育課教學(xué)的順利進(jìn)行，是向?qū)W生貫徹德育的基本途徑。在學(xué)校體育教育教學(xué)過程中，體育課堂常規(guī)包括集合整理隊(duì)伍、清點(diǎn)人數(shù)、師生問好、檢查服裝、宣布課堂內(nèi)容和要求等。然而，在教學(xué)過程中時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不能及時(shí)到達(dá)上課集合地方，達(dá)不到教師要求集合隊(duì)伍的快、靜、齊的要求，甚至有無故曠課情況出現(xiàn);在著裝方面有些學(xué)生卻穿著牛仔褲和皮鞋來上體育課;在教師宣布本課內(nèi)容和要求的時(shí)候，學(xué)生們只管自己交頭接耳說話，不仔細(xì)聽講，不明確課堂練習(xí)的目標(biāo)與要求，上述的這一切實(shí)際上就是不文明的一種表現(xiàn)。針對這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)生課堂文明意識培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成是當(dāng)務(wù)之急。教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級的具體特點(diǎn)，有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)內(nèi)容、要求和講禮貌、講文明、守紀(jì)律等結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，同時(shí)要尊重同伴，并且經(jīng)常提醒易犯此類錯(cuò)誤的學(xué)生，及時(shí)指出，嚴(yán)格要求學(xué)生。教師可通過以下幾個(gè)方面為抓手來加以管理:抓集隊(duì)質(zhì)量，包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。要求學(xué)生集合要求快、靜、齊，并強(qiáng)調(diào)精神面貌。反復(fù)多次，提高學(xué)生的思想重視度;提倡文明運(yùn)動(dòng)，包括使用文明用語、穿著運(yùn)動(dòng)服裝、講個(gè)人、公共衛(wèi)生、不留長指甲等是對別人的一種尊重;執(zhí)行運(yùn)動(dòng)中的一些常用的文明禮儀，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作互相幫助的和諧氛圍等。如:體操課上對體操墊子的肆意破壞，不脫鞋子把墊子弄臟掉;打羽毛球時(shí)對于球、球拍的惡意損害等。這些現(xiàn)象都是不文明的行為，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有目的地組織學(xué)生布置場地、收拾器材、保養(yǎng)設(shè)備等。培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、自覺鍛煉、愛護(hù)公物的教育，杜絕肆意損壞公物與體育器材的現(xiàn)象。沒有要求就沒有教育，沒有尊重就不能有效地進(jìn)行教學(xué)，在熱愛與信任的同時(shí)也要對學(xué)生提出更合理、更有效的要求。重點(diǎn)要加強(qiáng)學(xué)生的體育課中行為教育，從而使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的良好的品質(zhì)，以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥。

2.在體育教學(xué)中增強(qiáng)健康意識教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

體育教學(xué)中所指的健康包括身體健康和心理健康。高中生處在生長發(fā)育的旺盛時(shí)期，不良的行為習(xí)慣會影響其身心健康，如不正確的身體姿勢會影響學(xué)生的生長發(fā)育。對學(xué)生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應(yīng)講明危害性。教師在教學(xué)中要主動(dòng)幫助糾正，教會他們一些矯正方法，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)以下兩方面教育和訓(xùn)練:一是對學(xué)生進(jìn)行‘美’的教育。讓學(xué)生知道體育和‘美’是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美，其中健康是‘美’的基本要素;二是通過加強(qiáng)隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。與此同時(shí)，學(xué)生的心理健康往往被忽視，在體育鍛煉中要完成一些有難度、有危險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生一定的害怕、恐懼等心理癥狀，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的語言溝通，多采用心理疏導(dǎo)，幫助他們消除畏難心理，對于這些學(xué)生要付出更多的努力與關(guān)愛。另外，教師在制訂課程的目標(biāo)、內(nèi)容時(shí)也受到很多因素的制約和影響，學(xué)生是在主動(dòng)地學(xué)還是被動(dòng)地學(xué)，有些學(xué)生由于沒能仔細(xì)聽教師宣講的要求和任務(wù)，導(dǎo)致其不知道如何去完成課堂任務(wù)，甚至?xí)霈F(xiàn)一些本可避免的傷害事故。當(dāng)教師在安排好課的內(nèi)容進(jìn)入到練習(xí)階段之后，有時(shí)會遇到學(xué)生偷懶的情況，要使學(xué)生明了該項(xiàng)目的練習(xí)對鍛煉身體的價(jià)值和意義，并嚴(yán)格遵守要求。如在體操教學(xué)中，一些有一定難度的動(dòng)作輪流練習(xí)的過程中，有些學(xué)生就不能克服自己恐懼，甚至根本就不去練習(xí)。教師要用語言加以溝通，并進(jìn)行保護(hù)與幫助，使學(xué)生克服畏難心理，并培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷以及同伴之間的互幫互助等品質(zhì)，也要抓住那些有能力且不愿意完成練習(xí)的學(xué)生，鼓勵(lì)、激勵(lì)他們主動(dòng)完成練習(xí)。例如:在進(jìn)行杠上動(dòng)作練習(xí)時(shí)，應(yīng)先告之學(xué)生練習(xí)過程中有一定的危險(xiǎn)性，然后做好保護(hù)。不要影響他人的發(fā)揮和分散他的注意力，造成不必要的身體傷害;又如在耐力跑教學(xué)課中，既要讓學(xué)生了解耐力跑對鍛煉身體和在生活實(shí)踐中的作用和意義，又要讓學(xué)生在身體條件允許的情況下，堅(jiān)持跑下去，從而培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、克服困難的精神。體育課具有內(nèi)容豐富、范圍廣大、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是對學(xué)生貫徹德育過程的有利因素，應(yīng)根據(jù)每節(jié)體育課的內(nèi)容有針對性地貫徹德育過程。

3.在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生安全意識教育，培養(yǎng)高度的責(zé)任感

嚴(yán)密組織教學(xué)對學(xué)生有一定的教育意義，選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方法是對學(xué)生貫徹德育的有效途徑。體育課中不安全因素比較多，但不少傷害事故都是來自學(xué)生自身的不良行為習(xí)慣。例如:有的學(xué)生平時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)中不認(rèn)真執(zhí)行或懶散完成，隨后在做一些強(qiáng)度、難度較大的練習(xí)時(shí)身體會產(chǎn)生這樣或那樣的不適應(yīng)從而受傷;在教師講解要求與方法時(shí)不認(rèn)真聽講，沒能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，隨即出現(xiàn)不必要的傷害事故;還比如用腳去踢排球和籃球、用手抓籃球網(wǎng)并吊在上面造成他人或自身的受傷的情況等等。教師要不厭其煩，耐心細(xì)致地提醒學(xué)生，告誡他們這些行為是不安全、不文明、不道德的行為，及時(shí)制止。還有在集體項(xiàng)目比賽(對抗)時(shí)，需要學(xué)生合作，需要的是每個(gè)人的努力，教學(xué)中教師及時(shí)強(qiáng)調(diào)安全意識，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神;在某些身體接觸比較多的對抗過程中更應(yīng)該遵守規(guī)則、尊重對手、尊重裁判，減少不應(yīng)該的小動(dòng)作。如籃球教學(xué)中，有學(xué)生跳起投籃或爭搶籃板球時(shí)，有嚇唬或推搡他人或一些身體上的動(dòng)作，這可能會造成他人身體上的傷害。針對以上一些現(xiàn)象，教師可充分發(fā)揮體育積極分子的作用和組織學(xué)生間的相互幫助，這樣能有效地培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)精神、組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)友愛和互相協(xié)作等良好品質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)獨(dú)立工作的能力。合理的教學(xué)方法與良好的教學(xué)效果，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)勇于克服困難的精神等。課堂上的每一個(gè)人都應(yīng)具備高度的責(zé)任心，時(shí)刻提防、避免傷害事故的出現(xiàn)。如果不慎出現(xiàn)傷害后，要及時(shí)采取相應(yīng)的急救措施。同時(shí)體育教師也要在平時(shí)教學(xué)中普及相關(guān)的保護(hù)、救護(hù)措施，讓學(xué)生掌握一些體育知識、急救知識與技能。因此，在體育教育教學(xué)中還應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育:一是，愛自己:加強(qiáng)自我保護(hù)動(dòng)作意識。讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)方法，了解一般運(yùn)動(dòng)操作處理。練習(xí)前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立“安全第一”意識;二是，愛別人:加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作技能。讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責(zé)任意識;三是，愛教學(xué)用具:教會學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地、維護(hù)設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)體育場地、器材的好習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過程。

4.在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

體育教育教學(xué)實(shí)施過程中，由于教學(xué)對象的差異性較大，總有一些“困難戶”，如身體肥胖、瘦弱、膽小等受到身體條件和心理?xiàng)l件限制。這就需要教師加以引導(dǎo)，使他們克服困難，提升自信心，幫助他們積極地完成動(dòng)作。另外，每位學(xué)生的身上總是有“閃光點(diǎn)”，如那些身體肥胖的學(xué)生一般力量素質(zhì)比較好，在投擲課上讓他們出來做示范，就能讓他們看到自身的優(yōu)勢。教師應(yīng)多鼓勵(lì)那些“后進(jìn)生”逐步消除他們的恐懼心理與畏難情緒，其次，加強(qiáng)對他們的關(guān)注，及時(shí)做好保護(hù)與幫助，讓他們漸漸地樹立信心，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時(shí)給予表揚(yáng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)訓(xùn)練，教會他們一些鍛煉方法與手段，這就能起到積極效果。又如:在練習(xí)與競賽中要求學(xué)生遵守規(guī)則，在規(guī)則允許的范圍之內(nèi)進(jìn)行合理競爭，并提倡學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其聰明才智和優(yōu)勢的活動(dòng)能力及其性格特點(diǎn)，決不能使用一些不正當(dāng)、不文明、不道德的方式達(dá)到比賽勝利的目的，更不能對競爭對手進(jìn)行語言或身體的傷害等不良行為。教師對此及時(shí)觀察分析，采取相應(yīng)的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性及為集體爭取榮譽(yù)等優(yōu)良品質(zhì)。另外，在體育教育教學(xué)中，教師應(yīng)切實(shí)抓好學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)技能和自主鍛煉能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)平時(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、行為規(guī)范的評比與競賽。在教學(xué)中要求學(xué)生熟記動(dòng)作要領(lǐng)，了解動(dòng)作過程，抓住動(dòng)作關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生以獨(dú)立思考或團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣。在動(dòng)作泛化階段，比誰的動(dòng)作學(xué)得快;在動(dòng)作分化階段，比誰的動(dòng)作質(zhì)量高;在動(dòng)作自動(dòng)化階段，比誰的動(dòng)作優(yōu)美。久而久之，就能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

5.在體育教學(xué)中加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)，提生學(xué)生的心理素質(zhì)

在體育教育教學(xué)中向?qū)W生貫徹德育，教師既是組織者也是實(shí)施者，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。學(xué)校中教師“人人都是德育工作者”，體育教師也不例外，不僅要將體育知識、技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，同時(shí)還肩負(fù)著對每位學(xué)生的思想品德與意志品質(zhì)的教育。從而，體育教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。教學(xué)中講解清晰，示范動(dòng)作到位，言行一致，給學(xué)生樹立良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)決定了教師對學(xué)生有很強(qiáng)的影響力。教師的主導(dǎo)作用、教師的個(gè)人品質(zhì)和教師與學(xué)生的關(guān)系，都會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)揮。比如，有的體育教師上課時(shí)，集合整隊(duì)之后將球一發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，自己在一旁袖手旁觀;有的要學(xué)生搬器材，自己不動(dòng)手，這么做如何能使學(xué)生信服呢?可想而知，這種教育背景下的學(xué)生如何培養(yǎng)其自身的道德修養(yǎng)?因此，為人師表，言傳身教不可忽視，這是培養(yǎng)學(xué)生道德意識的關(guān)鍵。“身教重于言教”，“榜樣的力量是無窮的”，前蘇聯(lián)教育家加里寧說:“學(xué)生處處模仿教師，教師的世界觀、品行和生活，對每一個(gè)事物的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。如果教師很有威信，那么教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?！币虼耍處熝哉勁e止能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中生在生理、心理各方面都處在一個(gè)發(fā)展的階段，可塑性很大，模仿能力極強(qiáng)，靠直觀形象建立動(dòng)作概念，而且他們又非常崇拜、信任和依賴教師。學(xué)生們總是把教師看作接近者中最偉大、最可依賴、最高尚、最有品德的人。我們經(jīng)?？吹揭恍W(xué)生有意模仿著自己所愛戴的教師，所以體育教師的身教對學(xué)生的影響是極大的。教師的言談舉止往往在不知不覺中深刻地影響到學(xué)生的言行，時(shí)而還加以模仿、評價(jià)教師。教師在個(gè)人表率方面若稍有疏忽，都可能造成學(xué)生對社會的失望心理，反差越大，失落感越強(qiáng)，有時(shí)甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生心理創(chuàng)傷而誘發(fā)對教育、對社會的逆反心理。“為人師表”，教師應(yīng)該增強(qiáng)自己的自警、自律、自省的意識，千萬不要忽視自己形象的樹立和保持。體育教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣，也最直觀。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)很容易在體育活動(dòng)中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個(gè)具體的練習(xí)，就能察覺出學(xué)生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。是獨(dú)生子女條件優(yōu)越，營養(yǎng)充足，身體各方面的生長也較好，但缺點(diǎn)也比較明顯，比較怕吃苦、動(dòng)手能力差、性格倔犟、以自我為中心、不善于與人合作等。作為體育教師就應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起調(diào)節(jié)學(xué)生個(gè)體與集體關(guān)系的任務(wù)，把體育教育教學(xué)作為對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練和德育意識培養(yǎng)的重要途徑與手段。在教學(xué)中，應(yīng)注意學(xué)生觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，注意學(xué)生情緒的調(diào)節(jié)。根據(jù)不同教材的特點(diǎn)，采用“定時(shí)、定量、定強(qiáng)度、定具體細(xì)節(jié)要求”的辦法對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生在身體條件可能的情況下堅(jiān)持練習(xí)。建立優(yōu)良的榜樣，樹立美好的典型，確立有效的評價(jià)。

五、結(jié)論

1.體育教學(xué)是培養(yǎng)德育的重要場合

體育與德育各自有自身的特點(diǎn)，除此之外它們之間還有著內(nèi)在的聯(lián)系，只有厘清兩者的關(guān)系，才能真正把“兩育”有機(jī)地結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生的德智體全面發(fā)展?！暗掠?、體育”之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成、相得益彰的關(guān)系。

2.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育是非常有必要的

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)不但能促使學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，而且還是發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)集體主義精神，也是培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公共財(cái)物等優(yōu)良品德的重要途徑。實(shí)踐證明，經(jīng)過體育鍛煉，可以獲得強(qiáng)健的體魄和充沛的精力，為學(xué)習(xí)文化知識奠定必要的基礎(chǔ)，保證學(xué)習(xí)完滿完成;同時(shí)，也可以在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛集體榮譽(yù)、團(tuán)結(jié)友愛、艱苦奮斗、朝氣蓬勃的精神。

3.社會主義榮辱觀是體育教學(xué)的指南針

社會主義榮辱觀的提出是新時(shí)期的主流價(jià)值觀和道德建設(shè)的標(biāo)桿。在體育教學(xué)中，要根據(jù)其特有的教學(xué)形式和多樣化的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中學(xué)生的心理和生理發(fā)育特點(diǎn)，采用行之有效的方法，合理地與德育相結(jié)合，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。體育中的德育研究一直都是熱門話題，無論是體育領(lǐng)域還是心理領(lǐng)域，對體育教學(xué)中的德育研究都不算多，所以這是一個(gè)比較新穎的研究課題。以上是筆者結(jié)合自身教育教學(xué)中實(shí)際現(xiàn)狀的反饋及反思，請各位專家、同行批評、指正。

作者：趙曄單位：上海市第二中學(xué)