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隨著多媒體技術(shù)和信息高速公路及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展日新月異，英語教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（一）指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。”……

一

我們處在一個(gè)高度信息化的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)的材料不應(yīng)僅限于文字，教材還可以是音樂、彩色圖畫、動(dòng)畫卡通、漫畫、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊等多種方式組合成的多樣性的教學(xué)媒體。近年來，筆者在教學(xué)中注重開發(fā)和整合教學(xué)資源，獲得了初步的有益經(jīng)驗(yàn)，在此做一簡(jiǎn)要介紹，希望能起到拋磚引玉的作用。

二

我國臺(tái)灣溫世仁先生在其專著《教育的未來》中指出：“我們把學(xué)習(xí)的觸角切入互聯(lián)網(wǎng)，那么將會(huì)將全世界的資源化為自己的資源?！睋?jù)統(tǒng)計(jì)資料表明，因特網(wǎng)上80%～85%的信息使用的是英語。網(wǎng)上儲(chǔ)存大量全真原文材料，信息豐富且每天更新。實(shí)踐證明，學(xué)生上網(wǎng)可以無限擴(kuò)充學(xué)習(xí)的范圍，鉆研課本中學(xué)不到的知識(shí)，讓課程變得生動(dòng)活潑。因特網(wǎng)信息量大，交互性強(qiáng)，趣味性濃，語言與時(shí)代同步，它將日益成為課程的載體。筆者有效利用網(wǎng)絡(luò)開發(fā)教學(xué)資源主要采取以下三種途徑。

1.教師上網(wǎng)獲取為教學(xué)所用的資源。網(wǎng)上有國際時(shí)文、社會(huì)新聞、科技動(dòng)態(tài)和校園生活等信息，把所需材料下載、打印出來散發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生閱讀。網(wǎng)站內(nèi)容包羅萬象，語言原汁原味，是筆者常訪問的網(wǎng)站之一。例如：在美國發(fā)生了震驚全球的“9·11”事件之后，筆者以第一時(shí)間從該網(wǎng)站下載有關(guān)該事件的新聞報(bào)道印發(fā)給學(xué)生，學(xué)生既了解了事情的真相，又學(xué)到了地道的英語，學(xué)起來興趣盎然。又如，每年圣誕節(jié)來臨之前，筆者都要訪問一些與圣誕節(jié)有關(guān)的網(wǎng)站，如網(wǎng)站就有專門介紹圣誕節(jié)的專欄：Santa''''sWorkshop,SantaClausOnline,LifeStoryofSantaClaus,Santa''''sGrotto等，需要什么就下載什么，非常方便。去年圣誕節(jié)前夕，筆者從網(wǎng)上下載了既有英文圣誕頌歌又有圖片的圣誕卡，送給每位學(xué)生，并從中選取了IfCouldHaveaChristmasWishComeTrue和ForaWonderfulSisteratChristmas與學(xué)生在圣誕節(jié)那天一起賞析，仿佛置身于異國之中。網(wǎng)站開辟有幫助教師備課的教學(xué)資源欄目，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，網(wǎng)上還提供一些優(yōu)秀的教學(xué)課例，包括歷屆高考試題等。

2.積極鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。無論是英文網(wǎng)站還是中文網(wǎng)站，都專門開辟有學(xué)英語的專欄，包括閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、詞匯訓(xùn)練、語法訓(xùn)練。是筆者推薦給學(xué)生常訪問的中文網(wǎng)站之一，該網(wǎng)站設(shè)有《外語天地》，小欄目有：《開口說實(shí)用會(huì)話》，在這里可以學(xué)到：觀光英文、娛樂英文、商用英文、美國文化等，還有《生活情景美語》《鮑佳欣英語教室》。學(xué)生還可以選擇一些適合于他們的遠(yuǎn)程教育課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。為鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和幫助教師搜集有關(guān)教學(xué)的素材，筆者向?qū)W生介紹一些相關(guān)的網(wǎng)站，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)獲取知識(shí)或?yàn)榻處焸湔n提供素材。比如，在教SEFC第一冊(cè)（上）Unitl3AbrahamLincoln時(shí)，就要求學(xué)生根據(jù)教師提供的亞伯拉罕·林肯的網(wǎng)址：www.nps.gov/liho，查找有關(guān)林肯的生平和事跡的信息，然后轉(zhuǎn)發(fā)到教師的E-mail地址上來。教師根據(jù)學(xué)生所提供的素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣教學(xué)資源得到了極大的豐富。有時(shí)筆者要求學(xué)生把從網(wǎng)上獲取的與教材有關(guān)聯(lián)的信息在課堂上進(jìn)行全班交流，比如，在教SEFC第二冊(cè)（上）Unit5CharlieChaplin時(shí)，向?qū)W生提供了以下有關(guān)查理·卓別林的www.cs.monash.edu.au/～pringle/silent/chaplin/chaplin.html等三個(gè)網(wǎng)址，要求學(xué)生課下分組準(zhǔn)備，課堂上資源共享。

3.利用網(wǎng)絡(luò)的另一條途徑就是在課堂上當(dāng)堂上網(wǎng)，為教學(xué)所用。例如：在教SEFC第一冊(cè)（上）Unitl1CountryMusic時(shí)，就打開了提供美國鄉(xiāng)村音樂的網(wǎng)站，利用教室的大屏幕，邊學(xué)習(xí)有關(guān)鄉(xiāng)村音樂的知識(shí)，邊欣賞美國鄉(xiāng)村音樂。語言文字與音樂、圖像情景交融，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教學(xué)效果良好。

三

近年來，我國有關(guān)輔助英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的音像制品、教學(xué)軟件層出不窮，品種繁多，內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)代的發(fā)展，是教學(xué)資源開發(fā)的寶藏。筆者平時(shí)注重了解音像、教學(xué)軟件市場(chǎng)，著力發(fā)現(xiàn)和搜集有關(guān)英語教學(xué)的資源并有機(jī)地運(yùn)用到教學(xué)中。比如，在教SEFC第二冊(cè)（下）Unitl9AFreedomFighter時(shí)，使用了中山大學(xué)出版社出版的音像制品中有關(guān)馬丁·路德·金的演講錄音，對(duì)于教材是一個(gè)有益的補(bǔ)充。在學(xué)生聆聽他本人的演講中，增加了學(xué)生對(duì)于他的全面了解?，F(xiàn)在市面上輔助教學(xué)的英語軟件比比皆是，關(guān)鍵是要為我所用，要對(duì)資源進(jìn)行整合。洪恩教學(xué)軟件是筆者使用較多的軟件之一。比如，在教SEFC第二冊(cè)（下）Unit22ATaleofTwoCities時(shí)，使用了洪恩軟件系列中的《耳目一新讀英語》中有關(guān)《雙城記》內(nèi)容的軟件，此軟件既有從電影《雙城記》剪輯下來的精彩片段賞析，又配有閱讀、聽力訓(xùn)練題，還有背景知識(shí)介紹等。又如，在教SEFC第一冊(cè)（下）Unit22BritainandIreland時(shí)，使用了河南先博多媒體技術(shù)有限公司出品的《認(rèn)識(shí)英國》的光盤。該光盤選材全面，覆蓋英國的自然地理、社會(huì)環(huán)境、教育與文化、政治與經(jīng)濟(jì)等方方面面，幾乎就是英國的縮影。該光盤圖文并茂，情景交融，功能豐富。電影、電視和廣播也是開發(fā)教學(xué)資源的一個(gè)重要渠道，這就要求我們教師時(shí)時(shí)處處都要做有心人。筆者利用以上媒體主要通過兩個(gè)途徑。第一，向?qū)W生介紹輔助他們學(xué)習(xí)英語的電視節(jié)目、廣播節(jié)目有哪一些，建議他們?cè)谡n余時(shí)間收看和收聽這些英語節(jié)目，如CCTV-4的英語新聞、《東方時(shí)空》中主持人對(duì)國外政要人物的采訪、香港鳳凰衛(wèi)視中文臺(tái)的英語節(jié)目、在廣東省范圍內(nèi)能接收到的全英語的World（國際）臺(tái)和Pearl（明珠）臺(tái)的節(jié)目以及英語電影。BBCEnglish和VOA特別英語廣播也是學(xué)生常收聽的英語廣播節(jié)目。第二，在建議學(xué)生課余不經(jīng)意收聽和收看英語節(jié)目的同時(shí)，筆者有意識(shí)地為學(xué)生從電視和廣播中錄制和剪輯一些精彩的片段在課堂上使用。比如，美國前總統(tǒng)克林頓在1999年訪華期間，在西安發(fā)表的演講節(jié)錄，《楊瀾工作室》節(jié)目中楊瀾采訪美國前國務(wù)卿奧爾布萊特的片子，CCTV-2《對(duì)話》欄目中現(xiàn)場(chǎng)與美國未來學(xué)家托夫勒的對(duì)話剪輯和首屆廣東大、中學(xué)生英語口語大賽的片段。

四

我國發(fā)行的英語報(bào)刊品種繁多，門類齊全，可以滿足不同英語水平讀者的需求，既有為提升教師自身素質(zhì)的報(bào)刊，如《英語世界》《英語學(xué)習(xí)》，ChinaDaily,21[st]Century等，也有為中小學(xué)英語教學(xué)直接服務(wù)的《中小學(xué)外語教學(xué)》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》《英語畫刊》等。筆者所在的學(xué)校和筆者本人共同努力，幾乎訂齊了我國的各類英語報(bào)刊。筆者還不時(shí)地零買過期的Newsweek,Times,Readers''''Digest等國外英語期刊，在平時(shí)廣泛涉獵的同時(shí)，注意為教學(xué)所用。課前筆者所做的第一件事，經(jīng)常是向?qū)W生介紹英語報(bào)紙上的學(xué)生感興趣的標(biāo)題和大致內(nèi)容。學(xué)生所做的閱讀理解題的短文大都取材于21[st]Century,GuangzhouMorningPost等報(bào)紙，理解題是教師根據(jù)短文內(nèi)容編寫的。有時(shí)候教師向?qū)W生提供短文，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容編寫閱讀理解題。中學(xué)英語期刊一般都為教師提供同步的備課資料和為學(xué)生提供同步的練習(xí)題，資料豐富且質(zhì)量高，是教師教學(xué)的好幫手。《中小學(xué)外語教學(xué)》中的《初中教學(xué)備課資料》和《高中教學(xué)備課資料》欄目，是筆者進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的主要參考資料。開發(fā)利用報(bào)刊的另一條途徑，就是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)從這些報(bào)刊中獲取他們需要的養(yǎng)分。在筆者的課時(shí)安排中，每?jī)芍馨才乓徽n時(shí)，把學(xué)生帶到學(xué)生閱覽室，指定他們閱讀英語報(bào)刊。有選擇地向?qū)W生推薦與教材內(nèi)容相關(guān)的英文原著或英文原著簡(jiǎn)寫本，也是開發(fā)教學(xué)資源的一條有效途徑。比如，要求學(xué)生閱讀與SEFC第二冊(cè)（下）有關(guān)的《雙城記》和《福爾摩斯探案集》等。與教材有關(guān)的圖片文字也是有用的教學(xué)資源，比如，在教SEFC第二冊(cè)（上）Unit1Disneyland時(shí)，筆者把自己在日本學(xué)習(xí)時(shí)到東京迪士尼樂園參觀拍下的照片通過掃描儀拷貝，用PowerPoint制作成課件，讓學(xué)生更清楚地了解有關(guān)迪士尼樂園的背景知識(shí)。中文報(bào)紙中的英語招聘廣告、英語路標(biāo)和指示牌、英語商標(biāo)、英語電影名等，也是可開發(fā)的教學(xué)資源。校園英語廣播、校內(nèi)“英語角”、學(xué)校英語網(wǎng)站，都應(yīng)是教學(xué)資源的最佳補(bǔ)充。

五

對(duì)于絕大多數(shù)英語教師而言，教學(xué)資源的開發(fā)還是一塊處女地。教學(xué)資源開發(fā)和利用的好壞，首先在于我們教學(xué)觀念的徹底轉(zhuǎn)變。切忌圍繞考什么就教什么來組織教學(xué)材料，一定要跳出“課文體英語”的圈子。實(shí)際上，豐富多彩的英語教學(xué)資源就在我們身邊。其次，我們要有自發(fā)的收集信息資源的意識(shí)和具備較強(qiáng)的處理信息資源的能力，這就要求我們要廣泛涉獵，平時(shí)注重積累，時(shí)時(shí)事事做有心人。再次，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)新的本領(lǐng)，對(duì)于繁紛復(fù)雜的資源要剪輯嫁接，合理地進(jìn)行取舍，為我所用，與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，而不是牽強(qiáng)附會(huì)、無休止地拓展。最后，愿與廣大同仁一道，在教學(xué)資源的開發(fā)這塊實(shí)驗(yàn)地里拓荒耕耘，為教學(xué)資源庫的建立出一份力。