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【摘要】作為教師，我們應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平與興趣特點(diǎn)，立足陜西，推介陜西，開(kāi)發(fā)陜西歷史地理、自然環(huán)境、文化藝術(shù)、民俗風(fēng)情、觀光旅游等資源，為學(xué)生提供豐富的有地方特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變盡自己最大的力量

一、研究性學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)要求

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定關(guān)于自然、社會(huì)和學(xué)生自身等方面的研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，也是一種學(xué)習(xí)方式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，是一種課程領(lǐng)域。

因而開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)的課程資源顯得非常重要，我們要因地制宜，發(fā)掘資源。合理選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注意把對(duì)文獻(xiàn)資料的利用和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中“活”資料的利用結(jié)合起來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)、生活，關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和自己的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問(wèn)題。把學(xué)生身邊的事作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有利于提高學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的可行性，有利于培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感以及社會(huì)責(zé)任感，有利于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持較強(qiáng)的探索動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造欲望。

二、研究性學(xué)習(xí)學(xué)生課題點(diǎn)評(píng)

學(xué)生們根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，組成了各自的研究性學(xué)習(xí)課題小組。并積極討論交流，涌現(xiàn)出多個(gè)關(guān)于陜西的﹑具有地方特色的課題。

1、《陜西的人文風(fēng)情》課題

經(jīng)過(guò)正式的開(kāi)題報(bào)告之后，課題組的首要任務(wù)就是共同商量擬訂出一份關(guān)于陜西知識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)老師的幫助，近一百份調(diào)查問(wèn)卷已向校內(nèi)、校外發(fā)出，問(wèn)卷回收率還是不錯(cuò)的，基本上全部回收。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的研究及分析，他們又進(jìn)一步明確了各個(gè)組員的任務(wù)。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)半月的收集及整理，組員把成果交給組長(zhǎng)。一周過(guò)后，他們的作品已有了一個(gè)雛形。之后，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，組員又參觀了陜西的一些名勝古跡，進(jìn)行了實(shí)地拍攝及調(diào)查訪問(wèn)，更加了解了陜西的歷史發(fā)展和人文風(fēng)情。

正如課題組長(zhǎng)所說(shuō)：“對(duì)于一個(gè)一向熱愛(ài)歷史，熱愛(ài)祖國(guó)的我來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)無(wú)異于一次享受的過(guò)程，在活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了西安的旅游氛圍，以及陜西的歷史底蘊(yùn)。我以后更要加倍學(xué)習(xí)，以回報(bào)這片養(yǎng)育我的黃土地?！?/p>

2、《外地游客心目中的陜西小吃》課題

經(jīng)過(guò)小組成員數(shù)月對(duì)陜西小吃的調(diào)查研究，對(duì)西安以及周邊一些飯店的調(diào)查，對(duì)來(lái)自不同地區(qū)的游客調(diào)查。小組成員對(duì)游客們反映的各種情況進(jìn)行了匯總、評(píng)價(jià)、總結(jié)、反思等工作。

三、研究性學(xué)習(xí)學(xué)生感悟

第一，初步樹(shù)立了研究和創(chuàng)新意識(shí)。第二、了解了研究的一般過(guò)程和基本方法。雖然由于時(shí)間和條件的限制，學(xué)生的研究過(guò)程還不是很規(guī)范，但學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、查找資料、提煉觀點(diǎn)、撰寫論文等主要環(huán)節(jié)都有了一些親身的體驗(yàn)和初步的體會(huì)，對(duì)展板的設(shè)計(jì)制作也有了一些感性認(rèn)識(shí)。第三，學(xué)生們感受到學(xué)無(wú)止境。平時(shí)各科的學(xué)習(xí)一般是學(xué)得多用得少，所以學(xué)生往往只感到知識(shí)太多而感受不到知識(shí)的不足。而研究性學(xué)習(xí)正好是反過(guò)來(lái)：先確定要解決的問(wèn)題，再回過(guò)來(lái)尋找解決問(wèn)題所需要的知識(shí)。這樣可使學(xué)生深切地體會(huì)到知識(shí)的不足，體會(huì)到“書(shū)到用時(shí)方恨少”。第四，深切地體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量，合作就是成功。第五，從剛開(kāi)始的那一種不以為然，逐漸過(guò)渡到在過(guò)程中品味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；從進(jìn)行調(diào)查剛開(kāi)始被拒絕的沮喪，到之后開(kāi)心的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。第六，一門課程讓學(xué)生受益匪淺，從中所得到的責(zé)任心，交際技巧，從剛開(kāi)始的不以為然到逐漸感到興趣，從剛開(kāi)始的不知所措到最后的自由放松，這是一個(gè)飛躍。

四、研究性學(xué)結(jié)與反思

正如一位課題小組長(zhǎng)所說(shuō)：“我負(fù)責(zé)組織小組成員共同研究，并完成了本次課題。在此次活動(dòng)中，我和組員一同制作了一套幻燈片，從收集資料開(kāi)始，到整理，排版，再到修飾……雖然辛苦，但卻能從中獲取知識(shí)，獲得快樂(lè)。總之，這是一個(gè)自我探究的過(guò)程，自我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，自我發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進(jìn)的活動(dòng)。相信我們下次會(huì)做得更好。”品讀學(xué)生的感悟體會(huì)，我感到研究性學(xué)習(xí)課程為學(xué)生開(kāi)辟了一塊探究的樂(lè)土，是學(xué)生實(shí)踐的園地。研究性學(xué)習(xí)課，著重在實(shí)踐。從選題到結(jié)題，這一年來(lái)，課題組的學(xué)生收獲頗豐。學(xué)生們?cè)谶^(guò)程中得到了鍛煉。組員們?cè)谶@個(gè)過(guò)程里使自己不再膽怯，更加自信并享受到快樂(lè)。