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摘要武警院校要緊緊圍繞任務(wù)需求,進行開拓性的構(gòu)想,對辦學(xué)的指導(dǎo)思想、教育模式、管理機制進行調(diào)整,以適應(yīng)新時期軍事斗爭準(zhǔn)備對高素質(zhì)人才的要求。本文著重從武警院校現(xiàn)行教育模式面臨的問題分析入手,適應(yīng)新時期軍事斗爭需要,構(gòu)建具有武警特色的創(chuàng)新教育模式,以及目前急需解決的主要問題。
關(guān)鍵詞創(chuàng)新教育武警教育模式構(gòu)建
同志指出:“創(chuàng)新也是軍隊進步的靈魂,一支沒有創(chuàng)新能力的軍隊,難以立于不敗之地[1]?!辈娬{(diào),跨世紀(jì)新型軍事人才,必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。武警院校要緊緊圍繞新時期軍事斗爭對武警院校提出的任務(wù)需求,進行開拓性的構(gòu)想,對辦學(xué)的指導(dǎo)思想、教育模式、管理機制進行調(diào)整,以適應(yīng)新時期軍事斗爭準(zhǔn)備對高素質(zhì)人才的要求。
一、武警院?,F(xiàn)行教育模式面臨的問題分析
(一)教育觀念落后,教學(xué)方式陳舊,難以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。武警院校在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、師資力量建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面,未能根據(jù)國際國內(nèi)安全形勢的變化,尤其是“9.11”事件之后,及時進行調(diào)整,甚至有些課程十余年一成不變,課程中創(chuàng)新性、實踐性內(nèi)容及現(xiàn)代高科技知識內(nèi)容偏少;教學(xué)中“滿堂灌”、“一言堂”的現(xiàn)象依然存在,研討式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)方法在實踐中沒有得到很好地運用,嚴重制約了教學(xué)質(zhì)量的提高,難以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展。
(二)院校教育條塊分割,起步晚、規(guī)模小、起點低,難以形成優(yōu)勢。武警院校從八十年代創(chuàng)辦初期,因種種原因盲目辦學(xué),條塊分割,幾乎每個總隊都有一所初級指揮學(xué)校,學(xué)校規(guī)模小,師資力量有限,校與校之間往來很少,教育起點低,起初主要普及中專學(xué)歷教育,近年開始普及大專教育,逐步開辦本科教育。碩士研究生學(xué)歷教育更是剛剛起步,再加上學(xué)校規(guī)模受限,教學(xué)經(jīng)驗、師資力量、教學(xué)設(shè)備、教材建設(shè)等方面參差不齊,難以形成優(yōu)勢。這種“條塊分割,各自為政”的狀況,一方面不利于學(xué)科建設(shè)和實施創(chuàng)新教育,另一方面也不利教育資源的優(yōu)化配置,造成有限的教育資源的嚴重浪費,與新時期軍事斗爭需要對高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求極不協(xié)調(diào)。
二、構(gòu)建具有武警特色的創(chuàng)新教育模式
(一)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),突出創(chuàng)新能力培養(yǎng),構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)體系。教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革,是實施創(chuàng)新教育、激勵創(chuàng)新精神、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心。在借鑒外軍的有益做法和地方院校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合武警院校實際,解放思想,開闊視野,調(diào)查研究,充分論證,形成一套具有武警特色的、與培養(yǎng)創(chuàng)造性人才要求相適應(yīng)的科學(xué)的課程、內(nèi)容體系。一要著眼創(chuàng)新教育,修訂教學(xué)計劃。武警院校要根據(jù)素質(zhì)教育的要求,本著“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強能力、有特長、高素質(zhì)”的思路,全面修訂教學(xué)計劃。新的教學(xué)計劃要以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為重點,拓寬本科專業(yè)口徑,同一系列各專業(yè)基礎(chǔ)課基本打通,??平逃怀鲠槍π院蛯嵱眯裕辉谡n時安排上,加大創(chuàng)新教育的時間比例,增加學(xué)員的自習(xí)時間,減少總課時;增加實踐教學(xué)時間,減少課堂理論講授學(xué)時;增加選修課時間,減少必修課學(xué)時。在教學(xué)實施上,強化“四個不斷線”,即外語學(xué)習(xí)不斷線,計算機訓(xùn)練不斷線,人文素質(zhì)培養(yǎng)不斷線,實踐能力培養(yǎng)不斷線。在組訓(xùn)方式上,按照“基礎(chǔ)教育相對集中、專業(yè)訓(xùn)練定向分流”的教學(xué)模式,加強基礎(chǔ)課,精練專業(yè)課。二要突出“四新”,更新教學(xué)內(nèi)容。著眼培養(yǎng)和提高學(xué)員的綜合素質(zhì),突出新技術(shù)、新知識、新理論和新裝備教學(xué),依據(jù)“理順關(guān)系、優(yōu)化內(nèi)容、區(qū)分層次、突出特色”的原則,對武警現(xiàn)行課程教學(xué)大綱進行調(diào)整充實,在基礎(chǔ)課中滲透高科技知識,工程技術(shù)課中融匯新裝備知識,軍事課中增加新戰(zhàn)法,大幅度改造原有課程,建立起與高技術(shù)接軌、與新裝備同步、與新戰(zhàn)法并行的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。再次,注重質(zhì)量,加速新一代教材建設(shè)。在籌劃教學(xué)改革總體方案的同時,要制訂教材建設(shè)規(guī)劃,把教材建設(shè)與重點課程建設(shè)緊密結(jié)合,編寫教材時注意加大高新技術(shù)的含量,及時吸收國內(nèi)外新理論、新技術(shù)成果,分層次、有重點地抓好新一代教材建設(shè),形成學(xué)科主干教材、課程教材、教學(xué)參考書和多媒體課件等配套齊全的教材體系。
(二)激活教學(xué)過程,挖掘內(nèi)在動力,構(gòu)建創(chuàng)新教育的“教法”。首先,調(diào)整教學(xué)重心,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)員真正成為學(xué)習(xí)的主人。從教育的長遠效益看,有了科學(xué)的方法,才能有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)方法上,由授“魚”到授“漁”的轉(zhuǎn)變,也就是由教知識到教方法的轉(zhuǎn)變。結(jié)合課堂教學(xué),在知識傳授的同時,強調(diào)方法論的教學(xué)和能力的訓(xùn)練,重視培養(yǎng)學(xué)員的“求異”思維,有意識地對學(xué)員進行創(chuàng)新意識訓(xùn)練和創(chuàng)新方法教育,強化學(xué)員掌握獨立獲取知識的本領(lǐng)。在教學(xué)形式上,由“注入式”、“滿堂灌”到“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。充分發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用,大力推行啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法,靈活組織教學(xué)過程、設(shè)置問題情境、制造認知沖突,讓學(xué)員自己去探索、追求、發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域,提供給學(xué)員一種自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造和自我表現(xiàn)的機會。
其次,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,創(chuàng)造信息化的教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,特別是多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用,師生之間成為雙向參與、雙向溝通和共同受益的教學(xué)相長關(guān)系。因此,大力發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù),是實施創(chuàng)新教育的重要手段。一是建立綜合的教學(xué)信息系統(tǒng)。根據(jù)武警院校的特點,以課程教學(xué)為主線,建立教學(xué)支撐系統(tǒng),包括課堂教學(xué)課件、網(wǎng)上教學(xué)軟件、人機對話自習(xí)系統(tǒng)、習(xí)題庫、試題庫和電子讀物;以文獻檢索為主線,建立資料存儲系統(tǒng),包括圖書館館藏書目數(shù)據(jù)庫、專業(yè)文獻數(shù)據(jù)庫等;以專業(yè)訓(xùn)練為主線,建立綜合模擬訓(xùn)練系統(tǒng),包括執(zhí)勤、“處突”和作戰(zhàn)指揮模擬系統(tǒng)、裝備操作模擬系統(tǒng)等。二是著力提高教學(xué)效率。廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù),合理調(diào)配和組合各種教學(xué)資源,使其發(fā)揮各自優(yōu)勢,達到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。(三)加強“學(xué)法”研究,激發(fā)參與意識,構(gòu)建創(chuàng)新教育的“學(xué)法”。我軍院校長期以來形成的“重教輕學(xué)”、“重灌輕導(dǎo)”的傾向,嚴重挫傷了學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性、積極性和參與性,致使學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)用脫節(jié)。因此,要解決上述問題,必須從學(xué)法創(chuàng)新入手,創(chuàng)建符合武警院校學(xué)員學(xué)習(xí)特點、有利于提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方法。要堅持漸進式學(xué)習(xí)方法。因為任何知識的獲取都是靠循序漸進、一點一滴日積月累形成的,是學(xué)員必須掌握的最基本的學(xué)習(xí)方法,如分步細訓(xùn)等;要堅持強化式學(xué)習(xí)方法。有些知識的掌握和能力的培養(yǎng),需要一個強化學(xué)習(xí)的時間過程。否則,就難以達成預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,如有些基本概念的掌握、外語單詞的記憶,以及技能訓(xùn)練中技巧的掌握,都需要有一個強化訓(xùn)練的過程;要堅持研究式學(xué)習(xí)方法。就是讓學(xué)員帶著問題去研究、去討論,以獲得滿意的答案,從而培養(yǎng)學(xué)員的研究能力和創(chuàng)造性思維能力,為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打基礎(chǔ),實現(xiàn)人才培養(yǎng)由傳授知識向培養(yǎng)能力的跨越;要堅持創(chuàng)新式學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)有法,但無定法,關(guān)鍵在于理解。其實質(zhì)就是鼓勵學(xué)員將學(xué)到的知識、開發(fā)的智能轉(zhuǎn)化為分析解決實際問題的能力。其關(guān)鍵就是通過強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),增強其學(xué)習(xí)欲和探究欲,從而提高和培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
三、構(gòu)建具有武警特色的創(chuàng)新教育模式急需解決的幾個問題
(一)更新觀念,確立創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想。適應(yīng)適應(yīng)信息技術(shù)革命和網(wǎng)絡(luò)時代的要求,更新教育觀念,確立創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想。
1、要強化“基礎(chǔ)教育”質(zhì)量觀。強化創(chuàng)新教育,培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才,必須樹立“基礎(chǔ)教育”為先的思想觀念,逐步提高培訓(xùn)起點和層次,全面加強科學(xué)文化課教學(xué),使學(xué)員真正掌握寬厚、扎實的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識,夯實基礎(chǔ),增加創(chuàng)新能量,以適應(yīng)未來科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的要求。
2、要強化“超前教育”質(zhì)量觀。武警院校教育,必須著眼于未來部隊執(zhí)勤、“處突”和作戰(zhàn)指揮的需要,加強武警教育的前瞻性研究,樹立為明天培養(yǎng)軍事人才的觀念,在教學(xué)上真正體現(xiàn)出超前性,使學(xué)員成為具有多種素質(zhì)和長遠發(fā)展?jié)摿Φ能娛氯瞬拧*?/p>
3、要強化“通才教育”質(zhì)量觀。在實行創(chuàng)新教育過程中,武警院校教育必須適應(yīng)現(xiàn)代條件下部隊對人才的需求,在突出專業(yè)技能培養(yǎng)的同時,注重抓好學(xué)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng),努力造就基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的新型警官。
(二)優(yōu)化體制,健全創(chuàng)新教育的運行機制
一是優(yōu)化院校政治工作體制,為武警部隊新時期軍事斗爭“打得贏、不變質(zhì)”提供強大的精神動力。鄧小平指出:“學(xué)校應(yīng)該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?!痹盒U喂ぷ黧w制直接關(guān)系到新時期軍事斗爭“打得贏、不變質(zhì)”的問題。針對院校思想活躍、教學(xué)科研任務(wù)繁重的特點,要力避說教模式,重視在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)員的理想和信念,著重培養(yǎng)敏銳的政治觀察力、鑒別力及創(chuàng)新能力,使大家清醒地認識到政治工作決不是空洞說教的理論,并與教學(xué)、科研有機結(jié)合起來,為學(xué)員的成長進步打牢堅實的基礎(chǔ)。
二是優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)管理體制,加強科學(xué)管理,提高院校教學(xué)科研的效益,確保能夠為部隊提供強有力的人才和科研成果支持。同志說過:“一個學(xué)校辦得好不好,要看學(xué)校的校長和黨委究竟怎么樣?!边@句話實際上主要強調(diào)院??茖W(xué)管理的重要性。領(lǐng)導(dǎo)管理體制是院校整體體制的核心,它決定了院校其它體制的位置。對院校的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵是實行目標(biāo)宏觀調(diào)控領(lǐng)導(dǎo),使其根據(jù)院校的特點,貼近部隊實際科學(xué)設(shè)置學(xué)科體系,充分發(fā)揮主觀能動性,激發(fā)內(nèi)在的活力,為部隊培養(yǎng)更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
三是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和辦學(xué)層次結(jié)構(gòu),確保培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)新時期軍事斗爭的需要。學(xué)科專業(yè)和辦學(xué)層次的結(jié)構(gòu)設(shè)置受軍事需求因素的根本制約,新時期軍事斗爭準(zhǔn)備要求武警院校培養(yǎng)的人才,必須具有現(xiàn)代科學(xué)知識,種類齊全、層次較高、專博相兼的創(chuàng)新型人才,能夠在未來高技術(shù)局部戰(zhàn)爭,以及未來信息戰(zhàn)中,具備履行執(zhí)勤、處置突發(fā)事件和反恐、防衛(wèi)作戰(zhàn)的基本職能任務(wù)的能力。
(三)搞好調(diào)控,規(guī)劃創(chuàng)新教育的目標(biāo)設(shè)計
第一,要對院校各專業(yè)學(xué)科的高技術(shù)含量和面臨的國際戰(zhàn)略形勢進行宏觀性把握。新時期軍事斗爭是以高技術(shù)為基本特征的,而這正是武警部隊在未來軍事斗爭形勢下制約戰(zhàn)斗力提高的瓶頸問題。高技術(shù)決非是孤立的高技術(shù),而是全方位、多領(lǐng)域地滲透到各個軍事專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的高技術(shù),因此,院校教育就要增加各個專業(yè)學(xué)科的高技術(shù)含量,將高科技思維教學(xué)滲透到教學(xué)活動的方方面面。同時,還要加大國際軍事戰(zhàn)略形勢的分析,明確我們面臨的嚴峻的斗爭形勢,增強新時期軍事斗爭準(zhǔn)備的責(zé)任感和使命感,以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴的要求搞好院校創(chuàng)新教育。
第二,要規(guī)劃好院校的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)決定著院校的辦學(xué)方向。因此,要適應(yīng)新時期軍事斗爭準(zhǔn)備,在規(guī)劃院校的培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計院校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)模式和課程體系時,一定要具有前瞻性。否則,就不會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,就無法快節(jié)奏、高強度、高技術(shù)的現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭面前具有“打得贏、不變質(zhì)”的能力。院校教育要貼近部隊不是目的,是前提,重視部隊的長遠發(fā)展,突出超前性培養(yǎng)比被動地適應(yīng)部隊對部隊建設(shè)更具有指導(dǎo)意義。院校要“高于部隊、嚴于部隊”,決不是僅指在低層次的軍事體能訓(xùn)練嚴于部隊,而是培養(yǎng)的人才在建設(shè)部隊和適應(yīng)未來軍事斗爭的素質(zhì)和能力上要高于部隊,以此抖動部隊實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
參考文獻
1.同志1999年4月9日在中央軍委擴大會議上《努力培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的新型軍事人才》的講話
2.拉塞克.從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望[S].北京:教育科學(xué)出版社,1996.7