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摘要：知識(shí)社會(huì)是以人為本的社會(huì)，它的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。電大遠(yuǎn)程開放教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，它利用現(xiàn)代化的教育設(shè)施，采用全新的教學(xué)模式，為更多的人提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)員創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力的提高，為人的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：知識(shí)社會(huì)；遠(yuǎn)程開放教育；全面發(fā)展

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是首要的生產(chǎn)力，是創(chuàng)造財(cái)富的主要資本，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的決定性因素。以人為本成為價(jià)值趨向。知識(shí)社會(huì)是一個(gè)高度文明、高度理性的社會(huì)，它必然會(huì)在深刻總結(jié)和提升人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)以人為中心，以人的全面發(fā)展為中心，重視知識(shí)，尊重人才，發(fā)展個(gè)性，關(guān)愛人生，并把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的最高原則和最終尺度。在知識(shí)社會(huì)中，人的素質(zhì)將成為生產(chǎn)力和科技發(fā)展的決定性力量。因此，不斷提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，就能不斷地推動(dòng)科技進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。

一、人的全面發(fā)展對(duì)電大遠(yuǎn)程開放教育需求的必然性

工業(yè)社會(huì)的教育把人生劃分為學(xué)習(xí)和工作兩個(gè)階段，教育只局限于學(xué)校教育。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們所掌握的知識(shí)也必須隨之不斷更新。為使個(gè)人所掌握的知識(shí)和所具有的素質(zhì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，客觀上要求構(gòu)建現(xiàn)代化的以全員、全程、全面教育為主要特征的終身教育和終身學(xué)習(xí)體系。國(guó)際社會(huì)許多有遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)者都把建立與未來(lái)社會(huì)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)型社會(huì)作為社會(huì)、文化、教育發(fā)展的目標(biāo)。黨的十六大為本世紀(jì)前20年的教育作了明確的要求：“全民族的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育體系，人民享有接受教育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段教育，消除文盲，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！蓖驹?999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院召開的全國(guó)教育工作會(huì)議上所作的《國(guó)運(yùn)興衰系于教育，振興教育全民有責(zé)》的講話中明確指出，要以遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為依托，形成覆蓋全國(guó)城鄉(xiāng)的開放教育系統(tǒng)，為各類社會(huì)成員提供多層次、多樣化的教育服務(wù)。

電大自1979年創(chuàng)辦以來(lái)，就不斷地進(jìn)行教育的改革創(chuàng)新，把先進(jìn)的傳播媒體作為知識(shí)傳播的載體。從電視到計(jì)算機(jī)，從錄音、錄像到多媒體網(wǎng)絡(luò)，每次改革創(chuàng)新都為電大系統(tǒng)注入了新的活力，尤其為縣級(jí)電大的發(fā)展拓寬了新的空間，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、人才結(jié)構(gòu)的改善和人員素質(zhì)的提高提供了良好的智力支持，為大批因?yàn)楦鞣N原因無(wú)法到大學(xué)接受高等教育的在職人員提供了一條獲取知識(shí)，享有受高等教育機(jī)會(huì)的途徑。同時(shí)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在電大的試點(diǎn)使縣級(jí)電大為農(nóng)村服務(wù)更加便捷，以地域如此遼闊且人口眾多的我國(guó)的現(xiàn)實(shí)，實(shí)行終身教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展，遠(yuǎn)程教育真是大有可為。借鑒英國(guó)開放大學(xué)的特點(diǎn)，電大的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育要結(jié)合中國(guó)實(shí)際，不斷發(fā)展和完善其教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

1．電大遠(yuǎn)程開放教育為更多的人提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為終身教育的實(shí)現(xiàn)提供保障

據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)適齡人口高等教育毛入學(xué)率僅為19％，每年數(shù)以百萬(wàn)計(jì)高中畢業(yè)生失去接受高等教育的機(jī)會(huì)，這與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要大量高素質(zhì)人才極不相稱，單靠普通高校招生擴(kuò)容是無(wú)法辦到的。電大遠(yuǎn)程開放教育作為一種有效的教育形式，憑借其覆蓋面廣、適應(yīng)性強(qiáng)、能為各年齡階段的學(xué)習(xí)者提供相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)，集中優(yōu)秀的教學(xué)資源，將成人教育拓展到全社會(huì)，為更多的人提供接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，也為終身教育的實(shí)現(xiàn)提供了保障。

電大遠(yuǎn)程開放教育由于不受教學(xué)的時(shí)空和地域的限制，形成了“教”與“學(xué)”的新方式，相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式，電大遠(yuǎn)程開放教育的方式更加靈活。它采用實(shí)時(shí)雙向交互的信息傳輸技術(shù)，電子郵件、虛擬對(duì)話等方式，使教與學(xué)的距離縮短，充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程信息量大、內(nèi)容新、傳遞快的特點(diǎn)。

據(jù)了解，很多開放學(xué)員都是利用自己的業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。由于平時(shí)工作較忙，雙休日經(jīng)常加班，再加上一些其他因素的影響，很難保證抽出固定的時(shí)間參加“坐堂”學(xué)習(xí)，他們需要一種靈活的學(xué)習(xí)方式能讓他們自主地利用時(shí)間安排學(xué)習(xí)。再者，由于每個(gè)學(xué)員素質(zhì)能力的差異，不同的學(xué)員對(duì)知識(shí)的接受能力有高低，反應(yīng)有快慢，他們完成學(xué)習(xí)的時(shí)間有長(zhǎng)短，而開放教育的學(xué)籍可以保留八年，正符合開放學(xué)員的需要，每位學(xué)員可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定自己完成學(xué)業(yè)的時(shí)間。

2．電大遠(yuǎn)程開放教育提高了學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)人的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的發(fā)展

電大遠(yuǎn)程開放教育采用現(xiàn)代化的媒體技術(shù)，將課程主要知識(shí)和相關(guān)知識(shí)構(gòu)建于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺(tái)上，通過(guò)教學(xué)軟件以傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法比擬的廣度和高度將知識(shí)向?qū)W員展現(xiàn)出來(lái)，形式有文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、課件等。這一切都擴(kuò)大了信息和知識(shí)傳播的區(qū)域，增加了信息和知識(shí)呈現(xiàn)的種類和手段，為學(xué)員創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了充足的條件。在傳統(tǒng)的以課堂面授為主的教學(xué)模式中，教師重視教學(xué)藝術(shù)，按既定的教學(xué)程序，以單向的教師提問(wèn)、設(shè)問(wèn)或由教師提出種種必須達(dá)到某種目標(biāo)的形式傳授固定的教學(xué)內(nèi)容。而電大遠(yuǎn)程開放教育在教學(xué)內(nèi)容和形式上，不是直接向?qū)W員灌輸大量知識(shí)，而以學(xué)員為中心，以學(xué)員自主學(xué)習(xí)為取向，以現(xiàn)代信息媒體為依托，學(xué)習(xí)者借助各種媒體和現(xiàn)代化手段，在教師的指導(dǎo)幫助下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式有利于啟發(fā)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)員有靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，也讓高等教育大眾化、普及化。

二、武進(jìn)電大利用遠(yuǎn)程開放教育促進(jìn)人的全面發(fā)展的實(shí)踐與探索

武進(jìn)區(qū)地處中國(guó)東部沿海的長(zhǎng)江三角洲太湖平原西部，是中國(guó)蘇南地區(qū)的重要工業(yè)基地。全區(qū)總面積1242平方公里，人口92．80萬(wàn)。改革開放以來(lái)，武進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了巨大成就，國(guó)民經(jīng)濟(jì)保持了快速增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，社會(huì)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，人民生活日益改善。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展需要大量專業(yè)人才，并激發(fā)了人們參與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的需求。同時(shí)，人民收入水平的大幅度提高，保證了他們有足夠的經(jīng)濟(jì)能力參與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，這是武進(jìn)電大發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要條件。

武進(jìn)電大建校20多年來(lái)，堅(jiān)持多種辦學(xué)形式，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合，現(xiàn)已畢業(yè)的全日制學(xué)員近萬(wàn)人，僅“九五”期間共為本地區(qū)培養(yǎng)專科以上人才1200余人。武進(jìn)電大作為教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目最早的試點(diǎn)單位，自1999年起，根據(jù)武進(jìn)區(qū)法律、金融系統(tǒng)工作人員的要求，開設(shè)了法學(xué)、金融、財(cái)會(huì)等幾個(gè)專業(yè)，學(xué)員人數(shù)不足300人。通過(guò)幾年的努力，目前學(xué)校試點(diǎn)項(xiàng)目共有本科五個(gè)專業(yè)，?？瓢藗€(gè)專業(yè)，現(xiàn)擁有在籍開放學(xué)員3464余人。武進(jìn)電大一直努力探索基于互聯(lián)網(wǎng)的綜合應(yīng)用多種教學(xué)媒體，以學(xué)員為中心的學(xué)員個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新模式，以尋找一條適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)本地人才素質(zhì)全面提高的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展之路。多年來(lái)，學(xué)校致力于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐探索，已取得一定成效。截至2004年底，學(xué)校已經(jīng)為地方培養(yǎng)了543名遠(yuǎn)程開放教育的專、本科畢業(yè)生。

1．加快遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)和多元化信息交互的環(huán)境

武進(jìn)電大在發(fā)展過(guò)程中一直重視現(xiàn)代化教育設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校配備了ATM交換機(jī)，與省校互聯(lián)，一方面用于支持雙向視頻交互，另～方面用于訪問(wèn)“期刊網(wǎng)”的互聯(lián)。在網(wǎng)上架設(shè)了專門的WEB服務(wù)器、VOD視頻點(diǎn)播服務(wù)器、E—mail服務(wù)器、ETP服務(wù)器以及新聞組服務(wù)器，每天24小時(shí)為師生提供及時(shí)的信息、豐富的資源和多樣的交互平臺(tái)。建有衛(wèi)星地面接收站以及VBI接收裝置，能夠順利接收IP課件，配有專門的網(wǎng)絡(luò)光盤塔，能夠支持眾多制度資源的網(wǎng)絡(luò)共享。至2004年底，學(xué)校已有電腦650臺(tái)，可上網(wǎng)電腦占96．3％，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、語(yǔ)音室、電子閱覽室、直播課堂、多媒體教室等設(shè)施齊全。為方便各部門信息，學(xué)校自主開發(fā)了“網(wǎng)上查分系統(tǒng)”。為了方便學(xué)員查閱分?jǐn)?shù)，學(xué)校自主開發(fā)了基于WEB的“開放教育教務(wù)管理系統(tǒng)”。

2．深化教學(xué)模式的改革

學(xué)校為保證開放教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，加大了教學(xué)改革的力度，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行新模式的改革。很多專職教師總結(jié)和提煉了自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推出了“雙主體探究型”教學(xué)模式，收到了很好的教學(xué)效果。在2004年江蘇省電大組織的教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)競(jìng)賽中，學(xué)校有三位老師以此為教學(xué)模式的示范觀摩課得到了評(píng)委的好評(píng)。

3．抓好實(shí)踐教學(xué)，拓展校外教學(xué)實(shí)踐基地，提高學(xué)員的實(shí)際操作能力

把實(shí)踐教學(xué)列為促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和條件，制定了相關(guān)專業(yè)的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則，對(duì)各實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出了明確的要求，規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理，推進(jìn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

為確保實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，學(xué)校在校內(nèi)外建有滿足試點(diǎn)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)所需要的基地。學(xué)校先后與常州東臻律師事務(wù)所、蘇瑞會(huì)計(jì)事務(wù)所、橫山橋中心小學(xué)等多個(gè)單位簽訂協(xié)議，建立了校外教學(xué)實(shí)踐基地，使法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)得以走進(jìn)真實(shí)法庭，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)更加貼近實(shí)務(wù)與案例教學(xué)，漢語(yǔ)言專業(yè)課程教學(xué)融人對(duì)學(xué)員的實(shí)際教學(xué)工作中。

4．把人的全面發(fā)展貫穿于教育的全過(guò)程，注重創(chuàng)新能力的提高

根據(jù)知識(shí)社會(huì)人的全面發(fā)展的要求，學(xué)校注重在教育內(nèi)容、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)模式方面加大改革力度，在教學(xué)中開設(shè)符合電大遠(yuǎn)程開放教育特點(diǎn)的多種形式課程，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。學(xué)校一方面大力推進(jìn)“兩課”的教學(xué)改革，確保鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的“三進(jìn)”工作；另一方面，組織學(xué)員參加“模擬法庭”、“主題辯論賽”等活動(dòng)，既豐富了學(xué)員的課余生活，陶冶了學(xué)員的思想情操，又大大提高了學(xué)員的技能水平。

5．創(chuàng)新教育形式，服務(wù)人的全面發(fā)展

學(xué)校在完成普通大專教育的同時(shí)，利用雙休日組織不同專業(yè)的學(xué)歷教育和各種職業(yè)技能培訓(xùn)，請(qǐng)參加學(xué)習(xí)的學(xué)員到武進(jìn)電大來(lái)學(xué)習(xí)，這是一種普遍的教育形式，通過(guò)這種教育形式，學(xué)校作為本地區(qū)的一個(gè)教育平臺(tái)，利用教育資源的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)人才。隨著教育形式的多樣化，為更好地發(fā)揮電大遠(yuǎn)程開放教育的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，學(xué)校在部分開放教育和職業(yè)培訓(xùn)中采取送教下鄉(xiāng)的教育形式。

武進(jìn)區(qū)現(xiàn)有23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，地域遼闊。有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)路途較遠(yuǎn)，為方便學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)校采取了送教下鄉(xiāng)的教育形式。學(xué)校在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的成人教育學(xué)校設(shè)立教學(xué)班，共有403人參加了開放教育鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理的學(xué)習(xí)，有246人參加了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，89人參加了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。學(xué)校老師利用雙休日去鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)授課，同時(shí)利用電大教育信息化手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，為受教育者提供優(yōu)質(zhì)電大教育資源，讓廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)員在家里利用電視、電腦學(xué)習(xí)知識(shí)。這種簡(jiǎn)便的教育形式為武進(jìn)電大的發(fā)展提供了更大的空間，更為廣大農(nóng)村學(xué)員的全面發(fā)展提供了舞臺(tái)。