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摘要：學(xué)校是培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的主陣地，尤其是小學(xué)生正處于世界觀、人生觀形成的重要階段，在這一關(guān)鍵時期教師應(yīng)當(dāng)作為主體和引導(dǎo)者，結(jié)合文件精神共同推進社會主義核心價值觀的小學(xué)教育過程中的發(fā)展。本文主要分析小學(xué)教育過程中如何培養(yǎng)小學(xué)生的社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；踐行；社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀的踐行是學(xué)校樹人的重要任務(wù)之一，也是貫徹和執(zhí)行黨的教育方針的首要任務(wù)。小學(xué)教育是整個教育最為基礎(chǔ)的階段，更是貫徹落實社會主義核心價值觀的主陣地。小學(xué)生的教育具有非常強的可塑性，在其教學(xué)過程中培育踐行社會主義核心價值觀對其今后的發(fā)展及成長意義重大。

一、結(jié)合理論知識的學(xué)習(xí)

社會主義核心價值觀是體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)道德及時代精神與要求的重要理念，學(xué)校作為價值觀的主要平臺，應(yīng)當(dāng)將其融入到理論課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。堅持運用馬克思主義中國化理論成果對學(xué)生開展教育活動，尤其是理論課的學(xué)習(xí)是教師與學(xué)生交流的重要過程，也是形成良好學(xué)風(fēng)的重要過程。通過將社會主義核心價值融入到理論學(xué)生中，能夠促使教師順利開展教學(xué)活動、高質(zhì)量地實現(xiàn)教學(xué)目標，不但能夠改善學(xué)生的理論課成績，同時有助于學(xué)生完整的人格的形成。

二、結(jié)何不同學(xué)科的教學(xué)

小學(xué)教育課程中任何一個學(xué)科都不是孤立的，盡管不同的學(xué)科承載著不一樣的知識內(nèi)容教育責(zé)任，社會主義核心價值觀教育也存在不同的側(cè)重點。但是整體上而言，各個學(xué)科之間是互有關(guān)聯(lián)、互相促進的。每一位教師都應(yīng)當(dāng)明白這個學(xué)科中存在的社會主義核心價值觀教育資源，充分挖掘出教材中蘊涵的價值觀因素，從而實現(xiàn)小學(xué)生道德認知的形成以及情感的升華。例如，小學(xué)在進行《品德與生活》等課程的教學(xué)過程中對學(xué)生進行系統(tǒng)、層次化的社會主義核心價值觀教育，讓品德課程成為形成社會主義核心價值觀的重要渠道。除此之外，不管是人文學(xué)科或自然學(xué)科都具有一定的教育潛能。例如，在語文學(xué)科中，學(xué)生通過閱讀和表演社會主義核心價值觀相關(guān)的故事能夠形成良好的民族文化認同。在科學(xué)、自然等課程中學(xué)習(xí)生命科學(xué)與物理科學(xué)，探究世界的奧秘，促使科學(xué)素質(zhì)得到提高，形成自由、民主與和諧的社會主義價值觀。

三、結(jié)合校園文化建設(shè)

學(xué)校的價值觀能夠彰顯出教育特色與理念，因此學(xué)校價值觀應(yīng)當(dāng)堅持共性與個性結(jié)合的原則，既能夠為培養(yǎng)人才作出貢獻，同時可以凸顯出社會主義核心價值觀。在教育過程中以人為本，尊重學(xué)生的生命特性與成長過程。學(xué)校文化是凸顯學(xué)校社會主義價值觀的重要標志，當(dāng)學(xué)校價值觀確立之后就應(yīng)當(dāng)通過學(xué)校文化表達出來，成為師生與教職工耳熟能詳?shù)膬r值標準，統(tǒng)一指導(dǎo)教育活動的開展。小學(xué)教育在踐行社會主義核心價值觀的過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出校園文化主陣地作用，促進社會主義核心價值觀在學(xué)校中的傳播。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作為文化傳播的解說員，開展特色的校園文化宣傳活動，例如展臺、展板、黑板報等將社會主義核心價值觀宣傳活動及作品向?qū)W生展示，讓學(xué)生在了解學(xué)校特色文化的過程中體會到價值觀，促進學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展。或者是將學(xué)生優(yōu)秀的文化作品，在學(xué)校走廊等場地張貼能夠顯示人們優(yōu)良品質(zhì)的詩詞語句等，潛移默化地影響學(xué)生的品格，培養(yǎng)民族精神。

四、結(jié)合文化教育活動

小學(xué)學(xué)校應(yīng)當(dāng)以社會主義核心價值觀作為引導(dǎo)，開展具有特色的校園文化活動，形成良好的社會主義核心價值觀領(lǐng)導(dǎo)下的校園文化氛圍，幫助小學(xué)生形成健全的人格。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年級小學(xué)生的身心特點，按照相關(guān)規(guī)范設(shè)計出形式多樣、主題明確的文化活動。例如，針對傳統(tǒng)節(jié)日開展主題文化教育活動，活動的內(nèi)容盡可能與各年級的特點相貼近，強化文化教育活動的可行性。例如，在國慶前后開展“愛學(xué)習(xí)、愛祖國”的活動；在植樹節(jié)前后開展“愛護環(huán)境、美化校園”的活動。組織學(xué)生觀看愛國影片、參觀紅色革命教育基地、參與社區(qū)義務(wù)時間勞動等，促使學(xué)生了解及踐行社會主義核心價值觀。還可以利用開學(xué)典禮、少先隊入隊儀式等具有特殊意義的日子開展社會主義核心價值觀引導(dǎo)下的愛國主義、傳統(tǒng)文化宣傳活動等。通過豐富的活動能夠寓教于樂，學(xué)生的參與性更強，社會主義核心價值觀也更易于接受。確保宣傳教育與實踐養(yǎng)成統(tǒng)一，社會主義核心價值觀內(nèi)化成為小學(xué)生的價值追求，外化成為其自覺的行為。

五、結(jié)合家庭教育

首先，讓家長了解到社會主義核心價值觀是科學(xué)的、積極的理念，并做好能量的傳遞工作。學(xué)校要加強與家長之間的交流，積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體等開展家庭教育和宣傳，向?qū)W生家長普及社會主義核心價值觀的相關(guān)知識，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法。從整體上來說，家庭教育是實現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)化最為基礎(chǔ)的途徑，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)父母對孩子進行潛移默化的情感熏陶，言傳身教使其形成正確的三觀。

六、結(jié)合社區(qū)教育

學(xué)校多與社區(qū)聯(lián)合開展各類教育活動，營造學(xué)校、家庭社區(qū)共同開展社會主義核心價值觀教育的氛圍。在這一過程中充分發(fā)揮出藝術(shù)團體的作用，鼓勵學(xué)生積極參與到社區(qū)文化表演、競賽等活動中，將高雅的文化推進社區(qū)當(dāng)中，為社區(qū)群眾提供精神營養(yǎng)的基礎(chǔ)上促進小學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行。適當(dāng)向社會開放圖書館等重要文化設(shè)施，加強對社會發(fā)展主旋律的宣傳力度，提高大眾的文化品位。加強對于社會公德、美德及個人品德的教育，鼓勵學(xué)生關(guān)愛社區(qū)留守兒童及空巢老人，積極參與社區(qū)文明家庭的評選，促使學(xué)生形成相互關(guān)愛、和諧禮貌的優(yōu)秀品質(zhì)，從而形成良好的社會風(fēng)氣。小學(xué)生是人生中身心發(fā)展的重要階段，其世界觀和人生觀具有較強的可塑性，小學(xué)階段踐行社會主義核心價值觀教育內(nèi)容是促進學(xué)生吸取精神營養(yǎng)、推動其健康成長的重要措施。通過各種措施培訓(xùn)小學(xué)生的社會主義核心價值觀，幫助其形成健全的人格、實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為未來社會進步做出自身的貢獻。

作者：崔靜 單位：甘肅省民樂縣六壩寄宿制小學(xué)