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摘要：首因效應屬于社會心理學范疇，不僅存在于社交等其他場合，也存在于學校的教育教學活動之中，為使這一效應在教育教學活動中充分發(fā)揮其正面的、積極的作用，結合教學實踐分析其在教學活動中的應用。

關鍵詞：首因效應；首次；印象；作用

首因效應又稱“第一印象效應”，是指在第一次交往過程中形成的印象對以后交往關系的影響。正確認識和掌握這一心理現象，對于教育工作者來講尤為重要，作為教師要特別注意以下幾個方面。

一、努力上好第一節(jié)課

“良好的開端是成功的一半”。一般說來，教師給學生上的第一節(jié)課，學生出于好奇和熱切的期待，會對教師非常關注，故而注意力特別集中，學習態(tài)度也非常端正。這一節(jié)課上得成功與否，直接影響學生以后對這門課感興趣的程度和教師在學生心目中的威信。所以，教師在上課前一定要深入鉆研教材，把握知識的重點和難點，細心備課，精心設計教法，認真對待每個教學環(huán)節(jié)，如板書設計、導課用語、提問用語、過渡教學語言、結束語等，不得有絲毫的馬虎。課堂上要做到胸中有書（指已經將教材熟記于心中）、手中有法（指已經設計好的教學方法）、目中有人（指教師要關注全體學生）。

（一）充分的課前準備是教師上好課的前提

一般來講，第一節(jié)課的內容不宜過多，也不宜過少，課堂知識密度和難度要適中，講授語言要生動、有趣、引人入勝、用詞準確、描述到位、吐字清晰、聲音洪亮，語音語調要抑揚頓挫，輕重緩急要分明，富有節(jié)奏感，教師的語音語調要給學生以美的享受，成為吸引學生課堂注意力的一部分。第一節(jié)課一旦吸引了學生，學生不僅會產生積極的學習態(tài)度，而且對以后的學習會有很大的促進作用，甚至給學生留下永久的記憶。第一課上得成功，學生便會打心眼里佩服教師，崇拜教師，從心理上更愿意接受教師的教誨，所謂“親其師而信其道”。相反，如果第一節(jié)課上得不好，極容易挫傷學生學習的積極性，而且還會導致學生看不起教師，甚至反感教師，進而由反感教師過渡到反感教師所教的學科，這既影響了教師在現實中的形象，又影響了學生的學習積極性，是對師生雙方都不利的局面。很多年輕教師往往忽視第一節(jié)課的質量，甚至錯誤地認為如果第一節(jié)課上得不好還可以再補上，其實這是不尊重學生的表現。一個名師在備課時，既要站在教師的角度備課，又要站在學生的角度上課，如果脫離了學生的實際（指學生的認知水平和接受能力），為了上課而上課，就注定是一種機械的勞動，而不是一種教育活動。

（二）注意首次與學生見面的態(tài)度

學生喜歡知識淵博、談吐文雅、舉止得體、待人溫和的教師，所以，教師第一次與學生見面，留給學生的最佳印象應該是既可親又可敬，要衣著整潔、說話富有親和力，親切自然。切忌給學生留下這樣兩種印象：一種是說話態(tài)度生硬、板著面孔、盛氣凌人、使學生覺得難以接近；另一種是教師在學生面前說話過于隨便，以至于使學生錯誤地認為教師沒有威信、不值得尊敬，個別調皮搗蛋的學生就有可能在教師面前膽大妄為，甚至肆無忌憚，還有可能挑釁教師的人格底線。上述兩種現象在現實的教育教學活動實踐中并不少見，教育工作者尤其是新任教師對此須予以重視。

二、批閱好第一次作業(yè)

學生做作業(yè)既是對課堂知識的重現和鞏固，又是對學生獨立解決問題能力的檢驗。所以，教師應特別注意第一次作業(yè)的批閱（當然以后也要一如既往地認真批閱）。批閱作業(yè)要認真仔細、有錯必糾，批語要適當中肯，并且要帶有鼓勵性語言，且字跡要工整大方，切忌龍蛇大草、信手亂寫、模糊不清。第一次作業(yè)批閱若仔細認真，批語恰到好處，會大大激發(fā)學生的學習熱情和興趣，還可以提高學生獨立完成作業(yè)的自覺性和積極性，從而進一步提高教師在學生心目中的威信，讓學生覺得教師既是知識的化身，又是自己心靈的依靠。

三、組織好第一次班集體活動

組織班集體活動是對教師各方面能力的檢驗。第一次班集體活動組織得成功與否，對于培養(yǎng)學生集體主義榮譽感、提高教師的威信、增強班集體的凝聚力和向心力、加強師生之間的了解和情感交流、鼓舞士氣、增強學生在班級中的自信心和自豪感，以及對以后各項活動的開展都有極大的促進作用。因此，教師要充分發(fā)揮組織、協(xié)調、指揮和領導的作用，善于發(fā)現和培養(yǎng)人才，使那些有專長和愛好的學生有用武之地，能盡量把他們的“本領”和“拿手好戲”在集體活動中都展現出來，盡量做到“人盡其才”，把活動搞得活潑、熱烈、積極、健康。教師的職業(yè)不同于其他職業(yè)，具有極強的示范和引導作用，可以說，教師的外在形象、衣著打扮，以及漂亮的板書、動聽的教學語言、善意的表情和對學生期待的目光都能成為教育和鼓勵學生上進的元素，也能成為學生學習的動力。教育教學活動的現實事例一再告訴我們：教師由里到外都可以成為學生的示范和榜樣。教師不能單純地做一個教書匠，而要做一個有知識、有愛心、有能力的園丁，使祖國的花朵在園丁的精心培育下健康茁壯成長?？傊?，首因效應在學校的整個教育教學活動中起著不同程度的作用，正確利用和看待這一效應，對于開展各項教育教學活動都大有裨益。

作者：劉忠良 單位：陜西省洛南教師進修學校