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摘要：新時期，隨著社會的高速發(fā)展，信息技術的跟新，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到平常人們的生活過程中了。初中階段的信息技術以全新的面目、新的教學指導思想面對學生。初中階段的信息技術課的教師要以新的教學思想、新的教學方法，培養(yǎng)、教育好學生，構建優(yōu)質(zhì)的課堂，提高教學效果。

關鍵詞：初中信息技術；教育教學；課堂；興趣

眾所周知，如今的生活離不開計算機，計算機已經(jīng)成為人們生活過程中的必需品，而為提高教學質(zhì)量，讓廣大學生有更廣的知識接觸面，更好的了解國內(nèi)、國際知識，接受現(xiàn)代化的教育。初中階段開設了信息技術這門學科，作為新時期信息技術的教師，我們要不斷地學習，不斷地努力，提高自身能力的同時，加大教學的投入，從而構建高效優(yōu)質(zhì)的教學課堂。

1初中信息技術教育中存在的問題

1．1信息技術教學不受重視：

由于信息技術教學隨著網(wǎng)絡信息化的發(fā)展而逐漸實施的，作為新型的教學課程并沒有得到學校以及教師的重視，另外，信息技術教學雖然被了列入了中考科目，但分數(shù)較少，而且只作為參考，所以沒有得到學校和教師的重視，教師也不會在信息技術教學方面花費過多的時間。再次，學生對于信息教學不重視，認為信息技術教學就是如何學會上網(wǎng)聊天、玩游戲、聽歌、看電影，往往在教學過程中也把精力放在這些愛好上面，對于教師講解的計算機基本應用操作知識置之不顧。

1．2教學方法較為單一：

在信息技術教學過程中，教學方法往往較為單一，教師往往采用簡單的演示方法進行教學，這種教學方法往往短時間內(nèi)能夠起到良好的作用，學生能夠短時間內(nèi)學會所學內(nèi)容，但由于教學方法單一枯燥，學生不容易形成深刻有效的記憶。另外，信息技術課程是為了培養(yǎng)學生的綜合操作能力和處理信息的能力，而在這方面還沒有有效的教學模式可以運用。1．3教學目標不明確：在信息技術教學過程中存在著教學目標不明確，尤其是新課改提出了信息技術教學的三維教學目標，即過程與方法、知識與技能、情感與價值觀，這就使得教學目標難以有效落實。在教學目標的確定過程中，信息技術知識需要建立在理解的基礎上，然后對知識進行有效利用，而教師在信息技術講解過程中，往往局限于教材中的名詞概念，不能有效把握教學目標。

2充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性

多關注學生，走到學生身邊，傾聽學生的聲音，這應該是提高我們信息技術課堂有效教學的前提。學生學得有趣，學生有積極性，主動地參與學習，這就是有效的。課堂有效教學就要注重激活學生的積極、主動、持續(xù)的參與。教學任務的完成受到學生原有知識、經(jīng)驗、思維方式等因素的制約，因此設計的“任務”一定要建立在分析學情的基礎上，符合學生的認知水平和規(guī)律，切不可想當然地設計，否則只能是脫離實際，影響教學效果。面向全體學生是我們的教學宗旨，“任務”的完成者是全體學生，但學生個體之間必然存在認知差異，為了滿足每個學生發(fā)展的不同需要，使他們學有所獲，“任務”設計必須有深有淺，有難有易，如設計成基本任務和附加任務，給每個學生都提供參與、表現(xiàn)并獲得成功的機會。學生是認知主體，計算機的操作方法應該是學生在教師的組織、引導下自主完成“任務”的過程中，通過體驗和積累獲得的，教師切不可把方法當成知識灌輸給學生，只有在這樣的學習過程中，學生的知識、思維、技能等才能得到鍛煉和熏陶。另外，教師對自己所設計的任務“底線”一定要做到心中有數(shù)，只有當全體學生都能自主完成“底線”任務時，教學任務才算圓滿完成。

3加強學生的練習，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力

在信息技術教學中，要有足夠的時間留給學生思考。老師講得多，就會削弱信息課的趣味，不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，不利于調(diào)動學生學習的積極性。初中信息技術課程應把更多的時間給學生去自學，增加學生實踐機會。教師在信息課教學中，在關鍵點和重點處要做些點撥，要加強學生自主理解。由于小學階段每個學生學習信息技術的條件不同，造成初中學生的知識基礎不一樣，同一教學目標不能適用于所有學生，要延長學生的練習時間，通過實踐加強思考，強化自身的自主思考和自由想象，讓學生體驗自主學習的樂趣。要延長學生的思維練習時間。不要以教師為中心，教師單純將教學內(nèi)容講解給學生，學生是乏味的。因為它忽視了學生的主動性和創(chuàng)造能力的塑造，沒有充分體現(xiàn)出學生自主學習和自主思考的優(yōu)勢。例如：計算機的硬件知識教學，為了加深學生對硬件的認識，教師可讓學生玩接龍游戲。首先在小組內(nèi)動手組裝電腦，小組間互相比賽，最后玩Flash游戲：拖動鼠標把硬盤、鼠標、顯示器等設備組裝在一起，設計學生心目中的電腦外型。學生們發(fā)揮自己的奇思妙想，設計出各種外型奇特、功能多樣、色彩鮮艷、與眾不同的電腦。游戲與教學內(nèi)容的結(jié)合，使學生樂學愛學，更培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。再如：學校、班級每年可以多搞科技節(jié)，組織網(wǎng)頁制作大賽、flash動畫制作比賽、信息技術及智能機器人知識搶答賽等。這類活動可以增強學生的應變能力和團隊合作精神，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，又提高了全體學生的綜合素質(zhì)。初中生喜歡表現(xiàn)自我，要多給他們機會。課堂上多請他們做小老師，在課堂練習的環(huán)節(jié)中，可以讓學生先思考、實踐，然后請同學上講臺來講他們的思路，提交作業(yè)快的同學讓他們來展示、講解他們的作品，然后分小組輔導其他學生。這樣課堂氣氛很活躍，同學之間互相交流經(jīng)驗，學生既完成了任務又借鑒了別人的經(jīng)驗。比如“菜單”概念的教學片斷。師：你知道什么是“菜單”嗎？生：“菜單”就像我們要在餐館吃飯，首先要拿餐館所備用的“菜單”點菜，你點什么服務員就上什么。而計算機里的“菜單”也是一樣，想干什么你就告訴電腦，讓它來執(zhí)行你的命令。美國教育家杜威說：“教育的目標在于使人能夠繼續(xù)教育自己。”讓學生自己去表現(xiàn)，正展示著強大的生命力?？傊?，在初中信息課教學中，要調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在自主學習中求得真知。

作者：伍偉 單位：巴楚縣第二中學