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內(nèi)容提要：常言道:“興趣是最好的老師?！苯處熑?只顧自己教學(xué)而不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那所有的一切都是徒勞無功。俗話說，興趣是強(qiáng)有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學(xué)習(xí)動力的源泉。一位成功的英語教師要想使學(xué)生對英語感興趣需要許多因素。一方面要求教師以最充分的備課、最精煉的語言、最飽滿的激情將學(xué)生導(dǎo)入課堂，上好一節(jié)課不難，但要持之以恒又談何容易。英語課堂教學(xué)效果的好壞,直接取決于學(xué)生的積極性。另外，課后教師還應(yīng)與學(xué)生多接觸，交流。幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的問題。不要讓他們受到壞情緒的影響，從而影響到教師的情緒。所以,教師要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)疑點(diǎn),觀察學(xué)生學(xué)習(xí)時的興趣、意志和情感,通過教學(xué)的巨大熱情來激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除去這些，還有一個看似細(xì)小卻不可忽略的因素，那就是教師的情緒，對教學(xué)的成功也起著很大的作用。

關(guān)鍵詞：情緒興趣

教師以最充分的備課、最精煉的語言、最飽滿的激情將學(xué)生導(dǎo)入課堂固然重要，但處于青少年階段的高中學(xué)生，有很多人的學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是十分明確，甚至還有很多學(xué)生是被家長“逼”到學(xué)校里來的，這樣的學(xué)生，要他們認(rèn)真聽課就不是易事，更何談主動的學(xué)習(xí)？要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，教師要起很大的作用。學(xué)生由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，他們對一門學(xué)科的愛好往往決定了他們是否會努力學(xué)習(xí)，而對一門學(xué)科的愛好又與對所任科目老師的喜愛有很大的關(guān)系，對于一位老師的信任與喜歡，會影響一位學(xué)生是否會學(xué)好這一門科目。常言道:“興趣是最好的老師?！庇⒄Z教學(xué)效果的好壞,直接取決于學(xué)生的積極性。所以,教師要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)疑點(diǎn),觀察學(xué)生學(xué)習(xí)時的興趣、意志和情感,通過教學(xué)的巨大熱情來激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立信心,形成有效的學(xué)習(xí)策略,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時也要重視學(xué)生非智力因素的開發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自覺參加到語言活動本身中去。

一如何使學(xué)生積極參與課堂語言實(shí)踐活動

要組織成功的課堂活動包括許多因素，如準(zhǔn)備充分的備課、教師語言的藝術(shù)、教師自身的知識結(jié)構(gòu)與教師個人人格魅力，對教學(xué)的成功與否有很大關(guān)系?！，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為“教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)活動的主體”從表面上看，教師的任務(wù)好像減輕了，但實(shí)際上，課堂時間短短四十五分鐘，還要將課堂時間還給學(xué)生，教師的擔(dān)子更重了。許多教師都感到,高中生開口的積極性不盡如人意。那么,如何激發(fā)學(xué)生開口的欲望,從而使他們積極投身到課堂語言實(shí)踐活動中來呢?這可以從以下幾個方面進(jìn)行:

（一）以學(xué)生為主體,重視人文因素,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

隨著年齡增長和學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，學(xué)生的心理活動特點(diǎn)也隨之變化。他們對于學(xué)習(xí)上的機(jī)械模仿以及直觀講解的興趣逐步減弱。性格由外向逐步轉(zhuǎn)為內(nèi)向，學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立鉆研能力逐步建立，理解記憶強(qiáng)于機(jī)械記憶。這時，在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行意義性和交際性的操練，在實(shí)踐中感知語言材料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、歸納和對比，去認(rèn)識語言規(guī)律，掌握語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)獨(dú)立運(yùn)用語言的能力。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)智能的活動必須在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行。也就是要在外語情景中用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，注意精講多練，通過提問、對話等進(jìn)行交際。練習(xí)內(nèi)容要新穎、生動，形式要多樣、靈活，同時調(diào)動多種分析器官參加活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈的智力活動，而不是“填鴨式”地滿堂灌。在英語課堂語言實(shí)踐中,學(xué)習(xí)者面臨不熟悉的語言體系和文化背景進(jìn)行訓(xùn)練,常擔(dān)心因出錯遭到否定、譏笑.尤其是高中生,他們的自我意識、自尊心又比初中生強(qiáng)得多,他們怕出錯、怕出洋相、怕遭否定和譏笑,因而在課堂實(shí)踐活動中經(jīng)常不積極開口。為此,教師要注意為學(xué)生著想,理解他們,為他們創(chuàng)造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為避免學(xué)生無法開口的局面,教師要結(jié)合教材內(nèi)容,積極創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際而又生動活潑的實(shí)踐活動。在活動中觸景生情。因此,他們就能各抒己見,興趣也就大增,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,從而主動參與。如高二freedomfighter這一課前,我創(chuàng)設(shè)以下情景Doyouthinkyouarefreenow?Whatdoyouthinkisfreedom?這些都是觸及生活的問題，學(xué)生們有所經(jīng)歷,感受深,于是都能講。許多學(xué)生回答的都很好;例如Icanfeelfreelikeafishintheoceanandabirdinthesky.Inmyopinion,freedomisthatIcanescapefromthepressurefrommyparentsandteachers.選擇語言實(shí)踐材料時,還要注意把握難度。高中生雖有一定的基礎(chǔ),但所學(xué)的知識還很有限,因此,對他們的要求不能太高.設(shè)計(jì)交際內(nèi)容要注意由淺入深,從易到難;要盡量創(chuàng)設(shè)那些學(xué)生們能運(yùn)用所學(xué)語言知識表達(dá)出來的內(nèi)容,這樣的實(shí)踐才有意義,才有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（二）注意保持平等和諧的師生關(guān)系。

教師作為促進(jìn)者、輔助者為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的教學(xué)活動，學(xué)生則積極主動的參與其中，在平等互動的輕松氛圍和民主和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生的認(rèn)知力得以極大的促動，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得以提高，由原先的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。在課堂交往中,學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法,都會自覺不自覺地進(jìn)行評價(jià),做出“信任”或“不信任”的判斷、“親近”或“不親近”的情感反應(yīng);甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。如果教師只對出類拔萃的學(xué)生感興趣、表現(xiàn)出厚愛,而冷落了成績差的學(xué)生,那么就會造成成績偏好的學(xué)生自以為是、驕傲自滿;成績差的學(xué)生灰心喪氣,感到自卑,慢慢就會產(chǎn)生抵觸情緒,對學(xué)習(xí)失去信心.一旦學(xué)生與教師產(chǎn)生了對立情緒,教師的教學(xué)就顯得無能為力了。

二教師的情感

一節(jié)成功的課堂固然重要，還有一個看似細(xì)小卻不可忽略的因素，那就是教師的情緒，對教學(xué)的成功也起著很大的作用。教師要注意英語課堂教學(xué)中的師生心理協(xié)調(diào)，提高教學(xué)效果。英語教學(xué)是師生之間共同進(jìn)行的雙邊活動，這是英語教學(xué)交際化的這一基本原則所決定的。雖然教學(xué)效果的好壞是受多種因素制約的，但在很大程度上取決于能否充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。從心理學(xué)角度上講，師生之間的心理協(xié)調(diào)是極其重要的一個問題，這不僅是教學(xué)方法，更重要的是教學(xué)觀念和教學(xué)思想問題。而情感是教學(xué)中的心理?xiàng)l件之一。我很欣賞近代教育家夏丐尊的一句話：“教育沒有情感、沒有愛好，就同池塘的水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有愛就沒有教育?！比握n老師要贏得學(xué)生的信任與喜歡，除了要有精彩的教學(xué)外，還要有飽滿的激情，要用愛來感染學(xué)生的情緒，愛是教育的基石，只有對學(xué)生充滿了熱愛之情，學(xué)生的品格和智慧才會得到自由充分的發(fā)展；才會對所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，從而做到自覺的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我很注重情感教育"，即把微笑帶到學(xué)生身邊，對學(xué)生采取一視同仁的態(tài)度。我深深體會到只有用愛心來培養(yǎng)，才能喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種情感，才能在與學(xué)生溝通情感的基礎(chǔ)上，建立融洽的師生關(guān)系。由此可見，教師的情緒不僅決定了教師會不會以正確的態(tài)度來準(zhǔn)備好課程，也很大程度決定了能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就從整體決定了教師的情緒是非常重要的。除了要從整體上控制好自己的情緒規(guī)劃好每一節(jié)課之外，還要落實(shí)到每一堂課以及與學(xué)生的每一次交流當(dāng)中。教學(xué)內(nèi)容是每天都在變化的，有些課比較有趣，讓教師和學(xué)生都能以很好的情緒走入課堂，學(xué)起來趣味盎然；有些課，如語法課，練習(xí)課等本身就枯燥無味，有時可能讓教師自己也覺得無從下手去講。這個時候，以教師的情緒帶動課堂是非常重要的。同時，也有學(xué)生是因?yàn)閭€人原因而對學(xué)習(xí)沒有興趣的，此時，如果老師上課也是無精打采的，那情況就會更糟糕了。比如在夏天有的學(xué)生瞌睡；有時候同學(xué)之間鬧矛盾等，教師的情緒會因?yàn)閷W(xué)生的狀態(tài)而受到波動，將其歸類，可以分為教師個人因素和學(xué)生的因素兩大類。

（一）教師個人的因素。作為有主觀意識的個人，其情緒好壞往往由主觀思想決定，教師情緒的好壞與自己本人有很大關(guān)系。家庭問題、個人問題、健康問題、思想問題等都會影響到教師的情緒。這些因素包括學(xué)生的整體精神面貌、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的個人素質(zhì)及學(xué)習(xí)的積極性等。比如有的學(xué)生上課睡覺，有的學(xué)生上課愛講話，有的學(xué)生精力不集中等。舉一個簡單的例子，當(dāng)老師走進(jìn)教室的那一刻，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生都已經(jīng)準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)用品，精神飽滿的等待老師上課，這時老師的情緒也會大受鼓舞；相反，如果上課鈴響過后，學(xué)生的書本都還沒有準(zhǔn)備好，甚至還有學(xué)生在大吵大鬧，老師看到這副情景，定會大失所望。同時，老師上課是如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聚精會神的聽講，面對一雙雙求知的眼睛，老師也會情緒高漲，如果面對的是學(xué)生在下面竊竊私語，更有甚者會在課堂上吃東西，老師可能會是滿腔怒火，哪還會有什么好情緒？還可能會影響到正常的教學(xué)進(jìn)度。面對這些情況就需要教師技巧性的去處理。如課前播放些快節(jié)湊的英語歌曲或簡單的flash。課堂上運(yùn)用目光或肢體語言適時給予友好提示等。平和的面對學(xué)生、做到處亂而不亂。拿我自己的例子來說，我通常在走入教室之前都會對自己說：一定要微笑的面對學(xué)生。即使遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也不要一味的批評教育，一旦對學(xué)生進(jìn)行批評教育，不要讓他們受到壞情緒的影響，從而影響到教師的情緒。

（二）作為一名人民教師，要有好的心態(tài)。

現(xiàn)實(shí)生活中我們身邊不乏怨天尤人的老師，輕視自己所從事的職業(yè)，認(rèn)為自己是大材小用，付出與收獲不成正比等。俗話說“三百六十五行，行行出狀元”，認(rèn)真去做，就會有收獲，有成就。首先，要積極的處理好自己各方面的難題。如處理好家庭難題、個人問題、及與他人的人際關(guān)系，都是非常重要的。要多與他人交流，及時解決各方面的難題。自己的難題解決不了，就很容易急躁，有時會把這種情緒遷移到學(xué)生身上。其次，過重的工作壓力導(dǎo)致教師的心理空間被嚴(yán)重?cái)D壓扭曲，在這種情況下，教師要能夠抓住成長機(jī)會，拓展成長空間，不斷開拓自己的領(lǐng)域，調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，使自己面對工作所產(chǎn)生的危機(jī)感和壓力保持一個合理的度，從而提高自己的職業(yè)安全感和應(yīng)變能力。教師平時還要注意材料的積累，做有心人，把一些能夠聯(lián)系課文教學(xué)的文字或圖片材料收集并整理好，建立自己的教學(xué)資源信息庫，便于學(xué)生了解課本之外的更多的信息。因此，教師要力爭找到同課文嫁接的切入點(diǎn)，給課文注入更多的新內(nèi)容。綜觀這兩個方面的原因，教師的情緒對教學(xué)成功與否是非常重要的，作為一名好教師，必須時刻準(zhǔn)備著以最飽滿的激情。