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[摘要]良好的開端是成功的一半。因此，課堂寫作論文導(dǎo)入的成敗會直接影響課堂效果的好壞。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，在教學(xué)實踐中，我們可以根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課，因地制宜，靈活運(yùn)用。無論選擇哪種方法，都要緊緊圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用這個原則進(jìn)行。我在本文談到的導(dǎo)入方法主要有六種，即情景導(dǎo)入法、實物導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、音樂導(dǎo)入法、激趣導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法。

[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)動機(jī)主體作用導(dǎo)入法情境教學(xué)直觀教學(xué)興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響整堂課的效果。因此，能否在上課的一開始就把學(xué)生分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到本節(jié)課上來，并使其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其積極性，尤為重要?，F(xiàn)就近年來，我在英語課堂導(dǎo)入的嘗試和體會與同行們一起探討交流。

一、情景導(dǎo)入法

情景能引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的情智，啟迪學(xué)生的靈感,，只有通過情境教學(xué)才能學(xué)到地道的英語,教師在教學(xué)過程的開始就要為學(xué)生營造氛圍,讓學(xué)生入情入境,全心全意投入到課堂活動中。比如，我在講“北京將舉辦2008年奧運(yùn)會”，我就在講臺上擺放奧運(yùn)會的吉祥物五個福娃,在五個福娃下面寫上“北京歡迎你”,在黑板前橫掛大紅條幅,上面寫著“Beijingwillhost2008OlympicGame.ThemottoofOlympicGames:Faster,Higher,stronger.條幅上方畫著藍(lán)、黃、黑、綠、紅五個圓環(huán),通過如此的精心設(shè)計,仿佛把同學(xué)們帶到奧運(yùn)會的現(xiàn)場。老師接著說：同學(xué)們想不想到北京去觀看奧運(yùn)會呢?那我們就來學(xué)習(xí)Unit1.Topic3.WhatwillBeijingbelikein2008?這樣自然而然把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)情景之中。

二、實物導(dǎo)入法

直觀教學(xué)是一種自然的教學(xué)法,它既簡單又形象,往往能一下子吸引學(xué)生的注意力,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。初一學(xué)生大都對英語有一種強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,上課精力較集中,又喜歡模仿,直觀能力較強(qiáng)，我抓住他們這一特點(diǎn),常采用實物導(dǎo)入法。比如我在講第三單元Topic3Wouldyoulikesomethingtodrink?SectionA時,我把一些applesorangesfishmeattearicewatervegetables等帶進(jìn)教室,先讓同學(xué)們認(rèn)識這些東西并學(xué)會,然后讓同學(xué)們指出哪些詞后面加“s”,哪些沒有“why”，學(xué)生答“Idon’tknow”.我說我來告訴同學(xué)們：名詞分為可數(shù)和不可數(shù)名詞,今天我們就來學(xué)習(xí)不可數(shù)名詞的表示方法。這樣的導(dǎo)入直觀形象,易懂易學(xué)。

三、設(shè)疑導(dǎo)入法

設(shè)疑導(dǎo)入法是教師平時上課最常用的方法之一。簡單易行，它常常通過巧妙的設(shè)疑,引起懸念,使學(xué)生帶著問題有針對性的去學(xué)習(xí)。比如講“Basketball”一課時,我先賣了一個關(guān)子,我今天帶來了一位最耀眼，大家最熟悉的明星,你們猜猜看是誰,這時同學(xué)們七嘴八舌,什么李宇春、劉翔等，當(dāng)我把圖象往黑板上一掛,同學(xué)們異口同聲說:“哇!姚明?！睂?姚明是NBA中著名的籃球運(yùn)動員,現(xiàn)效力于休斯敦火箭隊，那你們知道籃球是怎么來的嗎?那么,今天我們就來學(xué)習(xí)Topic2SectionCBasketball。

四、音樂導(dǎo)入法

音樂可以給人靈感,陶冶人的情操,我相信學(xué)生對音樂都非常喜歡。因此上課前,我給同學(xué)們放一段音樂,這樣既能夠使學(xué)生享受音樂之美,又能活躍課堂氣氛。我在講unit2Topic2Whatsweetmusic!時,我就給同學(xué)們播放TakeMeHomeCountryRoads(鄉(xiāng)村路,帶我回家)。美妙的音樂,使學(xué)生得到聽覺上的享受。接著問學(xué)生：

T:Doyoulikepopmusic?

S1:Yes,Ido.

T:Whydoyoulikeit?

S2:Becauseitsoundsgreatandmakesmehappy.

T:Whataboutrockmusic?

S3:Ilikeclassicalmusic.It’sserious.ButIlikefolkmusicbest.Thiskindofmusicissimpleandspecial.

那么,今天我們就來學(xué)習(xí)“SectionBSometypesofmusic”。

五、激趣導(dǎo)入法

興趣是最好的老師，而寓教于樂則是引發(fā)學(xué)生興趣的最好方法。草長鶯飛四月天，正是中小學(xué)生春游的好時節(jié)，孩子們到了春天，特別盼望到大自然中去奔跑，去呼喊。春游是一個青年群體的野外體驗活動，可以使孩子們在體驗中長大，在交往中長大。因此，我抓住學(xué)生們這個特點(diǎn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。比如我在講“Unit2”時，一上課，我就問“你們想去春游嗎？”同學(xué)們異口同聲說：“想去！”“那你們想去哪里春游呢？”生答：“泰山”“黃山”……老師接著說，那我們首先要學(xué)會怎樣用英語談?wù)撀糜危绾斡糜⒄Z進(jìn)行預(yù)定車票、房間。今天我們來學(xué)習(xí)Unit2Topic1We’regoingonaspringfieldtrip。

六、故事導(dǎo)入法

教師也可以根據(jù)課文的內(nèi)容，對其進(jìn)行整合，改編成生動有趣的小故事，通過繪聲繪色的導(dǎo)入，把學(xué)生帶入課文的情境之中，這樣易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。比如，我在講ThesoundofMusic一課時，就采用這種方法。我講述的是一個住在奧地利名叫瑪利亞的年輕女子的故事。瑪利亞是個熱情奔放的姑娘，她愛唱歌跳舞，還喜歡大自然的清新寧靜，她來到薩爾茨堡當(dāng)上了退役上校軍官馮•特拉普家七個孩子的家庭教師。他們互相尊重，關(guān)心孩子們的成長，很快就成了他們的知心朋友。她教孩子們練合唱，成立了一支很有素養(yǎng)的家庭合唱隊。最后，上校與瑪利亞結(jié)成了幸福的伴侶。同學(xué)們，誰知道瑪利亞是哪部電影的主人公，你們想看嗎？同學(xué)們不約而同的說“想”，那好，今天老師和你們一起走進(jìn)這個故事。SectionCThesoundofMusic。(免費(fèi)論文網(wǎng))

七、討論導(dǎo)入法

討論導(dǎo)入法也很實用、有效。我在講授Travel時，正逢我要出差，我就問學(xué)生。旅行有什么好處呢？又有什么弊端呢？學(xué)生們就你一言我一語議論開了。有的說：Wecangetalotofknowledgefromtravel。有的說：Itwastesmoneyandtime。有的說：Itcanbuildupourbody。有的說：Itcanclearourminds。通過討論，大家表達(dá)了對travel的不同看法。這樣各抒己見，調(diào)動了他們的積極性，很自然的導(dǎo)入了新課。

八、以舊帶新導(dǎo)入法

這個是我常用的方法。我有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識，按溫故而知新的原則，或進(jìn)行對比，或進(jìn)行突如其來的提問，以喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶。自然地引入、接觸進(jìn)而理解新知識，從而達(dá)到溫故而知新。例如我要講一般將來時，就用現(xiàn)在進(jìn)行時導(dǎo)入。把現(xiàn)在進(jìn)行時的時間狀語一改，時態(tài)也就跟著出來了。需要注意的是這種導(dǎo)入要有較強(qiáng)的相關(guān)性，方可以舊拓新，溫故而知新。

總之，英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，我們可以根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課，使用不同的導(dǎo)入方法。只要教師能做到激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，便能收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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