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一、高職院校推行“助導(dǎo)制”的原因

（一）“助導(dǎo)制”能有效提高新生思想政治教育成效

由于高中和大學(xué)存在很多不同，比如，管理方式從“小班型”變“集體型”，學(xué)習(xí)方式從“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，生活環(huán)境從“家長呵護(hù)”變“自己獨(dú)立”。因此新生就產(chǎn)生了新的問題，這就要求我們必須針對新的問題和新的思想狀態(tài)開展思想教育工作，以個(gè)性化的教育方式來滿足當(dāng)代大學(xué)生的新要求。針對輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師工作的不足，各高校開始建立“助導(dǎo)制”，從大一新生抓起，利用身邊人的榜樣作用，幫助他們適應(yīng)大學(xué)新環(huán)境，轉(zhuǎn)變“90”后的自我思想。通過助導(dǎo)“1+1”的方式，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員力不從心的工作不足，力求對每個(gè)學(xué)生作出及時(shí)地幫助與指導(dǎo)，從而提高大一新生思想政治教育工作的成效。

（二）“助導(dǎo)制”符合高校思想政治教育管理工作

在新形勢下的要求對大一新生的管理和指導(dǎo)，我院實(shí)行輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。對于新生而言，輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師更多的還是老師的身份，因此輔導(dǎo)員的思政治工作很多時(shí)候因?yàn)榻巧亩ㄎ粏栴}只能做到普遍性，針對性不強(qiáng)。而助導(dǎo)是他們的學(xué)長學(xué)姐，年紀(jì)差不多，經(jīng)歷也相似，他們以過來人的身份與新生交流，新生也愿意和他們分享自己的喜怒哀樂，他們以大哥哥、大姐姐形象深受新生的歡迎，因此助導(dǎo)更能貼近新生心靈深處，把思想政治教育工作做到實(shí)處。

二、“助導(dǎo)制”的推行

（一）制定助導(dǎo)選拔制度

每年4月份，我院分別在各系部啟動(dòng)助導(dǎo)選拔制度，采取“個(gè)人申請-兩輪面試-培訓(xùn)實(shí)習(xí)-討論錄用-公示”的程序選拔，由全體新生輔導(dǎo)員形成共同評定意見，從大學(xué)二年級(jí)中重點(diǎn)挑選大局觀和責(zé)任感強(qiáng)、溝通能力好、組織能力強(qiáng)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的中共學(xué)生黨員，參與后期的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。通過兩輪的面試及一個(gè)月的實(shí)習(xí)表現(xiàn)評定，確定最終助導(dǎo)名單。

（二）確定助導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容

科學(xué)有效的培訓(xùn)為助導(dǎo)制的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障，因此學(xué)院要求每名助導(dǎo)都要參加。每年的6月，助導(dǎo)協(xié)助畢業(yè)班輔導(dǎo)員處理班級(jí)事務(wù)，從中學(xué)習(xí)班級(jí)管理的技巧和事務(wù)處理的能力。暑假要求助導(dǎo)自學(xué)師范類書籍，加強(qiáng)教師能力的培養(yǎng)，制訂帶班計(jì)劃，同時(shí)明確助導(dǎo)的職責(zé)，實(shí)行助導(dǎo)例會(huì)制和上報(bào)制。

三、“助導(dǎo)制”的實(shí)施與成果

我院實(shí)施“助導(dǎo)制”以來，大一新生的思想政治教育工作取得了良好的成效，助導(dǎo)充分發(fā)揮先鋒模范作用，他們在新生面前扮演著不可或缺的角色，他們貫穿于新生的大學(xué)生活開端的每一個(gè)角落，讓新生們更快地進(jìn)入大學(xué)的角色。他們是新生進(jìn)入大學(xué)的第一位指導(dǎo)者與引路人，他們更是新生的良師益友。

（一）用心用情

做新生引路人助導(dǎo)以一對一個(gè)班的形式幫助輔導(dǎo)員處理班上各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，做好系里下達(dá)的日常事務(wù)工作，并能深入班級(jí)，做好班級(jí)工作、學(xué)生思想教育工作、集體活動(dòng)的組織工作，協(xié)助處理新生們學(xué)習(xí)中、生活中的問題。每個(gè)助導(dǎo)早上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到教室陪新生們早自習(xí)，晚上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去新生班級(jí)監(jiān)督晚自習(xí)，幫助新生們養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣；同時(shí)，助導(dǎo)還針對新生進(jìn)行開學(xué)初的入黨啟蒙教育，積極鼓動(dòng)新生樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，積極向黨組織靠攏，對他們進(jìn)行專業(yè)教育、紀(jì)律教育、安全教育等等，全心全意地為新生們服務(wù)，并用實(shí)際行動(dòng)為新生們樹立起一個(gè)高大的形象，在潛移默化中影響著新生，使新生們朝著正確的方向前進(jìn)著。通過一對一的跟進(jìn)，迅速幫助新生找準(zhǔn)位置，完成身份的轉(zhuǎn)換和思想上的提高，使新生的德育工作能有效迅速地開展并得到良好的成效。

（二）以身作則

做德育啟蒙者助導(dǎo)在工作中努力實(shí)踐“先進(jìn)、先行、先鋒”的黨員精神，先行的服務(wù)意識(shí)要求每個(gè)助理輔導(dǎo)員在服務(wù)上，要走在先列，積極地去服務(wù)每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生交往中體現(xiàn)熱情、周到、主動(dòng)的服務(wù)欲望和意識(shí)，自覺主動(dòng)做好學(xué)生服務(wù)工作。先進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)要求每個(gè)助理輔導(dǎo)員在作風(fēng)上，要有先進(jìn)性，在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來的態(tài)度或行為風(fēng)格不僅能約束自己，更能為學(xué)生做好榜樣，讓新生朝著正確方向發(fā)展。先鋒的模范作用要求每個(gè)助理輔導(dǎo)員處處起到帶頭作用，不管是生活上的一絲不茍，還是工作上的認(rèn)真負(fù)責(zé)，都在潛移默化中影響他們所帶的班級(jí)同學(xué)，這些都能成為新生學(xué)習(xí)的典范，使新生們學(xué)會(huì)做正確的事，努力向先鋒靠攏。因?yàn)橛辛酥鷮?dǎo)們的先鋒模范作用，在新生群中也涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部。

（三）答疑解惑

做課后家教身為助導(dǎo)，同時(shí)也是大三的學(xué)長學(xué)姐，系部考慮為了讓助導(dǎo)與新生能更快地融合在一起，為新生提供更多關(guān)于學(xué)習(xí)生活的服務(wù)，所以助導(dǎo)與新生間多為同專業(yè)的學(xué)子。學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，所以對學(xué)生而言，最重要的還是學(xué)習(xí)。短短45分鐘的課程對于大部分學(xué)生來說大都覺得漫長，但在這漫長的課時(shí)里，大都又沒能較好地掌握專業(yè)知識(shí)，于是課后習(xí)題時(shí)常遇到難題，這時(shí)助導(dǎo)就派上用場。新生可向同專業(yè)的助導(dǎo)請教關(guān)于課程的疑難點(diǎn)，并可詢問關(guān)于專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，如考證、就業(yè)等等各方面的問題。同時(shí)助導(dǎo)們還會(huì)向?qū)W生們介紹在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)需要注意的地方，提供相關(guān)專業(yè)所需教材資料。

（四）隨時(shí)陪伴

做生活伙伴剛踏入大學(xué)校園，對于新生來說，一切都是陌生的，但一切又都是新奇的。這時(shí)助導(dǎo)很合時(shí)宜地出現(xiàn)在新生的生活里，助導(dǎo)帶著新生參觀校園風(fēng)光、教育基礎(chǔ)設(shè)施、生活場所以及校園周邊的街巷，方便新生能更快地熟悉校內(nèi)外的環(huán)境且更方便開展日常生活。耐心的助導(dǎo)一遍一遍地給新生介紹教學(xué)樓、圖書館、食堂、便利超市，甚至利用周末的個(gè)人休息時(shí)間，陪新生逛街、爬山旅游。在早晚自習(xí)期間，助導(dǎo)同樣是風(fēng)雨無阻地陪伴在新生的身邊，在自習(xí)教室一起看書學(xué)習(xí)；在校系運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)場內(nèi)有揮灑熱汗的運(yùn)動(dòng)健兒，但運(yùn)動(dòng)場旁也有著心急如焚的助導(dǎo)，他們擔(dān)心的不是比賽的成績，而是他的學(xué)生，他的學(xué)生有沒有受傷？熱不熱？渴不渴？比賽輸了有沒有氣餒？除此之外，助導(dǎo)還鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)，帶領(lǐng)大家擴(kuò)展校園文化生活，豐富業(yè)余時(shí)間。

（五）貼心關(guān)懷

做心靈導(dǎo)師面對陌生的環(huán)境，舍友都是來自五湖四海，在還未能深層次地接觸時(shí)，大家都緊閉著自己心房的那扇小窗?，F(xiàn)在的大學(xué)生都是90后，典型的孤獨(dú)患者，人人都很有個(gè)性。面對這樣的情況，大多選擇沉默，助導(dǎo)卻在這時(shí)猶如太陽女神一般降臨在新生躲藏的黑暗角落，將光芒充斥著新生的整個(gè)心靈。助導(dǎo)經(jīng)常親自到新生宿舍去探望學(xué)生，慰問新生在生活上衣食住行的各個(gè)問題，同時(shí)安慰那些想家的孩子。90后的這一代，多為家中獨(dú)子，在家可謂是掌上明珠，來到大學(xué)里住的是學(xué)校宿舍，沒有軟綿綿的床墊，吃的是學(xué)校食堂的飯菜，沒有媽媽煮的香甜可口，于是大家開始不適應(yīng)這“監(jiān)獄式”的生活，開始抱怨環(huán)境，抱怨生活，也會(huì)因?yàn)榕c室友的種種小摩擦發(fā)生不愉快，導(dǎo)致心情落差大，郁郁寡歡。細(xì)心的助導(dǎo)會(huì)從各個(gè)方面了解情況，主動(dòng)找新生聊天、散步，一來可以安撫新生的情緒，二來可以嘗試著交朋友，讓新生知道有人關(guān)心他、呵護(hù)他，讓他們感受到家人般的溫暖，有了繼續(xù)在這陌生環(huán)境生活下去的勇氣。

四、結(jié)語

助導(dǎo)制度是各高校開展新生思想政治教育工作的創(chuàng)新方式，在大一的新生思想政治教育工作中，本著“先進(jìn)、先行、先鋒”的理念，我院助理輔導(dǎo)員掌握著時(shí)代特色，弘揚(yáng)黨員先進(jìn)性精神，深化我院校園文明建設(shè)，加強(qiáng)我院學(xué)生管理工作，拉近了新生們與學(xué)院的距離。因此我們堅(jiān)持在“輔導(dǎo)員制”、“班導(dǎo)師制”的前提下實(shí)施“助導(dǎo)制”，三者互相聯(lián)系、互相補(bǔ)充，不斷完善“助導(dǎo)制”的實(shí)施與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)助導(dǎo)培養(yǎng)與大一新生思政教育工作的“雙贏”。

作者：李丹丹單位：福建對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院