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隨著新課改的進(jìn)行，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的思想和方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的積極性，使他們高效地掌握教師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體作用。在教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐刑岣邔W(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效的創(chuàng)新教學(xué)。

一、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

隨著新課改的進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不適合新的教學(xué)理念。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新思想，深入探究新課改的要求。在教師具備創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，才能對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和突破，進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)數(shù)學(xué)課堂上獲得更多的知識(shí)和能力。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法，并在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。教師在指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)，不能為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案，而是耐心地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生由淺入深地進(jìn)行知識(shí)探究，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時(shí)，教師要善于運(yùn)用鼓勵(lì)來(lái)使他們樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠充分發(fā)揮思維的活躍性，展示自己的能力和才華，使數(shù)學(xué)課堂充滿智慧的閃光點(diǎn)，在生動(dòng)活潑的氛圍中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

二、正確運(yùn)用激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是讓學(xué)生主動(dòng)、深入探究知識(shí)的有效動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視激勵(lì)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用。在學(xué)生進(jìn)行自主探究時(shí)，教師要關(guān)注他們的思維動(dòng)態(tài)，并善于對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)下產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)動(dòng)力，使他們積極地進(jìn)行知識(shí)探究，想要獲得更多的表?yè)P(yáng)。通過(guò)有效激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效實(shí)現(xiàn)了高效的創(chuàng)新教學(xué)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)時(shí)，教師要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓學(xué)生在自主探究中獲得收獲，提高他們的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的表?yè)P(yáng)，能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中及時(shí)收到教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性有較大的促進(jìn)作用。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師要給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上找到學(xué)習(xí)的自信，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是在教師嚴(yán)格要求下進(jìn)行的，面對(duì)嚴(yán)厲的教師，學(xué)生不敢大膽發(fā)表自己的看法，使教師缺少了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的途徑，不能開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。在新課改的過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下進(jìn)行積極思考，有利于他們深入思維問(wèn)題。在遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生敢于主動(dòng)提出問(wèn)題，并在教師的指導(dǎo)下有效解決這些問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充足的探究和思考時(shí)間，讓他們能夠通過(guò)認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)理解知識(shí)的重難點(diǎn)，在充分發(fā)揮自主探究積極性的過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得了發(fā)展，并在思考過(guò)程中使思維更靈活。除了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和探究，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，互相分享自己對(duì)知識(shí)的理解和看法，在學(xué)生共同智慧的引導(dǎo)下，使學(xué)生的創(chuàng)新思維獲得發(fā)展。

四、利用問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

對(duì)問(wèn)題的思考能夠使思維更加活躍，通過(guò)多方面的分析，聯(lián)系已有的數(shù)學(xué)知識(shí)使問(wèn)題獲得解決，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)思維的動(dòng)態(tài)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深的領(lǐng)悟，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中提高了他們運(yùn)用知識(shí)的能力。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，能讓他們?cè)诰唧w學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下深入探究，從多方面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。在問(wèn)題教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)教師和教材中的不同看法要敢于提出來(lái)，在教師的指導(dǎo)下深入分析，提高思維的創(chuàng)新發(fā)展。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們?cè)谛屡f知識(shí)聯(lián)系過(guò)程中有效解決思維中的矛盾沖突，促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展。

五、重視學(xué)生實(shí)踐，促進(jìn)他們思維的深刻性發(fā)展

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是運(yùn)用在實(shí)踐中，解決生活中的問(wèn)題。在教學(xué)中，教師要把數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，使他們不僅掌握豐富的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還能用知識(shí)作為指導(dǎo)，來(lái)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否，在很大程度上表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，十分注重為學(xué)生提供形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，廣泛挖掘生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和生產(chǎn)的實(shí)際中去。實(shí)踐對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，能起到有效的促進(jìn)作用。例如，在教完“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，我設(shè)計(jì)了這么一道題：調(diào)查你家附近某一商店或某一商場(chǎng)一個(gè)月內(nèi)幾種商品的銷(xiāo)售情況，根據(jù)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖，從你制作出的統(tǒng)計(jì)圖，你可以看出什么？你能提出什么問(wèn)題？請(qǐng)略作分析。同時(shí)針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你想對(duì)商店老板提出什么建議？通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中把知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，有效提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)，教師需要在不斷學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中，以新課改的要求為指導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們的數(shù)學(xué)思維在活躍的氛圍中獲得發(fā)展。教師在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)他們的探究欲望，使課堂教學(xué)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

作者:筅江蘇 高汝禮 單位：江蘇省濱海縣濱海港鎮(zhèn)中心小學(xué)