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一、初中地理教學現(xiàn)狀分析

1、教學方法落后，不能有效地使用信息技術教學手段

初中地理教學過程中出現(xiàn)教學方法落后的具體表現(xiàn)為硬件設施很難滿足實際教學的需求，教學方法或者教學觀念等方面也存在一定問題。很多中學把較為先進的教學資源運用在語文、數(shù)學、外語等課程的教學活動中，很難兼顧到在地理學科中進行教學資源的投入，這些因素都從根本上導致初中地理教學質(zhì)量難以提升。很多教師受到自身計算機技術素養(yǎng)的影響，難以掌握多媒體信息技術，在實際課堂教學中無法對信息技術手段進行有效利用。地理課程作為偏理的一門學科，在進行地形、地圖以及地貌的教學活動中，大都需要通過影像以及圖片資料給學生營造良好的教學情境，讓學生容易對各種知識進行理解和記憶。信息技術使用不到位也是導致初中地理教學質(zhì)量低下的主要原因。

2、教學觀念陳舊，難以重視地理教學

現(xiàn)階段的中學教育有著較強的目的性，很難從根本上改變“應試教育”的教學方向，初中地理教學作為一個細碎繁瑣、知識量大的學科，涉及到地貌、地形、氣候、民俗、文化等不同方面的內(nèi)容。但初中教學工作中很多教師都認為地理是一門副科，在對教學資源以及教學活動進行安排時，都不能從根本上對其加以重視。地理知識所具有的瑣碎性也導致在實際教學活動中難以突出重難點，不同知識點之間也缺乏邏輯性，因此，地理教學有效性難以提升。

二、做好初中地理教學工作的相關措施

1、貼近生活，培養(yǎng)學生的學習興趣

地理作為一門與學生生活關系較為密切的學科，在實際教學過程中要貼近現(xiàn)實生活，從根本上培養(yǎng)學生的學習興趣。例如在進行氣候等相關章節(jié)的教學活動時，教師可以先引導學生對甘肅地區(qū)的氣候特點進行討論，然后再進行相關知識的教學，引導學生思考甘肅“干旱少雨、溫差較大”的氣候形成原因，從而讓學生能夠很快參與到實際教學活動中。在學習世界地理有關內(nèi)容時，可以將地理知識與政治、文化以及經(jīng)濟等內(nèi)容緊密結(jié)合起來，在教會學生系統(tǒng)的地理知識的同時，不斷擴展他們的視野，從而不斷提升地理教學活動的有效性和針對性。

2、活用教材，對教學內(nèi)容進行合理安排

新課程改革活動的中心就是保證素質(zhì)教育工作的順利進行。所謂的素質(zhì)教育就是要結(jié)合區(qū)域特征、學生的實際學習狀況來開展針對性較強的各種教育教學活動。要從根本上改變傳統(tǒng)的教學方法，對教材進行活用，合理取舍相關內(nèi)容，對知識體系進行重新組織。例如在講解中國地理有關內(nèi)容時，雖然教學內(nèi)容已經(jīng)囊括了我國很多較為典型的地域，但是，每個學生的興趣點不同，教師要結(jié)合這一實際教學狀況，做好相關的教學工作。

3、利用地圖教學，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性

對于地理教學的重要性十分明顯，是學生需要掌握的一要技能。教師在教學活動中需要將地圖用多媒體等方式出來，結(jié)合地圖對相關知識進行講解，讓學生有一定的概念。地圖是實現(xiàn)知識與理論充分結(jié)合的工具，學生在的引導下能夠更好地對人文地域知識進行理解和掌握，海中形成相應的影像，保證他們的思維能夠向發(fā)散式方展。新課程改革下的初中地理教學作為一項系統(tǒng)的工程，要培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，針對學生的學習興趣點對教學內(nèi)行合理安排。堅持立足地圖、貼近生活、結(jié)合學生以及實際的教學特點，構建科學有效的教學方法，要在地理過程中培養(yǎng)學生的主觀能動性，從而提升教學的有效性。

作者：李云單位：甘肅省嘉峪關市第六中學