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摘要：當(dāng)前多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教育過程中不可或缺的教學(xué)形式，在教學(xué)中成為教師的好幫手。隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)得到了普及，教師可以借助多媒體播放有關(guān)教學(xué)課程內(nèi)容的短視頻，運用動態(tài)圖片將教學(xué)內(nèi)容直觀地展示出來，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的應(yīng)用還存在一些問題，本文針對這些問題提出一些建議，希望能夠為廣大教師提供一些借鑒和幫助，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；現(xiàn)狀；案例

在小學(xué)教育中，因為數(shù)學(xué)內(nèi)容比較枯燥，課堂上常常是小學(xué)生靜靜地聽、教師費力地講，教學(xué)效果得不到明顯提高。現(xiàn)在隨著多媒體在授課中的廣泛應(yīng)用，這一現(xiàn)象有所改觀。多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了十分積極的影響，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以優(yōu)化教學(xué)形式與過程。本人結(jié)合平時的教學(xué)實踐和授課經(jīng)驗，對多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

（一）使用多媒體，可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，對小學(xué)生學(xué)好一門功課非常重要。情緒高漲能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極主動。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，努力激發(fā)小學(xué)生的興趣和求知欲，使他們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)集文本、圖像、聲頻、視頻于一體，表現(xiàn)形式生動形象，內(nèi)容更加充實，促使小學(xué)生樂于接受數(shù)學(xué)知識。例如，在講授“時、分，24時計時”知識點時，教師可充分利用小學(xué)生在生活中的感性經(jīng)驗，運用多媒體的展示功能再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的聲音、圖像等生活實際情況。這既可以讓小學(xué)生充分了解生活，又可以讓小學(xué)生細(xì)致掌握知識。在課堂講授過程中，教師可以先找到小學(xué)生生活中的一些場景畫面，給每個生活過程配上時間和鐘表圖片，讓小學(xué)生看到指針轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。課堂上，小學(xué)生看到非常生活化的圖像、聽到悠揚的音樂聲，他們會真正體會到24小時正好是我們生活中一天的時間，而這個時間段，正是表針的時針在表盤里走了兩圈。而表盤的一周是12小時，旋轉(zhuǎn)兩圈是24小時。良好的心情使得小學(xué)生記憶力提升，授課效果非常好。

（二）多媒體教學(xué)突破知識瓶頸

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常感到枯燥，極易分散注意力，而多媒體教學(xué)使多種感官體驗同步進(jìn)行，將授課內(nèi)容的重點、難點呈現(xiàn)出來，動靜結(jié)合，具有生動形象的特點。多媒體能夠更直觀地將教學(xué)問題展現(xiàn)出來，知識點形象直觀，能夠更有效地突出重點，實現(xiàn)精講，使小學(xué)生在課堂上做到眼到、手到、心到，全身心地參與到學(xué)習(xí)中，能很好地突破難點。

（三）多媒體教學(xué)激發(fā)創(chuàng)造性

實踐證明，教師通過引導(dǎo)想象、語言渲染和多媒體畫面等多種方式，形成小學(xué)生樂于接受的教學(xué)氛圍，在互動中激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。根據(jù)這一方式教學(xué)，在多媒體課件中配上歡快的音樂、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和愉悅的心境，能有效地提高小學(xué)生的思維水平和學(xué)習(xí)成績。例如，在講授“圓錐特征”知識點時，教師可以展示一個具象的圓柱體，讓小學(xué)生觀看圓柱變成圓錐的過程，再讓小學(xué)生在觀察與比較中感受這個過程，產(chǎn)生深層次的聯(lián)想和想象，從而把握知識的深刻本質(zhì)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中存在的問題

（一）多媒體教學(xué)重形式，輕實效和創(chuàng)新

對于多媒體輔助教學(xué)，有的教師認(rèn)為用得越多越好，但忽視了其他一些教學(xué)方法和教材本身在教學(xué)中運用，總是簡單地把知識點展示在多媒體界面上，沒有充分利用多媒體的展示優(yōu)勢，細(xì)致全面地展示演算過程和發(fā)展細(xì)節(jié)，這樣就使小學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺少感知、記憶和訓(xùn)練。這樣，小學(xué)生雖然記住了知識點，但不理解。多媒體教學(xué)因為其色彩鮮明，非常適合小學(xué)生的審美要求和特點，因此被廣大教師所喜歡。但有的教師全程使用多媒體開展教學(xué)活動，忽略了學(xué)生的主體地位，缺少必要的交流與互動，教學(xué)效果不盡如人意。

（二）多媒體教學(xué)未與傳統(tǒng)教學(xué)手段良好結(jié)合

多媒體教學(xué)因為其形式生動活潑，可以形象鮮明地突出知識體系，吸引小學(xué)生注意力，展示知識點，提高學(xué)習(xí)效果。但要注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機結(jié)合，在更多情況下，板書更能幫助小學(xué)生記憶，加深印象、畫龍點睛，所以也要繼續(xù)使用，不能廢棄。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)需要處理的關(guān)系

利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動有獨特的優(yōu)勢，但要處理好與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，處理好與多媒體本身表現(xiàn)力特點的關(guān)系，處理好與小學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和特點的關(guān)系。此外，多媒體教學(xué)還與教師使用多媒體的能力有關(guān)，運用得科學(xué)合理，效果好，反之會產(chǎn)生明顯的負(fù)作用?；诖?，解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在的問題，應(yīng)從以下幾點進(jìn)行。

（一）處理好小學(xué)生主體與教師主導(dǎo)關(guān)系

評價教學(xué)任務(wù)完成的基本要求是具體章節(jié)的教學(xué)任務(wù)是否達(dá)到，多媒體教學(xué)因其鮮明特色可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但值得注意的是，教師必須要依據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行課件編制。同時，師生互動是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，為此，教師在授課過程中，要以有代入感的語言和多媒體課件進(jìn)行展示，帶動小學(xué)生融入學(xué)習(xí)中，快速掌握知識點。

（二）處理好多媒體教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

多媒體教學(xué)是整體教學(xué)過程的補充，這就決定了多媒體教學(xué)使用的局限性，所以教學(xué)設(shè)計要合理、科學(xué)，要化遠(yuǎn)為近、化小為大、化快為慢。在設(shè)計教學(xué)時，要選擇表現(xiàn)直觀、小學(xué)生喜歡、對教學(xué)目標(biāo)有效的方法。

四、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用

（一）借助多媒體手段，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生注意力容易分散，課堂教學(xué)易受影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，運用現(xiàn)代信息優(yōu)勢，可在課堂更好地激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，在學(xué)習(xí)過程中更積極主動地配合教師更好地學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)能力，提升求知欲和探索精神。例如，在教授“數(shù)數(shù)”教學(xué)內(nèi)容時，選擇色彩鮮艷的水果，形象可愛的植物等作為課件形象內(nèi)容，以更好地適應(yīng)小學(xué)生的好奇和審美，特殊情況下還可以用情境化的方式，引導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上認(rèn)真地去體驗，換位思考，融入生活。又如，在教授“對比”教學(xué)內(nèi)容時，畫面上出現(xiàn)了小兔子和兔媽媽，授課教師引導(dǎo)說：“兔媽媽帶著兔寶寶們來樹林了。”這樣，多媒體的畫面和小學(xué)生的日常生活體驗就很好地融合在一起，歡樂的心情已經(jīng)融入小學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)習(xí)體驗和記憶效果非常好。小學(xué)生心情愉快，就會積極主動地參與討論。經(jīng)過交流后，讓小動物分別排隊，然后排列成整齊的隊伍，就會把動物的多少比較出來。這樣，在課堂上小學(xué)生像看動畫片一樣饒有興趣地學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)知識，享受了美的熏陶，更扎實地學(xué)會了一一對應(yīng)的比較方法，進(jìn)行數(shù)量多少的比較。從這個例子可以看出，我們利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠很容易地建構(gòu)環(huán)境，成功引起小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因為多媒體形神兼?zhèn)洌梢院芊奖愕貙⒊橄罂菰锏臄?shù)學(xué)變?yōu)樾蜗缶唧w的生活。這樣使小學(xué)生多感官共同參與學(xué)習(xí)，使以前不容易講清楚、不容易聽明白的知識點生動形象地展示出來，更好地突出學(xué)習(xí)要點，突破學(xué)習(xí)瓶頸。

（二）利用多媒體教學(xué)色彩鮮明、展示直觀特點，促進(jìn)小學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生生活體驗過程少，生活技能和變通能力較弱，運用多媒體技術(shù)可以形象地、生活化地把知識和變化過程直觀展示出來，可以很好地給小學(xué)生形成模擬現(xiàn)實的感覺，為小學(xué)生學(xué)習(xí)知識點形成由形象展現(xiàn)到抽象記憶的過渡，更好地幫助小學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識。例如，在教授“線段、直線、射線”知識點的過程中，教師可以利用多媒體展示圖形，讓學(xué)生討論圖形特點，然后將圖形中的線段向一側(cè)放射，延伸成射線圖形，讓小學(xué)生看后分析射線形成的過程。多媒體教學(xué)能把枯燥的概念和固化的圖像形象化和生動化，這樣可以非常清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于小學(xué)生清晰理解概念的本質(zhì)，掌握概念的內(nèi)涵，從而促進(jìn)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（三）綜合運用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生綜合能力

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的深入應(yīng)用，體現(xiàn)的作用非常突出。多媒體教學(xué)能讓教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮積極性。在課堂上，教師播放教學(xué)課程內(nèi)容有關(guān)的短視頻、圖片進(jìn)行動態(tài)展示，將教授內(nèi)容展示出來，能夠更好地提高小學(xué)生學(xué)習(xí)知識、記憶知識和運用知識的能力。所以，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的充分利用，對教師工作起到非常好的促進(jìn)作用，對提高小學(xué)生能力也有很好的作用?？傮w來說，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會得到充分利用。現(xiàn)代教育思想要求我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以小學(xué)生成長為基礎(chǔ)，以小學(xué)生思維建構(gòu)為中心，以豐富信息資源為輔助，以信息手段為支持，通過小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研討，滿足學(xué)習(xí)興趣等方面的需求，提高小學(xué)數(shù)學(xué)授課效率。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中的新型手段，只有大家共同努力，深入研究，才能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用和價值。

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作者:王成 單位:甘肅省民樂縣六壩學(xué)區(qū)趙崗小學(xué)