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學分制作為一種先進的教學管理模式，自哈佛大學采用后，在歐洲得到廣泛推廣?！吨泄仓醒腙P(guān)于教育體制改革的決定》文件頒布后，我國普通高等院校掀起了學分制的熱潮。延長學籍現(xiàn)象在學分制高校中普遍存在，延長學籍學生作為特殊的群體，他們的思想政治教育工作不容忽視。

一、學分制的內(nèi)涵和特點

（一）學分制內(nèi)涵

學分制作為教育模式的一種，是以選課為核心，通過績點和學分，衡量學生學習質(zhì)量的綜合教學管理制度。1918年北京大學在國內(nèi)率先實行“選課制”，現(xiàn)在以學分制為主題的教學管理制度深化改革在普通高等學校全面推開。學分制是以學生作為選擇的主體，它所強調(diào)的是“以學生為本”。實行學分制的最顯著特征是給學生充分的學習自主權(quán)，在課程組合和學習進度等方面有一定的自由度和彈性。

（二）學分制特點

相比于學年制,學分制無論在教育目的、內(nèi)容、方法、目標,還是在學生管理和教學管理上都呈現(xiàn)出不同的特點。一是學分制以選課制為基礎，打破了班級統(tǒng)一上課的傳統(tǒng)。高校采用學分制后，學生具有更多的選擇權(quán)。他們可以在培養(yǎng)方案規(guī)定的范圍內(nèi)自行選擇所學課程以及任課教師，充分體現(xiàn)了高校“以學生為本”的教學管理理念。二是學分制采用彈性學籍管理，打破了傳統(tǒng)的四年制學習。學分制實施過程中要因材施教,這便形成了人才培養(yǎng)過程的差異性。學習能力強的學生可以在一個學期選擇多門課程，這樣就縮短了學習年限，在較短的時間內(nèi)即可完成規(guī)定學分，達到畢業(yè)的標準。但是有的學生可能學習能力弱一些，或者因為身體原因等突發(fā)事件需要休學，學分制則給他們提供了更多選擇的機會。三是學分制視域下，學生管理具有一定的分散性。學分制下學生的學習計劃各不相同，可能導致每位學生上課的時間和地點都不相同，沒有共同的課余時間,傳統(tǒng)的班級、年級概念弱化。為了給予學生學習和成長過程中全方位、高質(zhì)量的指導,就要轉(zhuǎn)移以班級為主體的教育陣地，開展靈活多樣的教育活動。

二、學分制下，延長學籍學生的特點

隨著高校教學管理制度改革的繼續(xù)深化,學分制被廣泛采用。相比學年制的固定教學模式,學分制的靈活性導致大學生呈現(xiàn)出不同的思想狀況和學習特點。延長學籍學生是高校采用學分制后產(chǎn)生的特殊群體，有著其自身的特點。

（一）寢室分布相對集中。

通過對湖北汽車工業(yè)學院電信學院2013-2014學年延長學籍學生調(diào)查，延長學籍學生寢室分布相對集中。同一寢室的同學之間共同相處，互相影響，生活作息、學習習慣逐漸趨同。一起逃課、一起打游戲等，導致整體學習水平下降。

（二）學業(yè)規(guī)劃不合理。

學分制下,學生雖然擁有選課自主權(quán),但絕大多數(shù)同學不了解本專業(yè)教學計劃和培養(yǎng)方案。選課不科學，時間分配不均勻,往往造成學習前期松散,后期學習強度大。很多學生在忙著趕進度，對課程的理解和掌握并不理想，從而影響了知識結(jié)構(gòu)的完善。

（三）心理壓力加大。

學分制下,學生發(fā)生延長學籍后，不僅要承擔來自學業(yè)的壓力，還要承受來自學校、家庭和社會方方面面的壓力。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，家長一般很難接受孩子不能按時畢業(yè)。同時延長學籍的學生在就業(yè)方面也具有一定的劣勢，由于學習成績不是很理念，很難找到優(yōu)質(zhì)企業(yè)。同學之間競爭激烈,學習壓力增大,思想負擔增加,因此延長學籍學生患心理疾病比例增加。

三、學分制背景下，延長學籍學生的思想政治教育途徑

學分制的實施，帶來的不僅僅是教學管理體制的變化，更重要的是教育思想和教育觀念深層次的轉(zhuǎn)變。尤其是對于延長學籍的學生，改變傳統(tǒng)教育模式，拓寬教育途徑勢在必行。教師不僅要在學業(yè)上對其進行指導,更要在思想上對其進行引導,要找出具有針對性的辦法和措施,建立多人參與、多層次、多陣地的教育模式，幫助他們盡早完成學業(yè)。

（一）強化寢室育人功能

學分制下學生自由選課，使傳統(tǒng)班級人員具有高度離散性。在此形勢下,大學生寢室不可避免的變成了教育管理的一個重要單位。以寢室為載體舉辦各種活動,既能調(diào)動寢室成員的積極性，又能培養(yǎng)集體榮譽感,在活動中潛移默化的對學生進行思想政治教育。寢室作為學生思想最為活躍的地方，脫離了學校及教師的約束和影響，學生可以自由交談。據(jù)了解，不少大學寢室都有臥談會的習慣。每天晚上洗漱完畢后，大家躺在床上，身心放松。對于一些熱點問題進行全員討論,交流意見。在談論中思想得到碰撞，更有利于大學生成人成才。

（二）發(fā)揮社團教育功能

學分制下,傳統(tǒng)班級凝聚功能弱化，由于興趣、愛好相同,越來越多志趣相投的學生走到一起，學生社團應運而生。通過社團活動對學生進行滲透式的思想政治教育,成為學分制下延長學籍學生思想政治教育的重要方式。社團弱化了學生的學習能力，更注重綜合能力的培養(yǎng)。延長學籍學生雖然學習方面存在一定障礙，但是其他方面也各有所長，通過參與社團活動的方式，提高他們的自信，培養(yǎng)學生能力的全面發(fā)展。大學生社團作為大學生最愿意加入的團體,對于延長學籍學生思想政治教育工作的開展有著得天獨厚的優(yōu)勢。教育工作者應該充分挖掘社團教育功能，激發(fā)延長學籍學生的興趣，培養(yǎng)其全面發(fā)展。

（三）抓牢網(wǎng)絡主陣地，開展主題教育

以網(wǎng)絡為平臺，開展思政教育更適合延長學籍學生。因?qū)W業(yè)沒有按時完成，延長學籍學生由于重修課程過多，與原班級學生上課時間不一致，與新班級學生又不熟悉。他們不愿意參與班級集體活動。因此面對面開展政治教育工作成效甚微。通過網(wǎng)絡開展思政教育，更容易被延長學籍學生所接受。

（四）建立幫扶機制，針對性開展情感教育

根據(jù)調(diào)查，大部分延長學籍的學生對自己的前途感到迷茫。他們需要學校給予更多的關(guān)懷與幫助。因此，針對這類學生,學校應該更加關(guān)心、關(guān)注他們,正確引導他們正視自己,時刻鼓勵他們積極樂觀的面對生活。高?？梢宰陨隙麻_展學海領航工程。指派專門的導師對延長學籍學生進行針對性的幫扶，既有利于領導深入基層，了解學生動態(tài)，又暢通了學生反應問題的渠道，能夠及時有效的解決延長學籍學生的困惑。延長學籍學生作為特殊的群體，在普通高等學校中普遍存在，而且數(shù)量在逐年增多。延長學籍學生教育是高校思想政治工作不可或缺的一部分。也是學校、家庭、社會都必須承擔起的社會責任。家庭的關(guān)愛、社會的包容、高校的關(guān)注是延長學籍學生最渴盼的。高校應指派專職輔導員對他們進行思想教育，同時指定學業(yè)導師，指導學生進行學業(yè)規(guī)劃，確定選修課程，幫助學生改進學習方法，最大程度地避免延長學籍學生選課的盲目性與隨意性，指導他們建立科學的知識結(jié)構(gòu)，盡快完成學業(yè)。

作者：金威威 單位：湖北汽車工業(yè)學院電氣與信息工程學院