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摘要：長征精神是中華民族精神的基石，是構(gòu)筑中國夢不可或缺的精神力量，其所蘊藏的思想價值和歷史意義對當代大學生的思想政治教育具有深刻的影響和重要的意義。把握長征精神的科學內(nèi)涵，深入挖掘并運用其內(nèi)在紅色基因，并將其與大學生思想政治教育工作相結(jié)合，開辟新的思想政治教育工作路徑，對培養(yǎng)大學生的愛國主義情懷及社會責任感具有重要的理論和實踐意義。

關(guān)鍵詞:長征精神;思想政治教育;紅色基因

80多年前中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國工農(nóng)紅軍開啟了長征，在不斷前進過程中形成了寶貴的長征精神，融于我們中華民族的血液之中，成為中華兒女實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量源泉。長征精神是中華民族精神的高度凝集，激勵著當代大學生成為新時代中國特色社會主義建設(shè)者，為實現(xiàn)中國夢努力奮斗。

一、長征精神的內(nèi)涵

1931年“九一八”事變爆發(fā)，日本帝國主義入侵，中華民族面臨著生死存亡的考驗，為抵御外敵和國民黨政府的打壓，1934年10月紅軍開始實施戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，歷經(jīng)兩年，1936年10月三大主力勝利會師，結(jié)束了艱難的長征之旅。紅軍長征譜寫了一首雄偉的戰(zhàn)爭史詩，也孕育了偉大的長征精神。新時期，把握長征精神對于開展當代大學生思想政治教育工作具有重要的意義。長征精神博大精深，內(nèi)涵豐富。心系國家和人民的命運、堅定的革命信念支撐、激勵著紅軍能夠從國家的根本利益出發(fā)，勇于犧牲，服從大局，克服長征過程中的艱難險阻，最終實現(xiàn)長征的偉大勝利，概括來說長征精神包括了愛國主義精神、集體主義精神、實事求是、獨立自主的精神以及自強不息的精神。

二、長征精神在高校思想政治教育工作中的運用情況

近年來，各高校積極推進思想政治教育工作，開展豐富多樣的思想政治教育活動，在主動構(gòu)建學生思想政治工作陣地、拓展思想政治教育渠道方面做出了有益探索。目前高校中長征精神在高校思想政治教育中運用現(xiàn)狀呈現(xiàn)為以下幾方面:

(一)長征精神覆蓋面廣，運用層次平等度低。隨著全球化進程的推進和我國改革開放程度的提高，大學生的思想發(fā)展受到各方面因素的影響，也面臨著各種意識形態(tài)的影響和侵擾，因此弘揚長征精神，加強對學生的思想政治教育十分必要。隨著傳播方式的拓展和傳播內(nèi)容的多元化，長征精神在高校思想政治教育工作中得到了廣泛的應用，紅色精神具有了越來越廣的覆蓋面，將長征精神中蘊含的紅色基因以思想政治教育活動的形式傳遞給大學生，促進大學生形成正確的價值導向，提高其政治的領(lǐng)悟能力，增強其愛國情懷。但是目前在高校有效結(jié)合長征精神開展高校思想政治教育工作時仍存在著紅色教育水平不平衡、紅色教育資源不平均、紅色教育活動開展參差不齊等問題，一定程度上導致高校思想政治活動分層顯著、教育主體不明確、教育成效不平等多種狀況。

(二)紅色意識逐步提升，教育形式仍待改善。響應國家思想政治教育文件精神，高校對于在思想政治教育工作中灌注紅色精神的重視程度日益提升，開展工作過程中逐步重視從長征精神的紅色基因中挖掘其符合時展要求的科學內(nèi)涵。各高校切實開展紀念長征勝利周年紀念等紅色主題活動，如詩歌朗誦、演講、征文等形式引起了強烈反響，擴展了思想教育的活動面。雖然高校在運用紅色精神和紅色事跡來進行思想政治教育等方面的意識不斷提升，但在具體開展過程中仍然受到巨大阻力，教育形式亟待改善。部分高校思想政治教育工作開展與紅色活動相結(jié)合方式較為保守，思想相對落后，對長征精神的傳承趨于淺表化和形式化，例如僅依靠教材的方式，沒有真正引起學生對長征精神中的紅色基因的關(guān)注和認同。

(三)創(chuàng)新發(fā)展日趨進步，紅色影響面臨挑戰(zhàn)。高校越來越重視創(chuàng)新紅色文化傳承形式來指導思想政治教育工作的開展，創(chuàng)新發(fā)展渠道，尋找新突破、新方向，開辟新局面、新路徑。不同程度的創(chuàng)新取得了突出進展，學生逐漸正視紅色精神對于思想水平的提升和理論知識學習的重要性，能夠自覺學習理論知識、自覺踐行理論成果。如今高校將長征精神融入到大學生思想政治教育中的做法尚未成型，存在著長征精神資源的挖掘和運用不充分、教育內(nèi)容教條、教育形式單一等問題，導致長征精神在高校大學生思想政治教育中沒有起到有效作用。當代大學生大部分受到時間、空間的限制，對于長征精神等一系列偉大精神內(nèi)涵缺乏繼承的直接能動條件，往往重視個人利益，社會責任意識淡薄，尚未形成健全的價值觀和世界觀。因此，紅色文化的影響在主客觀因素的雙重作用下仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。

三、當前高校思想政治教育工作格局形成原因分析

高校思想政治教育導向作用發(fā)揮不足導致高校思想政治教育依賴傳統(tǒng)教育形式，阻礙了以活動為載體的紅色基因的傳承。當代大學生思維活躍、精力充沛、對一切新鮮事物有極強的探索欲和較高的接受能力，充滿現(xiàn)代意識，他們更容易接受較為生動的傳播模式。傳統(tǒng)教育工作者大多只是把受教育者看做單純的受教育客體、被動的接受者，認為自己是道德和知識的權(quán)威，忽視了受教育者的接受訴求，使紅色精神對于高校思想政治教育不能發(fā)揮出應有的作用。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)遠遠落后于時代的步伐，思想政治教育也不例外。另外，社會的發(fā)展需要理念的與時俱進，只有用先進的教育理念來指導教育實踐，才能使高校的思想政治教育真正發(fā)揮作用。“艱苦奮斗、自強不息”的革命精神激勵著廣大青年學生樹立個人理想，堅持奮勇拼搏，以求勝的意志迎接挑戰(zhàn)，以扎實的作風應對挑戰(zhàn)，不斷實現(xiàn)個人理想。這樣一種紅色精神往往在一定條件下可以超越教育的滯后狀態(tài)，可以更好地為高校思想政治教育做出貢獻，承載著傳播知識與宣傳思想的作用。思想政治工作者若不奮力開拓、與時俱進，突破教育滯后狀態(tài)，則無法很好地運用長征精神開展思想政治教育工作。

四、運用長征精神做好高校思想政治教育工作的建議

(一)深入挖掘長征文化內(nèi)涵，增強教育重視程度。高校作為對大學生進行思想政治教育的主陣地，對培育大學生愛國主義情懷和責任感有著極其重要的責任，因此應當將長征紅色文化融入到大學課堂當中，在思想政治理論課程當中滲透長征精神，增加長征精神文化的分量，豐富教育的內(nèi)容和形式，真正實現(xiàn)思想教育目的。大學生思想政治教育是高校教育工作的首要任務，各高校應高度重視、深入挖掘思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展性。大學生思想政治教育工作要在統(tǒng)一觀念和提高認識的同時加強機制的效力，進一步增強“全覆蓋”的育人意識、完善“全覆蓋”的育人機制。

(二)積極開展紅色實踐活動，提高學生參與度。鼓勵大學生積極參與社會實踐，加強高校思想政治教育工作的實用性與普及性。社會實踐，尤其是紅色社會實踐活動對于引領(lǐng)大學生錘煉意志、提高技能、增強社會責任感和使命感有著極其重要的作用。例如通過游覽革命故地或者紅色基地，聆聽學習老一輩們的英雄事跡，讓大學生體悟到現(xiàn)如今幸福和平生活的來之不易，提升青年學生的思想內(nèi)涵和政治覺悟，鞏固愛國主義教育、理論知識學習等成果;通過重走長征路、參觀革命紀念館等多種實踐方式，使學生真實感受革命精神以及革命文化，潛移默化的培養(yǎng)學生們的愛國主義熱情和責任意識。

(三)充分發(fā)揮紅色基因作用，以師帶生、以生帶生推動思想教育。重視學生自身思想覺悟的培養(yǎng)，充分利用課堂教學在大學生思想政治教育中的“主戰(zhàn)場”作用，傳播和弘揚紅色精神，使學習紅色精神、深植紅色思想轉(zhuǎn)變?yōu)榱晳T性行為。繼續(xù)推進“兩課”教學方式和教學內(nèi)容的完善與實施，理論聯(lián)系實際，促進實用性和實效性雙線并行、雙頭并舉。要與時俱進，結(jié)合國家最新理論成果，時刻關(guān)注時代形勢和宏觀環(huán)境，迎潮而上，不斷更新教育范本，拓寬紅色理論知識的深度和廣度，全面提高大學生的思想政治素質(zhì)、道德法律素質(zhì)以及心理健康素質(zhì)。高校要逐漸轉(zhuǎn)變工作方法，打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，尊重大學生受教育的主體地位。給予大學生充足的自我空間，在傳承紅色精神的同時激發(fā)其創(chuàng)造性，達到讓他們自我管理、自我教育、自我激勵的效果。鼓勵大學生深入到思想政治教育當中，自發(fā)組建長征精神宣講團，以學生的角度講述長征歷史，使思想教育活動更具有針對性和現(xiàn)實意義。

參考文獻:

［1］金民卿．紅色文化的精神傳承與理想信念的當代建構(gòu)［J］．井岡山大學學報，2015(1):16－19．

［2］陳二祥，陳志超．擔當起高校思政課教師應有的責任［J］．紅旗文稿，2014(22)．

作者：陳妍，桑英程 單位：遼寧大學學生處