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摘要：抓典型模范教育是黨的思想政治教育的重要手段，是黨凝聚人心、匯聚力量的戰(zhàn)略方針和政治優(yōu)勢。在建設(shè)教育強國、推進教育現(xiàn)代化的歷史進程中，高校推進典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，可以充分發(fā)揮其在深入推進高校思想政治工作中的重要作用。應(yīng)通過建立典型模范人物的科學(xué)選拔和監(jiān)管機制、創(chuàng)新宣傳典型模范人物的理念和運行機制、形成典型模范人物的長效學(xué)習(xí)機制，進一步引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、弘揚大學(xué)精神并努力開創(chuàng)高校思想政治工作新局面。

關(guān)鍵詞：高校；典型模范人物；學(xué)風(fēng)建設(shè)；落實機制

2020年4月，教育部等八部門了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，強調(diào)要強化價值引導(dǎo)，組織國家勛章和國家榮譽稱號獲得者、最美奮斗者、改革先鋒、時代楷模等新時代先進人物走進高校，面向廣大師生開展思想政治教育；同時，要開展教書育人楷模、思政課教師年度人物、高校輔導(dǎo)員年度人物、大學(xué)生年度人物等先進典型的宣傳選樹。新時代背景下，高校以立德樹人為根本任務(wù)，以理想信念教育為核心，分析典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可能性，梳理典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作存在的問題，完善典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的落實機制，對進一步弘揚大學(xué)精神、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)具有重要意義。

一、典型模范人物引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的可能性

高校要在推進典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中有所作為，必須認(rèn)真貫徹落實總書記關(guān)于教育的重要論述，“圍繞‘為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’的邏輯主線”[1]，將典型模范人物所具有的精神內(nèi)核與學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵緊密聯(lián)系在一起，以彰顯兩者在目標(biāo)功能上的一致性和發(fā)展過程中的互促性，凸顯價值引領(lǐng)，推動典型模范人物精神全面融入高校思想政治教育體系。

1.典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)在目標(biāo)功能上具有一致性。其一，高校推進典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)都是為了落實立德樹人根本任務(wù)。古羅馬哲學(xué)家愛比克泰德在《沉思錄》中寫道：“要以值得效仿的人為楷模，這是迅速提升品格的最佳方法之一?！盵2]（P77）典型模范教育作為高校落實立德樹人根本任務(wù)的新方式，能夠貫穿思想道德、文化知識、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，有助于在校園內(nèi)營造積極進取、昂揚向上的學(xué)風(fēng)環(huán)境。學(xué)風(fēng)是隱性教育的重要方面，是校園內(nèi)廣大師生群體共建、共有、共享的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，具有一定的化風(fēng)成俗、教化引導(dǎo)作用[3]，深刻影響著廣大學(xué)生群體成長成才的各個方面。概而言之，典型模范教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)都是立德樹人的重要抓手，共同服務(wù)于立德樹人根本任務(wù)。其二，高校推進典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)都能全面提高人才培養(yǎng)能力。指出，辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。[4]無論是典型模范教育還是學(xué)風(fēng)建設(shè)，都能促使廣大學(xué)生切實增強學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力、培育好學(xué)的內(nèi)在精神，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進。通過高素質(zhì)的、專兼職相結(jié)合的思想政治教育教師隊伍有目的、有計劃、有組織地開展的顯性教育以及典型模范人物浸潤、感染、熏陶式的隱性教育，廣大學(xué)生不僅能打好專業(yè)基礎(chǔ)，更能成為對人類文明有著成熟思考和正確判斷的社會主義建設(shè)者和接班人。這是典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)在人才培養(yǎng)過程中同向同行的具體體現(xiàn)。

2.典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)在發(fā)展過程中具有互促性。指出，青年工作，抓住的是當(dāng)下，傳承的是根脈，面向的是未來，攸關(guān)黨和國家前途命運。[5]在推進典型模范教育的過程中，可以結(jié)合社會的相關(guān)熱點事件，以典型模范人物的豐富經(jīng)歷和家國情懷感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)深入人心。隨著學(xué)風(fēng)建設(shè)的扎實推進，典型模范教育能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生積極影響，而隨著學(xué)生對典型模范人物認(rèn)可程度的不斷提高、學(xué)習(xí)能力的不斷增強，他們思想素養(yǎng)的提升、精神世界的成長也會越來越顯著。高校應(yīng)在實踐中不斷探索典型模范教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)的融合規(guī)律，推進兩者同步發(fā)展，從而實現(xiàn)以典型模范教育來達成學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)、用學(xué)風(fēng)建設(shè)去保障典型模范教育功能的效果。

二、典型模范人物引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

近年來，在典型模范人物的發(fā)掘和宣傳工作取得顯著成效的同時，存在著師德考評欠缺、宣傳理念陳舊、學(xué)習(xí)實效不足等問題，導(dǎo)致典型模范人物的公信力不足、認(rèn)同度下降、影響力有限，削弱了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效，亟須加以改進。

1.典型模范人物的師德考評欠缺，公信力不足。近年來，在已見諸公共媒體的新聞中，不乏一些學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗、師德失范等負(fù)面輿論，在社會上和廣大學(xué)生的心目中造成了非常惡劣的影響。產(chǎn)生這些問題的首要原因就是部分高校存在重教書輕育人、重智育輕德育、重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象。同時，選拔程序不透明、管理辦法不規(guī)范以及懲罰制度不健全等也為腐敗問題的滋生提供了土壤。負(fù)面新聞一旦爆發(fā)并成為輿論熱點，將嚴(yán)重?fù)p害典型模范人物的形象，令其喪失公信力，很難再在校園里形成重師德師風(fēng)、重真才實學(xué)、重?zé)o私奉獻的導(dǎo)向。

2.典型模范人物的宣傳理念陳舊，認(rèn)同度下降。在典型模范人物的發(fā)掘和宣傳工作中，存在著簡單地通過信息門戶通知、下發(fā)文件、開表彰大會等常規(guī)方法以及過度依賴官方網(wǎng)站、校園廣播等傳統(tǒng)方式進行宣傳等問題。此類宣傳理念盡管輿論導(dǎo)向、價值取向明顯，但未體現(xiàn)全媒體時代的特色，吸引力較弱。這導(dǎo)致了典型模范人物宣傳工作的視野不夠開闊、重點不夠突出、覆蓋不夠全面、影響不夠深入。

3.典型模范人物的學(xué)習(xí)實效欠缺，影響力有限。當(dāng)前，典型模范人物的宣傳工作受到各級政府、教育行政部門和各高校的高度重視，但在具體執(zhí)行過程中，各單位宣傳部門、策劃團隊缺乏整體規(guī)劃，導(dǎo)致典型模范人物選樹過多、更迭速度過快，未能使典型模范教育常態(tài)化、制度化，造成廣大學(xué)生學(xué)習(xí)實效欠缺。同時，由于沒有充分發(fā)揮課堂教學(xué)、儀式教育、團隊組織教育以及實踐教育的聯(lián)動作用，忽視了典型模范人物與廣大學(xué)生群體的雙向互動，沒有充分發(fā)揮典型模范人物的直接教化功能，未能形成典型模范人物的長效學(xué)習(xí)機制，典型模范人物的示范教育只停留在短期的評選和宣傳上，對學(xué)風(fēng)建設(shè)的可持續(xù)性影響力逐步減弱。

三、典型模范人物引領(lǐng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的落實機制

高校推進典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的核心任務(wù)是機制研究。要發(fā)揮機制在典型模范人物引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，壯大典型模范人物的榜樣力量，讓大學(xué)生在新時代背景下不斷堅定理想信仰，思悟典型模范人物的精神之源，“傳承中華文化的核心義理，立行思想政治教育的目標(biāo)指南”[6]，從而在形式和內(nèi)容上折射出高校典型模范教育創(chuàng)新發(fā)展的立體圖景。

1.建立典型模范人物的科學(xué)選拔和監(jiān)管機制。建立典型模范人物的科學(xué)選拔和監(jiān)管機制是確保學(xué)風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步推進的根本所在。一是加強源頭把關(guān)。各級政府、教育行政部門和各高校需把好推薦關(guān)，從政治上認(rèn)識和把握道德建設(shè)問題，將典型模范人物的思想政治素質(zhì)作為選拔的首要考核因素。要按照“四有”好教師要求，不斷完善相關(guān)人員的評聘考核辦法，把道德建設(shè)作為評選各類榮譽稱號、推薦選拔人才的第一標(biāo)準(zhǔn)。二是加強過程監(jiān)督。在日常工作中，上級主管部門可通過督促落實黨委、黨組、黨支部主體責(zé)任、書記第一責(zé)任人責(zé)任，逐級傳導(dǎo)過程監(jiān)督壓力，層層抓好落實。要強化環(huán)節(jié)監(jiān)督，制定道德建設(shè)考評負(fù)面清單，建立健全個人信用記錄，完善誠信承諾和失信懲戒辦法，著力解決道德行為失范、學(xué)術(shù)不端等問題。三是加強長效監(jiān)管。在加強源頭把關(guān)和過程監(jiān)督的基礎(chǔ)上，還應(yīng)對長效監(jiān)督管理制度和評價體系進行不斷完善。要深入分析反復(fù)出現(xiàn)、普遍發(fā)生的問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，健全制度，堵塞漏洞。要善于運用信息化、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段加強監(jiān)管，建立健全人民群眾監(jiān)督機制，增強長效監(jiān)管制度建設(shè)的精準(zhǔn)性和有效性，推動形成系統(tǒng)集成、協(xié)同高效的長效監(jiān)管工作格局。

2.創(chuàng)新宣傳典型模范人物的理念和運行機制。創(chuàng)新宣傳典型模范人物的理念和運行機制是提升其引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的關(guān)鍵所在。一是不斷更新全媒體時代的宣傳理念。在當(dāng)前的時代背景下，做好宣傳思想工作比以往任何時候都更加需要創(chuàng)新。其中，要重點抓好理念創(chuàng)新，即在宣傳典型模范人物的過程中，要自覺把宣傳理念從不適應(yīng)全媒體時代要求、不利于典型模范教育釋放效能的桎梏中解放出來，因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為，不斷開創(chuàng)典型模范教育工作新局面。二是加快構(gòu)建全方位的宣傳體系。高校在宣傳典型模范人物的過程中，要在用好學(xué)校信息門戶、官方網(wǎng)站、校園廣播等傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上，進一步通過微信公眾號、微信視頻號、抖音、微博以及在圖書館、食堂、操場舉行主題展覽等形式，以廣大學(xué)生閱覽更為便捷的方式開展典型模范人物宣傳工作。要通過打造“線上+線下”的同步宣傳新格局，增強宣傳思想工作的感染力和說服力，形成宣傳思想工作的聚合效應(yīng)。三是創(chuàng)新宣傳模式。針對青年人對參與、沉浸、互動式學(xué)習(xí)的偏好，高?？晒膭顚W(xué)生通過報告、訪談、話劇表演等形式更好地詮釋典型模范教育的內(nèi)涵。實踐證明，通過強化學(xué)生的文化主體意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作并推廣原創(chuàng)文化作品，用生動豐富的形式展現(xiàn)典型模范人物的風(fēng)采和精神，取得了良好的效果。

3.形成典型模范人物的長效學(xué)習(xí)機制。打造典型模范人物的長效學(xué)習(xí)機制是其引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的最終目標(biāo)。一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，推動典型模范教育進課堂進學(xué)生頭腦。要增強典型模范人物的學(xué)習(xí)實效，首先要在課堂教學(xué)中有機融入典型模范人物的先進事跡以及最新的形勢與政策要聞等鮮活素材，不斷增強課程的思想性、理論性和親和力、針對性。要挖掘各學(xué)科的育人資源，統(tǒng)籌地方和校本課程，構(gòu)建典型模范教育和知識體系教育相統(tǒng)一的育人機制。二是推動典型模范人物走進校園，激發(fā)廣大學(xué)生見賢思齊的真摯情感。為充分發(fā)揮儀式教育和團隊組織教育的功能，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，強化學(xué)生的國家意識和集體觀念，增進其民族自豪感和文化歸屬感，高校可通過開展先進事跡報告會等形式推進典型模范教育。如教育部等多部門在北京大學(xué)聯(lián)合啟動“奮斗的我，最美的國”新時代先進人物進校園講“思政大課”活動，邀請“敦煌的女兒”樊錦詩等五位代表結(jié)合自身經(jīng)歷為現(xiàn)場觀眾上了一堂有理想高度、思想深度、人生厚度、情感溫度的“思政大課”。他們的生動講述，打破了典型模范教育的時空界限，豐富了典型模范教育的方式，在廣大學(xué)生群體中形成了見賢思齊、崇尚英雄、爭做先鋒的良好氛圍。三是鼓勵學(xué)生走出校園、走入社會，營造典型模范教育的良好氛圍。要通過強化典型模范引導(dǎo)作用、家校協(xié)同作用、部門聯(lián)動作用，以學(xué)校和學(xué)生為主體，搭建更為廣闊的實踐育人平臺，推動開展系列主題教育活動，實現(xiàn)典型模范教育資源的共建共享。同時，高?？蓪⒌湫湍７督逃{入人才培養(yǎng)方案，與各高?，F(xiàn)有的人文創(chuàng)新學(xué)分、社會實踐學(xué)分以及其他類別學(xué)分結(jié)合起來，推動典型模范教育常態(tài)化制度化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，穩(wěn)步推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，共同形成典型模范人物的長效學(xué)習(xí)機制。

參考文獻：

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[5]在同團中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時強調(diào)：代表廣大青年贏得廣大青年依靠廣大青年讓廣大青年敢于有夢勇于追夢勤于圓夢[N].人民日報，2018-07-03（1）.

[6]鄒佩，黃德林.“紅船精神”引領(lǐng)大學(xué)生先進典型培育的路徑探索[J].學(xué)校黨建與思想教育，2020，（2）.

作者：劉洋溪   單位：華東師范大學(xué)