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一、傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式下的語文課堂

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式，要求教師按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，因此，教師必須在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，將備課時(shí)所準(zhǔn)備的所有知識(shí)點(diǎn)全部教給學(xué)生，并確保學(xué)生能夠熟練解答問題。在這樣的小學(xué)語文課堂上，師生之間缺少合作互動(dòng)，彼此距離比較遠(yuǎn)，教師和學(xué)生也難以成為朋友。

二、改進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)模式的措施

1.利用游戲的方法講解課文內(nèi)容

對(duì)于小學(xué)生來講，他們都喜愛玩耍，作為語文老師，應(yīng)針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，將課文內(nèi)容利用游戲的形式進(jìn)行講解，從而幫助學(xué)生進(jìn)行理解。例如，教師在講解“比尾巴”課程時(shí)，就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物角色扮演的小游戲，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)制作一些小動(dòng)物的面具，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，然后互相比尾巴，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.利用口訣的方法記憶漢字

很多小學(xué)生都感覺漢字記憶十分困難，從而喪失了學(xué)習(xí)語文的積極性。小學(xué)語文教師想要改變此種情況，可以引入口訣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解“黃”字時(shí)，就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)口訣：草頭黃、一橫長，由字中間站，八字地下藏。通過朗朗上口的口訣能夠降低學(xué)生記憶漢字的難度，幫助學(xué)生提高語文成績。

3.利用多媒體技術(shù)豐富學(xué)生的見識(shí)

在小學(xué)語文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解“小小竹排畫中游”課程前，可以先利用多媒體為學(xué)生放映同課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、動(dòng)畫等，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并且促使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。總而言之，對(duì)于教學(xué)模式的改革不能操之過急，要尊重教學(xué)規(guī)律和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握規(guī)律，逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為語文課堂增添新的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)者的作用，為學(xué)生營造愉快的課堂氣氛，與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，并逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和提問的積極性，為學(xué)生以后的成長夯實(shí)基礎(chǔ)。

作者：劉永梅單位：陜西省寧強(qiáng)縣太陽嶺鎮(zhèn)九年制學(xué)校