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大學(xué)生就業(yè)形勢愈來愈嚴(yán)峻，受主客觀多方面原因的影響，女大學(xué)生就業(yè)更顯得難上加難，部分女大學(xué)生在就業(yè)過程中不可避免地出現(xiàn)就業(yè)心理困惑。高校幫助解決女大學(xué)生就業(yè)心理困惑不僅可提升女大學(xué)生群體就業(yè)實效性，更是切實關(guān)心關(guān)愛、助力女大學(xué)生健康成長成才的有效途徑。

一、當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)心理困惑分析

（一）就業(yè)期望值過高而職業(yè)核心能力不足

受從眾心理影響，部分女大學(xué)生認(rèn)為社會普遍追尋的就是自己所需要的、適合自己的，對于就業(yè)的期望值難免過高。她們大多拋開自身專業(yè)、素質(zhì)與能力等實際，盲目地將就業(yè)目標(biāo)定位于中心城市、機(jī)關(guān)事業(yè)編制單位、高薪崗位等所謂“體面工作”，而不愿意到中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)、非公有制單位就業(yè)。然而，那些“高大上”的工作往往對女大學(xué)生的現(xiàn)代職業(yè)核心能力有較高要求，而女大學(xué)生在校期間專業(yè)知識儲備好，動手實踐能力欠缺，導(dǎo)致“高不成低不就”的尷尬就業(yè)局面產(chǎn)生。

（二）就業(yè)公平意識增強而性別自信不足

女大學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的，而不公平的性別待遇是其中之一。隨著教育公平的發(fā)展和女大學(xué)生性別意識的覺醒，當(dāng)代女大學(xué)生除了擔(dān)負(fù)必要的家庭責(zé)任外，也渴望在職業(yè)領(lǐng)域竭力爭取公平就業(yè)機(jī)會，主動承擔(dān)起社會使命與責(zé)任，實現(xiàn)自我價值。然而，社會“女不如男”的刻板性別印象不僅已深入人們的社會價值觀念，部分女大學(xué)生自身也在潛意識中強化著這種錯誤觀念，對于自身所具有的敏銳的觀察力、較好的記憶力與語言表達(dá)能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、較強的自覺自律性等性別優(yōu)勢顯得自信心不足，在求職中表現(xiàn)為性別自卑、在與男性共事時畏首畏尾。

（三）初具冒險精神而抗壓、抗挫心理準(zhǔn)備不足

當(dāng)代女大學(xué)生追求真知，成就動機(jī)和成才意識強烈，渴望在社會職業(yè)領(lǐng)域里大展拳腳。在求職就業(yè)過程中，部分女大學(xué)生已初具冒險精神，愿意奮斗拼搏，嘗試新興行業(yè)，挑戰(zhàn)高薪，也有著吃苦耐勞的初步準(zhǔn)備。但就業(yè)的過程并不一定是順風(fēng)順?biāo)摹Ｅ髮W(xué)生社會歷練有限，對求職就業(yè)中可能存在的復(fù)雜性、艱難性、持久性，以及可能引發(fā)的挫折與需要承受的壓力的預(yù)估和容忍能力不足，部分可能會產(chǎn)生焦慮、自我懷疑、自卑與依賴等消極情緒，這不僅會對成功就業(yè)產(chǎn)生阻礙，同時不利于女大學(xué)生未來職業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、女大學(xué)生就業(yè)心理困惑的引導(dǎo)策略

（一）重視女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，加強職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

女大學(xué)生過硬的、適應(yīng)市場需求的職業(yè)素質(zhì)是其在就業(yè)競爭中取勝的關(guān)鍵。女大學(xué)生不是不可以對就業(yè)抱有高期望、高要求，而是“打鐵還需自身硬”。高校應(yīng)當(dāng)協(xié)同相關(guān)部門，調(diào)動專職任課教師與教輔人員全員、全過程參與職業(yè)生涯規(guī)劃，從新生入學(xué)伊始，根據(jù)市場變化調(diào)整學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)與能力的全面提升計劃；不僅幫助女大學(xué)生掌握必要的知識技能，而且?guī)椭涓鶕?jù)自身實際情況認(rèn)識職業(yè)，明確職業(yè)定位；明白自己想要什么，知道社會需要什么和自己適合什么，從而在大學(xué)有針對性地通過參加社會實踐活動、豐富社會閱歷、增強相關(guān)職業(yè)素質(zhì)，勇闖就業(yè)難關(guān)。

（二）重視女大學(xué)生性別教育，提升性別自信

男女性別的差異是客觀存在的，受傳統(tǒng)觀念及鮮明的性別特征等所引起的男女大學(xué)生就業(yè)困難差異也是客觀存在的。長期以來，學(xué)校“無性別差異”的就業(yè)指導(dǎo)教育不僅使女大學(xué)生在知識與能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建上與男大學(xué)生雷同，而且強化了女大學(xué)生“平等就業(yè)”的意識，一定程度上增加了就業(yè)的心理壓力。高校應(yīng)當(dāng)通過針對性、系統(tǒng)性的教育，幫助女大學(xué)生在承認(rèn)性別差異這一客觀事實的基礎(chǔ)上，全面分析、客觀評價自身性別優(yōu)勢及相對應(yīng)的就業(yè)優(yōu)勢，充分挖掘職業(yè)潛能，從而在求職中揚長避短、準(zhǔn)確定位就業(yè)目標(biāo)、成功就業(yè)。

（三）重視女大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)，助力從容就業(yè)

當(dāng)代女大學(xué)生成功、成才意識增強，但受傳統(tǒng)觀念及自身局限的影響，面對復(fù)雜的就業(yè)過程，不可避免地產(chǎn)生焦慮、攀比、自卑、依賴等就業(yè)心理問題。高校相關(guān)部門不僅要在客觀調(diào)查的基礎(chǔ)上做好女大學(xué)生就業(yè)心理咨詢、指導(dǎo)與追蹤，必要時還應(yīng)采取專業(yè)的心理干預(yù)措施，矯正各類消極心理，增強抗壓、抗挫能力，使其敢于競爭。這不僅可以幫助女大學(xué)生建立就業(yè)信心，還能培養(yǎng)其健全的人格，也將為其未來職業(yè)健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總之，要徹底解決女大學(xué)生就業(yè)心理困惑，不僅需要高校在就業(yè)指導(dǎo)上的努力，還需要女大學(xué)生自身及全社會共同參與，齊心協(xié)力、多管齊下，切實幫助女大學(xué)生了解自我，準(zhǔn)確定位，成功就業(yè)。

作者：李華偉 單位：西華師范大學(xué)