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本文作者：馬春利翟改華范建明崔偉清作者單位：華北電力大學(xué)工程訓(xùn)練中心

鑄造實(shí)習(xí)安全：安全是贏得鑄造實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保證。鑄造實(shí)習(xí)安全包括鑄造實(shí)習(xí)用設(shè)施與設(shè)備的安全性,學(xué)生實(shí)習(xí)操作的安全性等等。他們除了講《鑄造實(shí)習(xí)安全技術(shù)要求》以外,還在前來實(shí)習(xí)的每批學(xué)生中指定一名安全員用來協(xié)助指導(dǎo)教師督察實(shí)習(xí)過程中的安全問題,包括出勤情況、學(xué)生思想情緒及身體變化等;每天組長帶隊(duì)對現(xiàn)場設(shè)備及場地巡視檢查,檢查工作包括確保澆注環(huán)節(jié),熔煉爐電器控制回路及控制器、石墨坩堝、造型機(jī)及空壓機(jī)、所用澆包、扒渣工具、手套,鞋套等。發(fā)現(xiàn)問題,立即報(bào)告相關(guān)人員或部門進(jìn)行處理。并做好記錄。

設(shè)施與設(shè)備：幾年來,隨著熱加工教學(xué)改革的深入,教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度加大,鑄造用設(shè)備隨之增加。鑄造實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)先后添置了造型機(jī),熔鋁爐及備用熔鋁爐。實(shí)習(xí)場地由原來的100多平米增加到350多平米,布局合理;手工造型平臺的制作具有瞻前性,即工位設(shè)計(jì)上留有一定裕度。最多時(shí)可滿足40個(gè)學(xué)生同時(shí)操作。如何充分調(diào)動這些設(shè)施和設(shè)備,使之合理有效的使用呢？他們的做法是,加大對設(shè)備的日常巡視檢查力度,有問題作及時(shí)處理。目前,一學(xué)期內(nèi),除保養(yǎng)時(shí)間外,設(shè)備基本上沒有閑置的。

學(xué)生實(shí)習(xí)的主動性和滿意度：他們認(rèn)為實(shí)習(xí)質(zhì)量的好壞,不但與教學(xué)硬件和軟件環(huán)境、學(xué)生完成的鑄件質(zhì)量有關(guān)。還與學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣是否被激發(fā)有關(guān)。在實(shí)習(xí)中學(xué)生是否變被動模仿為主動思考、主動求索。為此他們利用課堂集中講解重點(diǎn),難點(diǎn)或示范講解的機(jī)會,給出一定的時(shí)間,讓學(xué)生與指導(dǎo)教師、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行討論。并鼓勵學(xué)生主動發(fā)問,創(chuàng)新思維。在評教層面上,他們要求學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束離崗前在《鑄造實(shí)習(xí)滿意度評價(jià)表》上對“教學(xué)硬件環(huán)境”及“授課老師”進(jìn)行:滿意、一般、不滿意三個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行無記名單選。同時(shí),還增設(shè)了鑄造實(shí)習(xí)意見箱。并定期對學(xué)生們提出的各類教學(xué)意見和建議進(jìn)行匯總分析。

質(zhì)量控制依據(jù)

教學(xué)組指導(dǎo)教師結(jié)合砂型鑄造實(shí)習(xí)中的備課、講課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié),制定了各類相關(guān)實(shí)施細(xì)則,這些細(xì)則涵蓋上述質(zhì)量控制觀測點(diǎn)。包括《鑄造實(shí)習(xí)安全技術(shù)要求》、《造型工藝規(guī)范》、《熔鋁爐操作注意事項(xiàng)》、《澆注工藝規(guī)范》、《電爐操作規(guī)范》、《課堂講解與現(xiàn)場示范指南》、《教師現(xiàn)場巡視指南》、《任課教師的分工與合作》、《教學(xué)質(zhì)量自查互查例會制度》、《接受上級檢查與信息反饋制度》、《課堂教與學(xué)互動指南》、《實(shí)習(xí)現(xiàn)場突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》以及《鑄造實(shí)習(xí)中機(jī)類和非機(jī)類的評分標(biāo)準(zhǔn)》等。

具體組織實(shí)施

為充分保證砂型鑄造教學(xué)實(shí)習(xí)不偏不倚,始終與教學(xué)大綱要求一致,他們在質(zhì)量控制的具體操作上做了如下工作:第一,建立自查制度,定期做好教學(xué)質(zhì)量控制的內(nèi)部自查工作。他們查看上述各個(gè)觀測點(diǎn)是否始終滿足相關(guān)細(xì)則的要求,并查看是否還在正常運(yùn)行。之后教學(xué)組形成《鑄造實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢查表》,為下一步制定糾正和預(yù)防措施提供信息,并為教學(xué)督導(dǎo)組及相關(guān)部門的檢查做準(zhǔn)備。包括檢查上述所編寫的鑄造實(shí)習(xí)質(zhì)量控制依據(jù)的合理性問題;檢查備課、講課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的聯(lián)接上是否有疏漏。檢查各主要質(zhì)量觀測點(diǎn)是否客觀、公正、全面地反映教學(xué)質(zhì)量等等。第二,建立鑄造實(shí)習(xí)質(zhì)量外部巡檢制度。鑄造教學(xué)組長會同中心督導(dǎo)組成員定期對鑄造教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行定期檢查,包括聽課及隨機(jī)現(xiàn)場抽檢。第三,實(shí)行例會制度。教學(xué)組長主持召開周會和月會,通過自查分析總結(jié)鑄造實(shí)習(xí)教學(xué)中各教師分管的工作及學(xué)生實(shí)習(xí)和評教情況,及時(shí)糾正教學(xué)工器具及教學(xué)方法、學(xué)生管理等諸方面問題,并提出下一步的努力方向。

結(jié)論

鑄造實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量控制工作的開展,不但為鑄造實(shí)習(xí)帶來了教學(xué)啟示,還有針對性地排查了實(shí)習(xí)中存在的各類問題,學(xué)生普遍反映良好。如:(1)他們認(rèn)識到要把貫穿于鑄造實(shí)習(xí)的始終,形成教學(xué)慣例;要將質(zhì)量控制切實(shí)溶入教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)環(huán)節(jié),不流于形式。指導(dǎo)老師要做到讓每個(gè)學(xué)生知其然,更要知其所以然。此外,及時(shí)發(fā)現(xiàn)了工藝裝備漏洞,并做了處理,如改變了澆包的設(shè)計(jì)尺寸,及時(shí)增加了造型模樣的種類,以調(diào)動學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣等。(2)為了更好的保存原始記錄、梳理與反饋各類信息,他們還修訂了例會制度,將原來的四周一次的教學(xué)組例會,改為兩周一次。用來及時(shí)自查或分析匯總領(lǐng)導(dǎo)的檢查評價(jià)、中心督導(dǎo)組成員聽課評價(jià)、《學(xué)生滿意度評價(jià)表》及師生意見和建議等。做好大學(xué)生鑄造實(shí)習(xí)質(zhì)量控制工作,是現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心落實(shí)國家工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求,鑄造實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量控制工作的開展,必將為鑄造實(shí)習(xí)帶來了新的生機(jī)。以教導(dǎo)學(xué),以學(xué)促教。切實(shí)達(dá)到了學(xué)生滿意,老師滿意,學(xué)校滿意和社會滿意。