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摘要：劉國輝先生是浙派人物畫的傳人之一，在方法和技能上推動了我國連環(huán)畫的發(fā)展，他在對浙派人物畫的傳承過程中，多有突破、重組和創(chuàng)新，是我國近現(xiàn)代水墨寫意人物畫的代表人物之一。本文從劉國輝先生水墨人物畫的美學特征與影響出發(fā)，首先，指出劉國輝先生的水墨人物畫兼具傳統(tǒng)與當代、寫生與形象的特點；其次，指出劉國輝先生的水墨人物畫的表現(xiàn)形式：連環(huán)畫、筆墨、速寫及概念創(chuàng)作；最后，從對教學和創(chuàng)作的兩方面影響，揭示劉國輝先生的水墨人物畫對當代中國水墨人物畫的影響，以補充對劉國輝先生水墨人物畫的理論研究。

關鍵詞：劉國輝；水墨人物畫；美學特征；影響

一、水墨畫的概念界定及研究綜述

（一）水墨人物畫的概念界定

“浙派”是當代人物畫的代表流派之一。浙派人物畫有自己的團體、代表人物和代表作，有自己完整的教學結構和成長過程，極具生命力。同時，又因為其開創(chuàng)者對水墨人物畫有著巨大的貢獻，因此，學界通常以浙派人物畫代指水墨人物畫。

（二）劉國輝先生水墨人物畫的研究綜述

劉國輝先生被稱為浙派人物畫的傳人之一，作為李震堅的學生，其最開始在方法和技能上推動了我國連環(huán)畫的發(fā)展，例如《昆侖山上一棵草》等流傳于世間的連環(huán)畫。他在對浙派人物畫的傳承過程中，多了一些突破、重組和創(chuàng)新。我國學界最早開始對劉國輝先生的畫作進行研究的是學者申越的《不斷探索不斷提高—劉國輝先生習作觀后》（刊于《新美術》），指出劉國輝先生對我國連環(huán)畫的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻，對中國人物畫發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。查閱中國知網(wǎng)文獻數(shù)據(jù)庫，以“劉國輝先生人物畫”為關鍵詞進行搜索，搜索到中文文獻共計56條，其中學術期刊30條，學位論文4條，會議1條，報紙11條，CSSCI及其以上級別期刊12條。以“劉國輝先生人物畫”為關鍵詞進行搜索，結果多以“劉國輝先生”“人物畫”“水墨人物畫”“浙派人物畫”“寫實人物畫”為主要研究內(nèi)容。以“劉國輝先生人物畫”為關鍵詞進行搜索，發(fā)現(xiàn)目前對該領域的研究主要為應用研究。為此，本文從劉國輝先生水墨人物畫的美學特征與影響出發(fā)，填補劉國輝先生水墨人物畫的理論研究空白。

二、劉國輝先生的水墨人物畫的美學特征

（一）兼收傳統(tǒng)與當代之長

1.水墨人物畫的傳統(tǒng)性

劉國輝先生水墨人物畫的傳統(tǒng)性主要表現(xiàn)在繼承了浙派人物畫重造型、筆墨的優(yōu)良傳統(tǒng)。很多大師關注人物造型，有的擅長寫實，有的擅長構圖，但只有極少數(shù)像劉國輝先生這樣的畫家能做到生動形象、筆墨細膩、虛實結合、精簡凝練。以他的代表作品《岳飛奉詔班師圖》（圖一）為例，墨點、墨塊、線條勾勒出不同人物的不同樣貌、神態(tài)。再以《小提琴手》為例，小提琴演奏者的手、琴弦刻畫得很細致，似乎抓住了小提琴演奏者的靈魂。他描繪的人物線條簡潔、飄逸，體現(xiàn)出一個地區(qū)勞動人民的生活環(huán)境和個人心境。

2.水墨人物畫的當代性

劉國輝先生水墨人物畫的當代性主要表現(xiàn)在題材、色彩方面。首先，從題材來看，從歷史人物到都市青年，從陜北地區(qū)到世界各地，劉國輝的水墨人物畫題材廣泛、內(nèi)容豐富。在他的作品中，人物都來自當代生活，充滿著青春活力，體現(xiàn)出勞動人民的生活環(huán)境和個人心境。以《苗家姑娘》為例，寥寥幾筆，就描繪出一個生動的苗家少女形象。從色彩來看，劉國輝先生對色彩的運用非常有規(guī)律，他將水墨和色彩有機結合，使二者和諧統(tǒng)一。以圖二《初春時節(jié)》為例，其色彩搭配很有力地表現(xiàn)了初春時節(jié)的自然環(huán)境和人們的喜悅心境。

（二）并蓄寫生與形象之美

1.水墨人物畫的寫生

劉國輝先生將寫生作為人物畫的基礎。他在擔任高研班導師期間，采取獨特的教學方式，亦師亦友地教學生畫畫。圖三的《學生、老師、朋友》是劉國輝先生以班級學生為對象所作的畫，他通過與學生交流來了解學生、描繪學生。在畫這些學生時，他根據(jù)自身的感受，塑造不同人物面貌、形態(tài)，生動鮮活。他認為，藝術來源于生活，對于人物畫的描繪應該是特別的，而非大眾的。劉國輝先生認為，水墨畫的筆墨要為造型服務，但不應被造型束縛，否則人物畫便會陷入僵硬的模式化。在寫生過程中，無論是疏體還是密體，都應把握整體，對布局要有自己的認識，可夸張，可省略，可寫實，可寫意。

2.水墨人物畫的形象

劉國輝先生把形象當作人物畫的生命，這有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。他認為，藝術來源于生活，是對社會的觀察，在畫人物畫時，每一個人物都應該是特別的、具體的、栩栩如生的。劉國輝先生關注的是生活狀態(tài)和人的本身，他認為只有這樣，才能為筆墨找到最適當?shù)奈恢?。劉國輝先生推崇平凡，立足平凡，老人、兒童、農(nóng)民工、學生都是他關注的、塑造的人物形象，因此，他的作品更能引起大眾的強烈共鳴。

三、劉國輝先生的水墨人物畫的表現(xiàn)形式

用線條、水墨、色彩等表達創(chuàng)作情感，是劉國輝先生藝術創(chuàng)作的天然狀態(tài)。符號的表現(xiàn)往往與藝術家的內(nèi)心情感相聯(lián)系，但藝術和符號不能等同，藝術需要通過情感語言彰顯價值。寫生素描加水墨是劉國輝先生的主要創(chuàng)作表現(xiàn)形式，是作品的有機組成部分。劉國輝先生的寫生創(chuàng)作主要包括四部分：連環(huán)畫、筆墨、速寫及概念創(chuàng)作。

（一）連環(huán)畫

劉國輝先生創(chuàng)作的連環(huán)畫具有濃烈的寫生特色。他對人物形象的描寫十分深刻，描繪出的人物樣貌、神態(tài)生動、形象，細節(jié)豐富。

（二）筆墨

劉國輝先生嘗試將傳統(tǒng)的中國畫水墨與人物造型相結合，將筆墨融入人物的造型創(chuàng)作，虛實結合，簡練生動。單純的形體、多變的筆墨是劉國輝先生創(chuàng)作的獨特風格，劉國輝先生對人物的寫生，結構嚴謹?shù)鹿P十分輕松。

（三）速寫

速就是瞬間，速寫就是瞬間記錄，是一種即興創(chuàng)作方式，需要敏捷的思維，能迅速捕捉、概括、取舍，片刻間定格住畫面永恒的生命力，抒發(fā)內(nèi)心的真實感受。寫實的速寫注重對人物面貌形態(tài)的生動刻畫，將藝術與生活緊密聯(lián)系，是一種對客觀現(xiàn)實的主觀反映。

（四）概念創(chuàng)作

劉國輝先生的概念創(chuàng)作，從頭至尾都充溢著個人的思想和情感。一個個神態(tài)，一個個動作，都栩栩如生地刻畫著每一個人物的形象，足以打動人心。他借鑒西方的繪畫特點，突破創(chuàng)新，一方面描繪動人的人物形象，另一方面借此表達自己的思考。他從大眾的現(xiàn)實生活出發(fā)，更多地關注人本身。

四、劉國輝先生的水墨人物畫對當代中國水墨人物畫的影響

1991年11月，中國畫研究院召開“中國現(xiàn)代人物畫創(chuàng)作研討會”，次年，國家文化部門審批通過“中國首屆人物畫高研班”，劉國輝先生被任命為高研班導師。他在擔任高研班導師期間所獲得的教學成果、在教學過程中所采取的教學改革等，都對當代中國水墨人物畫的繼承發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，一方面提高了創(chuàng)作成員的整體水平，更有利于更好的作品問世，另一方面也振興了中國的人物畫藝術。

（一）對教學的影響

在教學過程中，劉國輝先生一面帶領學生對當代中國水墨人物畫進行了創(chuàng)新實踐，帶領學生思考、探究，一面宣傳自己的藝術主張，引導學生在創(chuàng)作中關注人的本身，描述的往往是真實的、客觀存在的“人”，關注底層民眾的生存狀況，因此，他創(chuàng)作出來的人物各有特點，影響了當代中國水墨人物畫的創(chuàng)作；劉國輝先生執(zhí)教于高等學府，桃李滿天下，學生來自全國各地，他們學成之后，將劉國輝先生的創(chuàng)作理念推向更廣闊的地域范圍。

（二）對創(chuàng)作的影響

在創(chuàng)作方法上，首先，劉國輝先生的選題往往關注人的本身，更傾向于展現(xiàn)底層民眾的生存狀況，從寫生入手，回歸人物本身；其次，在手法描繪上，劉國輝先生靈活運用線條、水墨，將二者相結合。

五、結論

劉國輝先生在對浙派人物畫的傳承過程中，多了突破、重組和創(chuàng)新，是推動我國近現(xiàn)代水墨寫意人物畫發(fā)展的重要人物之一。本文從劉國輝先生水墨人物畫的美學特征與影響出發(fā)，指出了劉國輝先生的畫作兼收傳統(tǒng)與當代之長，并蓄寫生與形象之美，一方面提高了浙派人物畫的整體水平，有利于更好的作品問世，另一方面，也振興了中國人物畫的創(chuàng)作，為中國藝術的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。

作者:南甘霖 單位:河南師范大學美術學院